中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 好理解排比的作用。例如《春》结尾三段:“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它 生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和 腰脚,他领着我们上前去。”通过排比修辞方法,从春的“新”、“美”、“力”三个角度赞美 春天的美好:读者将三个方面贯通起来,从而获得对春的美好的整体认识 4、从表现事物的本质出发,结合语言环境,理解夸张的作用 对事物进行夸张,虽然不符合客观的真实性,但恰恰突出了事物的本质特征。夸张的基 本作用是揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果等。应该从表现事物的本质 出发,结合语言环境去体会夸张的修辞作用,而不能用客观的真实性去看待。例如《表哥驾 到》:“表哥虽然我没见过,可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。”文中的“我”之所以 夸大表哥的优点,正是因为妈妈对表哥的优点如数家珍,经常在我耳边提起,才使我获得这 样一个印象。这里运用夸张的修辞方法,对表现妈妈平时的家庭教育是十分真实和深刻的, 揭示了家庭教育中的某些本质的 5、联系所问与所答,结合语言环境,理解设问的作用。 设问是由“问”和“答”两部分组成的。应思考作者为什么不直接表述回答的内容,而 要先进行设问。一般而言,设问的基本作用是提示下文,引起读者的注意和思考,突出某些 内容。例如《花儿为什么这样红》,文章反复设问“花儿为什么这样红”,然后分别从6个方 面进行科学阐释。每次设问,都引起读者注意下文要阐述的内容,文章的条理也显得十分清 晰 6、体会语气与情感色彩,结合语言环境,理解反问的作用 反问的基本作用是加强表达的语气,体现较浓的感情色彩。例如《离别的礼物》中小彼 得的内心想法:“一个孤老头,离开自己的亲人,到政府盖的那幢楼一一孤老院里,和别的 老头住在一起,能算是幸福吗?”反问的修辞强化了小彼得对父亲做法的不满与怨恨,对爷 爷的同情和难过 7、抓住事物的不同点,结合语言环境,理解对比的作用。 对比,是将事物的不同点进行对照,从而突出不同点,加深读者对事物本质的认识。例 如《故乡的杨梅》:“荔枝的光色是呆板的,像玻璃,像鱼目;杨梅的光色却是生动的,像映 着朝霞的露水呢。”把杨梅的光色与荔枝进行对比,突出杨梅光色的生动,表达作者对杨梅 的喜爱 [能力聚焦 例 第⑧段画线句运用了 修辞方法 链接:《好吃的苹果平凡的脸》第⑧段文字 打那以后杰克表现得不再那么难以接近他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。 这道试题考査修辞方法的辨析。画线句子用鸡蛋的裂缝比喻杰克的高傲在我的真诚面前 被逐渐击溃,显得生动形象。答案为:比喻 例2: 第⑦⑧⑨⑩段运用了 的修辞方法。 链接:《山村传圣火》第⑦⑧⑨⑩段文字
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 好理解排比的作用。例如《春》结尾三段：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它 生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，他领着我们上前去。”通过排比修辞方法，从春的“新”、“美”、“力”三个角度赞美 春天的美好；读者将三个方面贯通起来，从而获得对春的美好的整体认识。 4、从表现事物的本质出发，结合语言环境，理解夸张的作用。 对事物进行夸张，虽然不符合客观的真实性，但恰恰突出了事物的本质特征。夸张的基 本作用是揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果等。应该从表现事物的本质 出发，结合语言环境去体会夸张的修辞作用，而不能用客观的真实性去看待。例如《表哥驾 到》：“表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。”文中的“我”之所以 夸大表哥的优点，正是因为妈妈对表哥的优点如数家珍，经常在我耳边提起，才使我获得这 样一个印象。这里运用夸张的修辞方法，对表现妈妈平时的家庭教育是十分真实和深刻的， 揭示了家庭教育中的某些本质的。 5、联系所问与所答，结合语言环境，理解设问的作用。 设问是由“问”和“答”两部分组成的。应思考作者为什么不直接表述回答的内容，而 要先进行设问。一般而言，设问的基本作用是提示下文，引起读者的注意和思考，突出某些 内容。例如《花儿为什么这样红》，文章反复设问“花儿为什么这样红”，然后分别从 6 个方 面进行科学阐释。每次设问，都引起读者注意下文要阐述的内容，文章的条理也显得十分清 晰。 6、体会语气与情感色彩，结合语言环境，理解反问的作用。 反问的基本作用是加强表达的语气，体现较浓的感情色彩。例如《离别的礼物》中小彼 得的内心想法：“一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼——孤老院里，和别的 老头住在一起，能算是幸福吗？”反问的修辞强化了小彼得对父亲做法的不满与怨恨，对爷 爷的同情和难过。 7、抓住事物的不同点，结合语言环境，理解对比的作用。 对比，是将事物的不同点进行对照，从而突出不同点，加深读者对事物本质的认识。例 如《故乡的杨梅》：“荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映 着朝霞的露水呢。”把杨梅的光色与荔枝进行对比，突出杨梅光色的生动，表达作者对杨梅 的喜爱。 [能力聚焦] 例 1： 第⑧段画线句运用了_______________修辞方法。 链接：《好吃的苹果平凡的脸》第⑧段文字 打那以后，杰克表现得不再那么难以接近。他的高傲像一只鸡蛋被我击开了狭小的裂缝。 这道试题考查修辞方法的辨析。画线句子用鸡蛋的裂缝比喻杰克的高傲在我的真诚面前 被逐渐击溃，显得生动形象。答案为：比喻。 例 2： 第⑦⑧⑨⑩段运用了________________的修辞方法。 链接：《山村传圣火》第⑦⑧⑨⑩段文字
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 ⑦这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。 ⑧这是中国境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像 ⑨这是在华夏土地上,第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器,交到了中国人民 大众的手里 ⑩这也是第一次,以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字,号召生活在社会最底层的 渴望着光明与解放的劳苦大众一一 这道试题考査修辞方法的辨析。这四段文字分别从四个方面阐述陈望道翻译《共产党宣 言》这一事件的意义,四段文字都采用“这是……”的相同句式,结构相似,语气一致,意 思相关联,从而构成排比的修辞方法,增强了表达的语气,突出了陈望道翻译《共产党宣言》 在中国革命史上的划时代意义。答案为:排比 例3: 第4段画线句运用了 和 的修辞方法 链接:《读书·气·写作》第4段文字 如果说读书是养气,是输入,那么写作则是释放,是输出。作者把气注入文章,读者通 过读书,感受到文章的气,吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”,不正是说一种 读书的经验不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人渎了什么样的书 便会写出什么样的文章来。气不同,文章的味道就不同,形成的风格也就大不相同。所谓韩 愈文风如淛,柳宗元文风如泉,欧阳修文风如澜,苏轼文风如海,就是指韩柳欧苏四大文豪 的禀赋、气质、学养,渗透于文章中的具体表现。 这道试题考査修辞方法的辨析。画线句子是由4个比喻句构成的一个排比句。作家的文 风本是抽象的东西,读者不容易理解,通过“如潮”、“如泉”、“如澜”、“如海”的比喻,使 抽象之物变得具体形象。4个比喻句又构成了排比句,通过4项列举,使读者充分认识到作 家风格的形成与作家的读书养气是分不开的。答案为:排比和比喻 例4 请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句 链接:《我的老师》第②段文字 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭 向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让 自己的心也飞上云端 这道试题考査修辞方法的辨析。画线句运用了拟人的修辞方法,作者赋予风筝以人的情 态,风筝在蓝天白云下飞翔,就好像在同白云戏耍一样。同样,答案中的两句句子也运用了 拟人的方法,柳枝在风中飘摆,就好像人在舒展腰身:迎春花朝天开放,就好像人在举起金 黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。作者描述春天的景象,用了三句拟人的句子,表现 了春天到来时万物欣然、充满活泼泼的生命力、自然与人和谐融为一体的景象 答案为:柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。(迎春花举起金黄的小 喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。)
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 ⑦这是中国历史上第一个《共产党宣言》的中文全译本。 ⑧这是中国境内第一次在印刷品上出现共产主义理论的创始人马克思的肖像。 ⑨这是在华夏土地上，第一次将马克思主义学说作为一种革命的武器，交到了中国人民 大众的手里。 ⑩这也是第一次，以最通俗易懂最精练有力的中国语言文字，号召生活在社会最底层的 渴望着光明与解放的劳苦大众—— 这道试题考查修辞方法的辨析。这四段文字分别从四个方面阐述陈望道翻译《共产党宣 言》这一事件的意义，四段文字都采用“这是……”的相同句式，结构相似，语气一致，意 思相关联，从而构成排比的修辞方法，增强了表达的语气，突出了陈望道翻译《共产党宣言》 在中国革命史上的划时代意义。答案为：排比 例 3： 第 4 段画线句运用了____________和____________的修辞方法。 链接：《读书•养气•写作》第 4 段文字 如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通 过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种 读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读了什么样的书， 便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩 愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪 的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。 这道试题考查修辞方法的辨析。画线句子是由 4 个比喻句构成的一个排比句。作家的文 风本是抽象的东西，读者不容易理解，通过“如潮”、“如泉”、“如澜”、“如海”的比喻，使 抽象之物变得具体形象。4 个比喻句又构成了排比句，通过 4 项列举，使读者充分认识到作 家风格的形成与作家的读书养气是分不开的。答案为：排比和比喻 例 4： 请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句 子：____________________________________ 链接：《我的老师》第②段文字 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭， 向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，—架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让 自己的心也飞上云端。 这道试题考查修辞方法的辨析。画线句运用了拟人的修辞方法，作者赋予风筝以人的情 态，风筝在蓝天白云下飞翔，就好像在同白云戏耍一样。同样，答案中的两句句子也运用了 拟人的方法，柳枝在风中飘摆，就好像人在舒展腰身；迎春花朝天开放，就好像人在举起金 黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。作者描述春天的景象，用了三句拟人的句子，表现 了春天到来时万物欣然、充满活泼泼的生命力、自然与人和谐融为一体的景象。 答案为：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。（迎春花举起金黄的小 喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。）
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 第六节形成问题意识,表达独立见解 [基本要求] 1、能在阅读过程中养成独立思考的习惯,培养问题意识 2、能对课文的内容和表达有自己的心得。 3、能提出自己的看法和疑问,表达自己独立的见解 [学习引导] 养成思考的习惯 在阅读过程中要养成良好的学习习惯。阅读的过程是一个不断发现问题,思考问题和解 决问题的过程,其中养成独立思考的习惯最为重要。学而不思则罔,阅读过程如果漫不经心, 浅尝辄止,就不可能深入理解,所得也就很有限。 任何一篇文质兼美的文章,都是内容和形式的完美统一。阅读文章,应该从语言文字入 手,了解文章的内容,在感知文章内容的基础上,进一步思考文章的内涵,把握文章的中心 同时还要进一步研究文章的表现形式,品味语言的精妙,并且从思想内容和表现形式的统一 去整体把握文章。要思考一篇文章写了什么,是怎么写的,为什么要这样写而不那样写,只 有把这三个方面统一起来思考,才能真正读懂读透,也只有经过这样的思考,才能真正有助 于阅读能力的提高,也才能通过阅读不断提高写作能力 1、领悟深刻的思想内涵 篇好的文章,总是有好的内容。或者以深刻的思想给人以教益,或者以真挚的情感打 动人,或者以丰富的知识见闻使读者开阔视野、增长知识。阅读这样的文章,要充分调动自 己的思维和情感,充分感受和挖掘作品的思想内容,从中得到人生的滋养 要咀嚼含义深刻的语句。许多作品,作者的思想精华浓缩为精粹的语句,阅读要善于抓 住这些闪光的语句,含英咀华。例如《石缝间的生命》,作者从石缝间杂花野草的倔强生长 感悟到生命的力量和人生的哲理:“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从 而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。”阅读这篇文章,如果能够抓住这句话,结合自 己的阅读积累以及联系生活体验,认真思考品味,一定会为生命的伟大而倍感振奋,就会要 求自己“不致因飘落在石缝间而凄凄切切”,要求自己“敢于去寻求最艰苦的环境”,自己的 精神境界得到提升。又如《走一步,再走一步》,作者从童年一次亲身经历,领悟到这样的 道理:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步后再走下 步,直到抵达我要到的地方为止,这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路 多么遥远。”阅读这样的语句,我们可以获得宝贵的人生启示,如千里之行始于足下,要着 眼于最初那小小的一步,再大的困难都是可以分解从而逐步解决的等等。 要关注文章的结尾。从写作角度来看,文章结尾往往是作者着力之处,有的“卒章显 志”,揭示全文的中心和主旨,并使文章的思想得到升华;有的含蓄隽永,言尽而意无穷 给读者留下无限回味。例如《凡卡》的结尾:“过一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。他 在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走 来走去,摇着尾巴…”凡卡忍受不了肉体和精神上的折磨痛苦,请求爷爷把他带回乡下, 给爷爷写了一封没有地址的信,这就注定他不能实现自己的愿望。小说以“梦”结尾,是有 深刻寓意的,表明这只能是一个“美梦”,其命运是无可更改的。又如《故乡》结尾:“我想 希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 第六节 形成问题意识，表达独立见解 [基本要求] 1、能在阅读过程中养成独立思考的习惯，培养问题意识。 2、能对课文的内容和表达有自己的心得。 3、能提出自己的看法和疑问，表达自己独立的见解。 [学习引导] 一、养成思考的习惯 在阅读过程中要养成良好的学习习惯。阅读的过程是一个不断发现问题，思考问题和解 决问题的过程，其中养成独立思考的习惯最为重要。学而不思则罔，阅读过程如果漫不经心， 浅尝辄止，就不可能深入理解，所得也就很有限。 任何一篇文质兼美的文章，都是内容和形式的完美统一。阅读文章，应该从语言文字入 手，了解文章的内容，在感知文章内容的基础上，进一步思考文章的内涵，把握文章的中心； 同时还要进一步研究文章的表现形式，品味语言的精妙，并且从思想内容和表现形式的统一 去整体把握文章。要思考一篇文章写了什么，是怎么写的，为什么要这样写而不那样写，只 有把这三个方面统一起来思考，才能真正读懂读透，也只有经过这样的思考，才能真正有助 于阅读能力的提高，也才能通过阅读不断提高写作能力。 1、领悟深刻的思想内涵 一篇好的文章，总是有好的内容。或者以深刻的思想给人以教益，或者以真挚的情感打 动人，或者以丰富的知识见闻使读者开阔视野、增长知识。阅读这样的文章，要充分调动自 己的思维和情感，充分感受和挖掘作品的思想内容，从中得到人生的滋养。 要咀嚼含义深刻的语句。许多作品，作者的思想精华浓缩为精粹的语句，阅读要善于抓 住这些闪光的语句，含英咀华。例如《石缝间的生命》，作者从石缝间杂花野草的倔强生长， 感悟到生命的力量和人生的哲理：“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从 而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。”阅读这篇文章，如果能够抓住这句话，结合自 己的阅读积累以及联系生活体验，认真思考品味，一定会为生命的伟大而倍感振奋，就会要 求自己“不致因飘落在石缝间而凄凄切切”，要求自己“敢于去寻求最艰苦的环境”，自己的 精神境界得到提升。又如《走一步，再走一步》，作者从童年一次亲身经历，领悟到这样的 道理：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一 步，直到抵达我要到的地方为止，这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路 多么遥远。”阅读这样的语句，我们可以获得宝贵的人生启示，如千里之行始于足下，要着 眼于最初那小小的一步，再大的困难都是可以分解从而逐步解决的等等。 要关注文章的结尾。从写作角度来看，文章结尾往往是作者着力之处，有的“卒章显 志”，揭示全文的中心和主旨，并使文章的思想得到升华；有的含蓄隽永，言尽而意无穷， 给读者留下无限回味。例如《凡卡》的结尾：“过一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他 在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走 来走去，摇着尾巴……”凡卡忍受不了肉体和精神上的折磨痛苦，请求爷爷把他带回乡下， 给爷爷写了一封没有地址的信，这就注定他不能实现自己的愿望。小说以“梦”结尾，是有 深刻寓意的，表明这只能是一个“美梦”，其命运是无可更改的。又如《故乡》结尾：“我想： 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 成了路。”这段关于希望、路的议论,充满了哲理,升华了小说的主题。这段议论,道出了 作者积极向上的人生信念,尽管“故乡”的现实很灰暗无奈,然而“希望”仍在,其中所蕴 涵的信心和向往,沖走了一直笼罩在“故乡”上空的乌云,给读者以希望和信心。 2、揣摩独特的表现形式 文章的内容和表现形式是一个不可分割的统一体。好的内容要有好的形式才能表现出 来,阅读文章除了要认真思考领会其深刻的思想内涵,还要认真揣摩文章的表现形式。这样 可以帮助我们更好地领会文章的思想内容。 文章的表现形式包括多方面内容,如文章的体裁,结构,表达方式的运用,写作的角度 写作的技巧等等。要思考文章的表现形式对于内容的表现作用,思考其独特的表现力。 要思考文章的写作角度的选取。例如朱自清的名篇(背影〉,主要表现的是父亲对儿子 的舐犊之情,打动一代又一代读者。这篇散文语言朴素,所写的内容也只是生活小事,为什 么有如此强的感染力?原因之一在于表现的角度很独特,作者选择了父亲一个特定的“背影” 来表现父亲对自己的深厚感情,抒发自己对父亲的真挚情感。“背影”是父子深情的“聚焦 点”,是儿子记忆中难以磨灭的一个印象。这样的写作角度不落俗套,以小见大。又如《生 命的三分之一》,作者要表现的是一个古老的话题,这就是珍惜时间。文章的新意在于表现 的角度很独特,从夜晚时间的利用来谈,又把夜晚的时间当作一个人生命的三分之一,这就 推陈出新,颇具警世效果。 要思考文章的表达方式的运用。文章的写作目的不同,采用的表达方式也就不同。例如 米什莱的《云雀》与方刚的《麻雀》同为写鸟类,但一篇在“动物世界”单元,一篇在“生 命的沉思”单元。《云雀》更多是说明,是介绍这种鸟的习性和特点,同时抒发对其美好特 性的赞美;后文则是以物喻人,托物言志,更多是议论,以表达作者对生命的思考 要揣摩文章的表达技巧的运用。例如鲁迅的小说《故乡》,在表现小说主题和人物形象 刻画上,成功运用了对比的表现手法。文中有现实和回忆的对比:少年闰土健康活泼,成年 闰土愚钝木讷:杨二嫂年轻时还有几分姿色,现在却是尖酸的“圆规”形象。人物形象之间 的对比:闰土的老实憨厚和杨二嫂的工于心计、“我”的警醒与闰土的麻木、杨二嫂的尖酸 与“我”的宽容等,通过对比突出了人物的性格特征。还有人物之间的关系的对比,特别是 结尾处,以水生和宏儿的一幕对比小时候的“我”和闰土,从而使人在无奈的现实中又看到 了某种希望,文章的主旨也借此得到彰显 3、品味精她的语言艺术 阅读文章要养成“咬文嚼字”的习惯,对文章的遣词造句要悉心揣摩品味,不轻易放过 一字一句。尤其对名家名作和语言大师的作品,更要反复阅读,潜心思考,欣赏其精妙的语 言艺术,从而获得美的享受。 有的语言看似平常,其实包含深意,有丰富的内蕴,值得认真品味。例如《背影》中写 父亲的四个“终于”:“但他终于不放心,怕茶房不妥帖”,“他踌躇了一会,终于决定还是自 己送我去”,“但他终于讲定了价钱”,“但最近两年的不见,他终于忘却我的不好”。前两个 “终于”表现了父亲思前想后终究对别人不放心,惟有自己亲自陪儿子上车才感到稳妥:第 三个“终于”表现父亲因家中光景惨淡而不得不与脚夫讲价钱,好省下一点钱;最后一个“终 于”表现父亲虽然心情不好,但终因对子女的思念而“忘却我的不好”。看似平常的“终于 却有如此丰富的表情达意的功效 有的语言在特定的语言环境中有特定含义,要揣摩语句的言外之意。例如《离别的礼物》
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 成了路。”这段关于希望、路的议论，充满了哲理，升华了小说的主题。这段议论，道出了 作者积极向上的人生信念，尽管“故乡”的现实很灰暗无奈，然而“希望”仍在，其中所蕴 涵的信心和向往，冲走了一直笼罩在“故乡”上空的乌云，给读者以希望和信心。 2、揣摩独特的表现形式 文章的内容和表现形式是一个不可分割的统一体。好的内容要有好的形式才能表现出 来，阅读文章除了要认真思考领会其深刻的思想内涵，还要认真揣摩文章的表现形式。这样 可以帮助我们更好地领会文章的思想内容。 文章的表现形式包括多方面内容，如文章的体裁，结构，表达方式的运用，写作的角度， 写作的技巧等等。要思考文章的表现形式对于内容的表现作用，思考其独特的表现力。 要思考文章的写作角度的选取。例如朱自清的名篇〈背影〉，主要表现的是父亲对儿子 的舐犊之情，打动一代又一代读者。这篇散文语言朴素，所写的内容也只是生活小事，为什 么有如此强的感染力？原因之一在于表现的角度很独特，作者选择了父亲一个特定的“背影” 来表现父亲对自己的深厚感情，抒发自己对父亲的真挚情感。“背影”是父子深情的“聚焦 点”，是儿子记忆中难以磨灭的一个印象。这样的写作角度不落俗套，以小见大。又如《生 命的三分之一》，作者要表现的是一个古老的话题，这就是珍惜时间。文章的新意在于表现 的角度很独特，从夜晚时间的利用来谈，又把夜晚的时间当作一个人生命的三分之一，这就 推陈出新，颇具警世效果。 要思考文章的表达方式的运用。文章的写作目的不同，采用的表达方式也就不同。例如 米什莱的《云雀》与方刚的《麻雀》同为写鸟类，但一篇在“动物世界”单元，一篇在“生 命的沉思”单元。《云雀》更多是说明，是介绍这种鸟的习性和特点，同时抒发对其美好特 性的赞美；后文则是以物喻人，托物言志，更多是议论，以表达作者对生命的思考。 要揣摩文章的表达技巧的运用。例如鲁迅的小说《故乡》，在表现小说主题和人物形象 刻画上，成功运用了对比的表现手法。文中有现实和回忆的对比：少年闰土健康活泼，成年 闰土愚钝木讷；杨二嫂年轻时还有几分姿色，现在却是尖酸的“圆规”形象。人物形象之间 的对比：闰土的老实憨厚和杨二嫂的工于心计、“我”的警醒与闰土的麻木、杨二嫂的尖酸 与“我”的宽容等，通过对比突出了人物的性格特征。还有人物之间的关系的对比，特别是 结尾处，以水生和宏儿的一幕对比小时候的“我”和闰土，从而使人在无奈的现实中又看到 了某种希望，文章的主旨也借此得到彰显。 3、品味精妙的语言艺术 阅读文章要养成“咬文嚼字”的习惯，对文章的遣词造句要悉心揣摩品味，不轻易放过 一字一句。尤其对名家名作和语言大师的作品，更要反复阅读，潜心思考，欣赏其精妙的语 言艺术，从而获得美的享受。 有的语言看似平常，其实包含深意，有丰富的内蕴，值得认真品味。例如《背影》中写 父亲的四个“终于”：“但他终于不放心，怕茶房不妥帖”，“他踌躇了一会，终于决定还是自 己送我去”，“但他终于讲定了价钱”，“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好”。前两个 “终于”表现了父亲思前想后终究对别人不放心，惟有自己亲自陪儿子上车才感到稳妥；第 三个“终于”表现父亲因家中光景惨淡而不得不与脚夫讲价钱，好省下一点钱；最后一个“终 于”表现父亲虽然心情不好，但终因对子女的思念而“忘却我的不好”。看似平常的“终于”， 却有如此丰富的表情达意的功效。 有的语言在特定的语言环境中有特定含义，要揣摩语句的言外之意。例如《离别的礼物》
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 面对一床双人毛毯,那女人、彼得、彼得爷爷三个人分别说:“不管怎么说,他无需一床双 人毛毯。”(那女人)“她是对的,爷爷不需要一床双人毛毯。来,把它剪开,成为两床。”(彼 得)“这个主意不坏,我不需要这么大的毯子。”(爷爷)三个人的话,同样一个内容,但背 后的言外之意却各异,表现了每个人不同的思想性格特征。女人说的是真心话,从中看出这 是一个把钱看得比亲情更重要的自私的、缺乏孝心的女人。彼得说的是反话,是要通过这句 话“警告”那女人,你现在这样对待老人,将来你自己也要遭到报应,从中我们充分感受到 彼得对爷爷的同情和对那女人的怨恨。爷爷说这话则是不想让大家因为他而争吵,是为了息 事宁人才说的违心话。 有的语言有鲜明的特色,或以句式运用见长,或以修辞手法的运用取胜,或平实质朴, 或优美华丽,或深刻隽永。要品味不同的语言特色的表达效果。例如《散步》一文,有不少 语句是大致对称的,它们形式整齐匀称,和谐流畅,强化了所表达的内容,很有特色。如 母亲要走大路,大路平坦;我的儿子要走小路,小路有意思。”“我的母亲老了,她早已习 惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”“我蹲下来,背起了母 亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。” 、培养质疑的能力 读书要善于发现,善于发问,善于独立思考。在阅读的过程中产生疑问,正是独立思考 的结果,也是真正的独立学习的开始。善于发现,就是读书时能够找出内容、语言方面看似 有矛盾的地方,再通过多角度的深入思考分析,求得更好的理解,甚至提出与作者不同的看 学会这种读书方法,阅读就走进了较高的境界。 1、对词与句、段与篇的质疑 文章是由词句段篇组成的。阅读一篇文章,首先应把握词句的含义,在此基础上逐步扩 大到段落和整篇文章。应该带着问题,对文章的词句段篇进行深入研读。 对词句的质疑,可以从这样三个方面入手:表达了怎样的意思?是怎样表达的?表达的 效果怎样?例如《滹沱河和我》,文章结尾:“滹沱河是我的本命河。它大,我小,我永远长 不到它那么大。但是,我能把它深深地藏在心里,包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水, 那颤栗不安的岸,还有它那充满天地之间的吼声和气氛。”怎样理解“滹沱河是我的本命河”? “我”的心里“深深地”藏着什么?是河水、岸、吼声和气氛?还有什么?这是从表达的内 容角度进行质疑,有助于更准确深入把握这篇文章作者的思想感情。又如《我的叔叔于勒》: 我心里想:‘这就是我的叔叔,我父亲的兄弟,我的亲叔叔啊!”这句心理描写表达了“我 怎样的思想感情?三种称呼表示同一个人,为什么要这样分开来反复表示?三个称呼之间为 什么要这样排列,能不能调换顺序?这样从内容到语言表现形式进行质疑,就能全面深入理 解这句话所包含的思想感情了 对段篇的质疑,可以从从段落结构的安排、中心思想的表达、写作方法的运用等方面入 手。例如《故乡》写杨二嫂对表达课文的中心意思有什么作用?课文最后为什么又描写“朦 胧中”的“沙地”“蓝天”“圆月”的景色?文章开头“我冒了严寒,回到相隔二千余里,别 了二十余年的故乡去”,这句话与下文中“我的心禁不住悲凉起来了”,“本没有什么好心绪”, “母亲很高兴,但也藏着多凄凉的神情”等句子所表达的思想感情有什么联系?通过段篇的 质疑,提高整体把握文章的能力。 2、在比较与辨微中质疑 作品浩如烟海,作家灿若群星。不同作家在不同时代背景下所写的作品,在文化内涵、 情感表达、写作风格和语言运用等方面有其共同点和不同点。阅读作品,要善于比较、鉴别
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 面对一床双人毛毯，那女人、彼得、彼得爷爷三个人分别说：“不管怎么说，他无需一床双 人毛毯。”（那女人）“她是对的，爷爷不需要一床双人毛毯。来，把它剪开，成为两床。”（彼 得）“这个主意不坏，我不需要这么大的毯子。”（爷爷）三个人的话，同样一个内容，但背 后的言外之意却各异，表现了每个人不同的思想性格特征。女人说的是真心话，从中看出这 是一个把钱看得比亲情更重要的自私的、缺乏孝心的女人。彼得说的是反话，是要通过这句 话“警告”那女人，你现在这样对待老人，将来你自己也要遭到报应，从中我们充分感受到 彼得对爷爷的同情和对那女人的怨恨。爷爷说这话则是不想让大家因为他而争吵，是为了息 事宁人才说的违心话。 有的语言有鲜明的特色，或以句式运用见长，或以修辞手法的运用取胜，或平实质朴， 或优美华丽，或深刻隽永。要品味不同的语言特色的表达效果。例如《散步》一文，有不少 语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。如： “母亲要走大路，大路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思。”“我的母亲老了，她早已习 惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”“我蹲下来，背起了母 亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。” 二、培养质疑的能力 读书要善于发现，善于发问，善于独立思考。在阅读的过程中产生疑问，正是独立思考 的结果，也是真正的独立学习的开始。善于发现，就是读书时能够找出内容、语言方面看似 有矛盾的地方，再通过多角度的深入思考分析，求得更好的理解，甚至提出与作者不同的看 法。学会这种读书方法，阅读就走进了较高的境界。 1、对词与句、段与篇的质疑 文章是由词句段篇组成的。阅读一篇文章，首先应把握词句的含义，在此基础上逐步扩 大到段落和整篇文章。应该带着问题，对文章的词句段篇进行深入研读。 对词句的质疑，可以从这样三个方面入手：表达了怎样的意思？是怎样表达的？表达的 效果怎样？例如《滹沱河和我》，文章结尾：“滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长 不到它那么大。但是，我能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的像蠕动的大地似的河水， 那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。”怎样理解“滹沱河是我的本命河”？ “我”的心里“深深地”藏着什么？是河水、岸、吼声和气氛？还有什么？这是从表达的内 容角度进行质疑，有助于更准确深入把握这篇文章作者的思想感情。又如《我的叔叔于勒》： “我心里想：‘这就是我的叔叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！’”这句心理描写表达了“我” 怎样的思想感情？三种称呼表示同一个人，为什么要这样分开来反复表示？三个称呼之间为 什么要这样排列，能不能调换顺序？这样从内容到语言表现形式进行质疑，就能全面深入理 解这句话所包含的思想感情了。 对段篇的质疑，可以从从段落结构的安排、中心思想的表达、写作方法的运用等方面入 手。例如《故乡》写杨二嫂对表达课文的中心意思有什么作用？课文最后为什么又描写“朦 胧中”的“沙地”“蓝天”“圆月”的景色？文章开头“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别 了二十余年的故乡去”，这句话与下文中“我的心禁不住悲凉起来了”，“本没有什么好心绪”， “母亲很高兴，但也藏着多凄凉的神情”等句子所表达的思想感情有什么联系？通过段篇的 质疑，提高整体把握文章的能力。 2、在比较与辨微中质疑 作品浩如烟海，作家灿若群星。不同作家在不同时代背景下所写的作品，在文化内涵、 情感表达、写作风格和语言运用等方面有其共同点和不同点。阅读作品，要善于比较、鉴别