预备年级第二学期 第一单元备倮
预备年级第二学期 第一单元备课
第一单元春天来了 观察春天充满活力的景物体会春天景物的特有韵 味 体会单元文本中作者是如何抓住特征对春天的不 同景致进行描写的从而寄托不同的情感 学习童话这一形式的特点,以及作者借此所表现 的深刻主旨。 诵读古诗词中描绘春天景物的名句佳句,体会诗 人凝练的用词以及丰沛的情感,体会景物和诗人 情感之间的联系,学习景情结合的手法。 州pe之w
第一单元 春天来了 • 观察春天充满活力的景物,体会春天景物的特有韵 味。 • 体会单元文本中作者是如何抓住特征对春天的不 同景致进行描写的,从而寄托不同的情感。 • 学习童话这一形式的特点，以及作者借此所表现 的深刻主旨。 • 诵读古诗词中描绘春天景物的名句佳句，体会诗 人凝练的用词以及丰沛的情感，体会景物和诗人 情感之间的联系，学习景情结合的手法
春 诵读文章中的经典片断。 对文中所描绘的几幅春之画面要能够概括,并提 炼其特点。 对江南春天风、雨、花等特征能进行概括。 对文中精妙的用词,生动的修辞手法以及娓娓道 来,条理清晰的结构能进行分析梳理。 对作者融于景物之中的情感以及赋予春天的象征 意义要能够领会,可结合文末三句比喻,细细体 味。 州pe之w
一 春 • 诵读文章中的经典片断。 • 对文中所描绘的几幅春之画面要能够概括，并提 炼其特点。 • 对江南春天风、雨、花等特征能进行概括。 • 对文中精妙的用词，生动的修辞手法以及娓娓道 来，条理清晰的结构能进行分析梳理。 • 对作者融于景物之中的情感以及赋予春天的象征 意义要能够领会，可结合文末三句比喻，细细体 味
春风 概括出北方春风的特点。 作者记忆中江南的春风和北方春风的区别何在? 相对于朱自清的细腻,林斤谰笔下的春风是充满 了力量的,可以针对具体的字词进行分析。 北方的春风带来的又是什么呢?是河冰裂开的轰 鸣声,是播种的希望,是生命的力量。 作者文末“能不怀念北国的春风!”表达了怎样 的情感? 州pe之w
二 春风 • 概括出北方春风的特点。 • 作者记忆中江南的春风和北方春风的区别何在？ • 相对于朱自清的细腻，林斤谰笔下的春风是充满 了力量的，可以针对具体的字词进行分析。 • 北方的春风带来的又是什么呢？是河冰裂开的轰 鸣声，是播种的希望，是生命的力量。 • 作者文末“能不怀念北国的春风！”表达了怎样 的情感？
三雨 雨带来了哪些变化?说明了什么? 作者笔下写到了“雪”不是人们心目中洁 白无暇,而是“污秽”、“残雪”表达作 者对于冰雪覆盖的大地是怎样的感受? 雨前雨后的景物的对比体现在哪几处,表 现了什么? “暖雨”的“暖”到底体现在哪里? 作者对“春天确乎来临了”的感受是如何 得来的?又是如何体现的? 州pe之w
三 暖雨 • 雨带来了哪些变化？说明了什么？ • 作者笔下写到了“雪”不是人们心目中洁 白无暇，而是“污秽”、“残雪”表达作 者对于冰雪覆盖的大地是怎样的感受？ • 雨前雨后的景物的对比体现在哪几处，表 现了什么？ • “暖雨”的“暖”到底体现在哪里？ • 作者对“春天确乎来临了”的感受是如何 得来的？又是如何体现的？