中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 4、关注说明的语言特点 说明的实用性很强,稍有差错,会失之毫厘,谬以千里。要关注说明语言的准确性,尤 其要体会修饰限制性的词语在表现时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方 面的作用,淮确把握事物的特征。如《神通广大的光导纤维》,介绍光导纤维的材料,“光导 纤维的材料必须非常纯洁,各种金属杂质要做到小于十亿分之一,尺寸必须非常正确,只能 容许1~2微米的误差。”阅读这段文字,体会“必须”、“非常”“只能”等表示程度的词语 以及“十亿分之一”“1~2微米”等表示数量的词语,就能清楚地把握光导纤维的材料要求 极高的特点 四、把握议论和抒情表达方式的作用 文章除了真实地反映现实生活、如实地表现客观事物外,还要表现作者主观的情、意, 也就是作者受人、事、物、景等外物触动而所产生的感情和想法。这就要运用议论和抒情的 表达方式 (一)把握议论表达方式的作用 议论,就是对客观事物进行评论,以表明自己的观点和态度。议论,是议论性文章中最 主要的表达方式。在议论性文章中,表明作者对所论述问题的见解和主张,叫论点。论点是 议论性文章的灵魂。阅读议论性文章要重点把握文章的论点。论点应该是明确的判断,是作 者看法的完整陈述,在形式上应该是完整的句子。有些文章,标题就是论点。论点可以在文 章开头、文章结尾以及论述过程中用明确的语言提出。也有些文章对论点的表述不很集中, 这就要读者用自己的语言进行概括 在记叙性、说明性文章中,也经常运用议论的方式。但不像议论文那样要有充足的论据 和严密的论证,它是在叙述、描写和说明的基础上,直接表明作者对人物、事件的看法,在 文章中往往起到画龙点睛的作用。例如《精彩的和糟糕的》,作者这样写道:“一个作家 应该说是生活中的每个人一一需要来自母亲的力量,爱的力量,它是灵感和创作的源泉,但 仅有这点是不全面的,可能会把人引向歧途。它还需要有警告的力量相平衡……”几句中肯 的议论,言简意赅,揭示了作者要表达的意旨。又如《海水为什么是蓝的》结尾,“永远不 要放弃你对‘已知’的好奇心,也许新的发现就在你‘已知’的‘未知’之中。”议论揭示 了文章的思想意义。 议论,语言往往概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。如《上帝只给他一只 老鼠》,三次穿插议论:“信赖,往往能创造出美好的境界。”“灵感只青睐那些思考的头脑。” “上帝给谁都不会太多。”言简意丰,深刻精辟。同时,好的议论,不仅能以理服人,而且 能以情动人,以形象启迪人,具有强烈的感染力。如《清贫》中作者写道:“清贫,洁白朴 素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”闪烁思想光芒的语言同时包含强烈 的感情,掷地有声。又如《故乡》结尾一段:“我想:希望本是无所谓有,无所谓无的。这 正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”充满哲理,意味隽永。仔 细体味这样的语言,作者的见解、主张,文章的思想精华,就会深深的留在我们的脑中。 (二)把握抒情表达方式的作用 抒情,就是用饱含情感的语言,抒发作者对人或事物的各种情感。抒情的表达方式在诗 歌和散文以及叙述描写类文章中运用得比较广泛。抒情的表现方式有两种:直接抒情和间接 抒情。 1、要善于通过直接抒情的语句把握作者的感情
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 4、关注说明的语言特点 说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。要关注说明语言的准确性，尤 其要体会修饰限制性的词语在表现时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等方 面的作用，准确把握事物的特征。如《神通广大的光导纤维》，介绍光导纤维的材料，“光导 纤维的材料必须非常纯洁，各种金属杂质要做到小于十亿分之一，尺寸必须非常正确，只能 容许 1~2 微米的误差。”阅读这段文字，体会“必须”、“非常”、“只能”等表示程度的词语 以及“十亿分之一”、“1~2 微米”等表示数量的词语，就能清楚地把握光导纤维的材料要求 极高的特点。 四、把握议论和抒情表达方式的作用 文章除了真实地反映现实生活、如实地表现客观事物外，还要表现作者主观的情、意， 也就是作者受人、事、物、景等外物触动而所产生的感情和想法。这就要运用议论和抒情的 表达方式。 （一）把握议论表达方式的作用 议论，就是对客观事物进行评论，以表明自己的观点和态度。议论，是议论性文章中最 主要的表达方式。在议论性文章中，表明作者对所论述问题的见解和主张，叫论点。论点是 议论性文章的灵魂。阅读议论性文章要重点把握文章的论点。论点应该是明确的判断，是作 者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是论点。论点可以在文 章开头、文章结尾以及论述过程中用明确的语言提出。也有些文章对论点的表述不很集中， 这就要读者用自己的语言进行概括。 在记叙性、说明性文章中，也经常运用议论的方式。但不像议论文那样要有充足的论据 和严密的论证，它是在叙述、描写和说明的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在 文章中往往起到画龙点睛的作用。例如《精彩的和糟糕的》，作者这样写道：“一个作家—— 应该说是生活中的每个人——需要来自母亲的力量，爱的力量，它是灵感和创作的源泉，但 仅有这点是不全面的，可能会把人引向歧途。它还需要有警告的力量相平衡……”几句中肯 的议论，言简意赅，揭示了作者要表达的意旨。又如《海水为什么是蓝的》结尾，“永远不 要放弃你对‘已知’的好奇心，也许新的发现就在你‘已知’的‘未知’之中。”议论揭示 了文章的思想意义。 议论，语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。如《上帝只给他一只 老鼠》，三次穿插议论：“信赖，往往能创造出美好的境界。”“灵感只青睐那些思考的头脑。” “上帝给谁都不会太多。”言简意丰，深刻精辟。同时，好的议论，不仅能以理服人，而且 能以情动人，以形象启迪人，具有强烈的感染力。如《清贫》中作者写道：“清贫，洁白朴 素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”闪烁思想光芒的语言同时包含强烈 的感情，掷地有声。又如《故乡》结尾一段：“我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这 正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”充满哲理，意味隽永。仔 细体味这样的语言，作者的见解、主张，文章的思想精华，就会深深的留在我们的脑中。 （二）把握抒情表达方式的作用 抒情，就是用饱含情感的语言，抒发作者对人或事物的各种情感。抒情的表达方式在诗 歌和散文以及叙述描写类文章中运用得比较广泛。抒情的表现方式有两种：直接抒情和间接 抒情。 1、要善于通过直接抒情的语句把握作者的感情
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 直接抒情,就是作者不借助于其他手段直接表白和抒发自己的思想感情,这种方法宜于 表达浓烈的感情,也会形成强烈的感染力。阅读中要善于抓住直接抒情的语句把握作者的思 想感情。例如《向生命鞠躬》,作者在目睹蚂蚱悲壮的逃生经过后,抒发内心受到的强烈的 震撼:“我的心被这悲壮逃生的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受,它的 壮举在人世间也不可能发生。我相信我正目睹着一个奇迹。”文章结尾又直抒胸臆,表达对 顽强生命的崇敬之情:“我几乎是下意识地鞠躬,向一个生命,一个顽强的生命鞠躬。”又如 《长妈妈》一文结尾:“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵。”直接抒发作者对长 妈妈深厚的情感。 2、要善于通过间接抒情体会作者的情惑。 间接抒情,就是把感情融于形象之中,借助具体的人、事、物、景,使抽象的感情客观 化、形象化,收到含蓄隽永、余味无穷的效果。因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常 见的间接抒情方法 在叙述中感受作者的情感。如《长妈妈》一文中,“我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这 人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历:仅知道有一个过继的儿 子,她大约是青年守寡的孤孀。”作者寓情于事,阅读这段文字我们感受到的是作者对长妈 妈悲苦命运的同情以及对她的思念之情。又如《悲壮的两小时》结尾,“轰隆——整个苏联 一片寂静。人们纷纷走上街头,向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……”通过含蓄简洁的叙述, 体会作者对英雄的无限哀伤和崇敬之情。 在描写中感受文章的情感。诗歌和抒情散文往往通过景物描写来抒情,优秀的篇章,写 景和抒情往往糅合在一起,情景交融,具有强烈的艺术感染力。如《秋天的怀念》,我和妹 妺在母亲去世后,到公园去看菊花:“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅, 白色的话高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”通过这段景物描 写,读者深切感受到作者对母亲深挚的思念之情。又如《社戏》,“那声音大概是横笛,婉转, 悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 描写和抒情融为一体,抒发“我”去看戏途中内心的无比愉悦 在议论中感受作者的感情。在记叙性文章中,作者对所写的人或事,产生强烈的感情, 往往借助议论来抒情。例如《石缝间的生命》结尾一段文字:“愿一切生命不致因飘落在石 缝间而凄凄切切:愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发 现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。”通过作者的议论,我们 不仅认识到人生的哲理,而且强烈感受到作者对顽强生命的崇敬、感佩之情。又如《藕与莼 菜》结尾:“所恋在那里,那里就是我们的故乡了。”通过这句议论,我们感受到的是作者对 故乡的深厚思念之情 能力聚焦] 例 第⑥段中“我”的一系列行动描写,写出了“我以最快的速度做完这一切”,表现出“我” 的心理。这种心理也体现在第⑦段 我”的神情中,如 链接:《好吃的苹果平凡的脸》第⑥⑦段文字 ⑥到了杰克的房间门口,脱下鞋孑抬起脚,水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子, 拧了拧水,又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切,然后敲门
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 直接抒情，就是作者不借助于其他手段直接表白和抒发自己的思想感情，这种方法宜于 表达浓烈的感情，也会形成强烈的感染力。阅读中要善于抓住直接抒情的语句把握作者的思 想感情。例如《向生命鞠躬》，作者在目睹蚂蚱悲壮的逃生经过后，抒发内心受到的强烈的 震撼：“我的心被这悲壮逃生的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受，它的 壮举在人世间也不可能发生。我相信我正目睹着一个奇迹。”文章结尾又直抒胸臆，表达对 顽强生命的崇敬之情：“我几乎是下意识地鞠躬，向一个生命，一个顽强的生命鞠躬。”又如 《长妈妈》一文结尾：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。”直接抒发作者对长 妈妈深厚的情感。 2、要善于通过间接抒情体会作者的情感。 间接抒情，就是把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的感情客观 化、形象化，收到含蓄隽永、余味无穷的效果。因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常 见的间接抒情方法。 在叙述中感受作者的情感。如《长妈妈》一文中，“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这 人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿 子，她大约是青年守寡的孤孀。”作者寓情于事，阅读这段文字我们感受到的是作者对长妈 妈悲苦命运的同情以及对她的思念之情。又如《悲壮的两小时》结尾，“轰隆——整个苏联 一片寂静。人们纷纷走上街头，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼……”通过含蓄简洁的叙述， 体会作者对英雄的无限哀伤和崇敬之情。 在描写中感受文章的情感。诗歌和抒情散文往往通过景物描写来抒情，优秀的篇章，写 景和抒情往往糅合在一起，情景交融，具有强烈的艺术感染力。如《秋天的怀念》，我和妹 妹在母亲去世后，到公园去看菊花：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅， 白色的话高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”通过这段景物描 写，读者深切感受到作者对母亲深挚的思念之情。又如《社戏》，“那声音大概是横笛，婉转， 悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 描写和抒情融为一体，抒发“我”去看戏途中内心的无比愉悦。 在议论中感受作者的感情。在记叙性文章中，作者对所写的人或事，产生强烈的感情， 往往借助议论来抒情。例如《石缝间的生命》结尾一段文字：“愿一切生命不致因飘落在石 缝间而凄凄切切；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发 现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。”通过作者的议论，我们 不仅认识到人生的哲理，而且强烈感受到作者对顽强生命的崇敬、感佩之情。又如《藕与莼 菜》结尾：“所恋在那里，那里就是我们的故乡了。”通过这句议论，我们感受到的是作者对 故乡的深厚思念之情。 [能力聚焦] 例 1： 第⑥段中“我”的一系列行动描写，写出了“我以最快的速度做完这一切”，表现出“我” _______________________________________________的心理。这种心理也体现在第⑦段 “我”的神情中，如：_________________________________________ 链接：《好吃的苹果平凡的脸》第⑥⑦段文字 ⑥到了杰克的房间门口，脱下鞋子抬起脚，水滴滴答答地往下淌。我飞快地脱下袜子， 拧了拧水，又飞快地穿上。我以最快的速度做完这一切，然后敲门
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 ⑦开门的一刹那,杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半湿的衣服 贴在身上,粘粘的、潮淛的,感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此,我脸上始终保持着平和 自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情,我只有做得更好,才能击溃杰克的高傲和他对中 国人的偏见。 这道题考査人物描写的作用。第一个空格考查对人物行动描写的理解,从文章开头可以 看出,“我”之所以要“以最快的速度做完这一切”,显然是“要做得最好”的表现,也就是 不想让杰克看到自己的狼狈相,从而维护自己的尊严和形象。人物的行为表现了人物的心理。 第二个空格考査人物心理的外在神情表现,通过信息筛选,显然这段文字中的“我脸上始终 保持着平和自然的微笑”是人物的神情描写,是回答这个问题的关键信息。这一神情与前面 我”的行为是一致的,都是“我”要在杰克面前维护自己尊严和形象的内心思想的外在表 例2: 第①段环境描写的作用是:(1) (2) 链接:《山村传圣火》第①段文字 ①莺飞草长的阳春三月,浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民,还穿着一冬 未经洗涤的老布棉衣,晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题,惟一的变化就是脑后的 辫子成了稀有品种。当晚霞在西山架上一消失,村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切,死寂得只 听见偶尔的狗吠。 这道题考查表达方式中环境描写的作用。从这段文字的内容来看,提到了时间、地点, 写了山民的穿着和言谈,以及村庄在黑夜的死寂。读了这段文字,读者的感受是压抑的,心 情是低沉的。文章这样开头的用意是什么呢?读了整篇文章,了解到本文主要描述了陈望道 在小山村翻译《共产党宣言》,为中国革命带来了“圣火”这一事件,高度赞颂陈望道翻译 《共产党宣言》在中国革命史上的划时代意义。理解了文章的主要内容,从文章整体出发, 再来看开头这段环境描写的作用,就不难理解这样写的用意了。文章首先交代了事件发生的 时间和地点,其次通过对山民穿着言谈的刻画以及村庄在黑夜的死寂的描述,表现了当时农 民的蒙昧,农村的落后,闭塞 可见,环境描写主要是为表现文章的中心服务。要把握某种表达方式在文章中的作用, 定要联系全文的整体并进行具体的分析,切忌用某个现成的结论去硬套。 例3: 细读第④段,联系上下文,完成下表 视网膜区域名称 功能 论断 链接:《蒙娜丽莎微笑揭秘》第③④⑤段文字 ③哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士,是位硏究视觉系统的权威学者,特别对人的 晴和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 ⑦开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕。接下来的一个半小时格外漫长。半湿的衣服 贴在身上，粘粘的、潮潮的，感觉就像掉进沼泽中一样。尽管如此，我脸上始终保持着平和 自然的微笑。我知道我不需要无谓的同情，我只有做得更好，才能击溃杰克的高傲和他对中 国人的偏见。 这道题考查人物描写的作用。第一个空格考查对人物行动描写的理解，从文章开头可以 看出，“我”之所以要“以最快的速度做完这一切”，显然是“要做得最好”的表现，也就是 不想让杰克看到自己的狼狈相，从而维护自己的尊严和形象。人物的行为表现了人物的心理。 第二个空格考查人物心理的外在神情表现，通过信息筛选，显然这段文字中的“我脸上始终 保持着平和自然的微笑”是人物的神情描写，是回答这个问题的关键信息。这一神情与前面 “我”的行为是一致的，都是“我”要在杰克面前维护自己尊严和形象的内心思想的外在表 现。 例 2： 第①段环境描写的作用是：（1）_________________；（2）________________ 链接：《山村传圣火》第①段文字 ①莺飞草长的阳春三月，浙江义乌西乡山区的天气还相当冷。质朴的山民，还穿着一冬 未经洗涤的老布棉衣，晒着太阳聊着重复了几代人的老掉牙的话题，惟一的变化就是脑后的 辫子成了稀有品种。当晚霞在西山架上一消失，村庄使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只 听见偶尔的狗吠。 这道题考查表达方式中环境描写的作用。从这段文字的内容来看，提到了时间、地点， 写了山民的穿着和言谈，以及村庄在黑夜的死寂。读了这段文字，读者的感受是压抑的，心 情是低沉的。文章这样开头的用意是什么呢？读了整篇文章，了解到本文主要描述了陈望道 在小山村翻译《共产党宣言》，为中国革命带来了“圣火”这一事件，高度赞颂陈望道翻译 《共产党宣言》在中国革命史上的划时代意义。理解了文章的主要内容，从文章整体出发， 再来看开头这段环境描写的作用，就不难理解这样写的用意了。文章首先交代了事件发生的 时间和地点，其次通过对山民穿着言谈的刻画以及村庄在黑夜的死寂的描述，表现了当时农 民的蒙昧，农村的落后，闭塞。 可见，环境描写主要是为表现文章的中心服务。要把握某种表达方式在文章中的作用， 一定要联系全文的整体并进行具体的分析，切忌用某个现成的结论去硬套。 例 3： 细读第④段，联系上下文，完成下表。 视网膜区域名称 功能 论断 链接：《蒙娜丽莎微笑揭秘》第③④⑤段文字 ③哈佛大学脑神经科学家玛格丽特博士，是一位研究视觉系统的权威学者，特别对人的 眼睛和大脑如何处理视觉形象的光照度和对比度感兴趣．她认为蒙娜丽莎微笑之所以时隐时
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 现,是由于视觉系统的本性所致.她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段:”我知 道你已看这幅画不下一百次,但是再看,就这么看……”她照着做了——近看远看,左看右 看,上看下看……她感觉《蒙娜丽莎》具有一种闪烁的特性,但还是不明白到底是为什么 天,她在骑自行车回家的途中,忽有所悟微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所 造成的.玛格丽特大喜过望蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了! ④玛格丽特解释说,人眼的视网膜具有两个不同的区域中心的小凹区对阴影不敏感, 而善于分辨彩色和细节环绕小凹区的外围区对彩色和细节却善于辨别运动和阴影.人们在 欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目,视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部.由于外围区 善于辨别阴影,将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突岀了,从而显示岀笑容.人们发现蒙娜 丽莎在微笑,很自然地将视线移到她的嘴部,在看她的嘴时,会发现笑容消失了 ⑤为了证实这个论断,玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理.面部阴影完 全消除时,笑容也随之消失了.面部阴影逐渐加强时,笑容就岀现了.蒙娜丽莎微笑的时隐 时现,原来是人们的视线在画面上游移所致。 本题考査说明的表达方式,要求考生通过说明把握事物的特征,包括功能和成因。题目 要求“细读”第④段文字,通过认真仔细阅读,是不难把握这段文字说明的内容。首先这段 文字说明人的视网膜的两个不同区域具有不同的功能,其次说明随着人的视线从眼睛到嘴部 的移动会带来不同的视觉效果。然后联系上下文,就能抓住上面一段文字最后一句话“微笑 的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的”,得出“论断 可见,阅读中要把握说明的表达方式,主要是通过说明的文字分析被说明事物的特征。 第五节理解修醉手法的作用 [基本要求] 1、了解常见修辞手法的特点。 2、理解常见修辞手法的表达作用 [学习引导] 、了解常见修辞方法的特点 理解修辞方法的表达效果,首先要了解每种修辞方法的基本特点,学会识别常见的修辞 方法。 初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比 等七种修辞方法 1、比喻,就是根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奧 的、生疏的事物,即平常所说的“打比方”。比如泰戈尔《图书馆》一文把图书馆比作“静 穆的海浪”,就是从知识的广度和深度以及呈现方式等方面对图书馆的形象描述。 2、拟人,就是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。例如朱自清的《春》 中对各种花的开放是这样写的:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶 趟儿。”这句句子用拟人的修辞描写春天百花争艳、万紫千红的景象。 3、排比,就是把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或 成分排列在一起。例如《百合花开》:“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 现，是由于视觉系统的本性所致．她在一本名为《美术故事》的书中读到这样一段:”我知 道你已看这幅画不下一百次，但是再看，就这么看……”她照着做了——近看远看，左看右 看，上看下看……她感觉《蒙娜丽莎》具有一种闪烁的特性，但还是不明白到底是为什么．一 天，她在骑自行车回家的途中，忽有所悟:微笑的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所 造成的．玛格丽特大喜过望:蒙娜丽莎微笑之谜终于解开了! ④玛格丽特解释说，人眼的视网膜具有两个不同的区域:中心的小凹区对阴影不敏感， 而善于分辨彩色和细节:环绕小凹区的外围区对彩色和细节却善于辨别运动和阴影．人们在 欣赏蒙娜丽莎时专注于她的美目，视网膜的外围区恰好落在她的嘴部和面颊部．由于外围区 善于辨别阴影，将蒙娜丽莎嘴角和颧骨部位的曲线突出了，从而显示出笑容．人们发现蒙娜 丽莎在微笑，很自然地将视线移到她的嘴部，在看她的嘴时，会发现笑容消失了 ⑤为了证实这个论断，玛格丽特用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理．面部阴影完 全消除时，笑容也随之消失了．面部阴影逐渐加强时，笑容就出现了．蒙娜丽莎微笑的时隐 时现，原来是人们的视线在画面上游移所致。 本题考查说明的表达方式，要求考生通过说明把握事物的特征，包括功能和成因。题目 要求“细读”第④段文字，通过认真仔细阅读，是不难把握这段文字说明的内容。首先这段 文字说明人的视网膜的两个不同区域具有不同的功能，其次说明随着人的视线从眼睛到嘴部 的移动会带来不同的视觉效果。然后联系上下文，就能抓住上面一段文字最后一句话“微笑 的忽隐忽现是由于我眼睛注视的部位不同所造成的”，得出“论断”。 可见，阅读中要把握说明的表达方式，主要是通过说明的文字分析被说明事物的特征。 第五节 理解修辞手法的作用 [基本要求] 1、了解常见修辞手法的特点。 2、理解常见修辞手法的表达作用。 [学习引导] 一、了解常见修辞方法的特点 理解修辞方法的表达效果，首先要了解每种修辞方法的基本特点，学会识别常见的修辞 方法。 初中阶段要求掌握的常见修辞方法主要是比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比 等七种修辞方法。 1、比喻，就是根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥 的、生疏的事物，即平常所说的“打比方”。比如泰戈尔《图书馆》一文把图书馆比作“静 穆的海浪”，就是从知识的广度和深度以及呈现方式等方面对图书馆的形象描述。 2、拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。例如朱自清的《春》 中对各种花的开放是这样写的：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。”这句句子用拟人的修辞描写春天百花争艳、万紫千红的景象。 3、排比，就是把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或 成分排列在一起。例如《百合花开》：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 是为了完成作为一株花的庄严使命:我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不 管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!” 4、夸张,即故意“言过其实”,是为达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、 作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。例如梁实秋的《鸟》中对鸟的描写:“鸟的 身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那 样的秾纤合度”。“减一分则太瘦,增一分则太肥”就是一种夸张的表述 5、设问,就是先提出问题,然后自己回答。例如《统筹方法》:“(统筹方法)如何应用 呢?主要是把工序安排好。” 6、反问,就是无疑而问,用疑问形式表达确定的意思。常见的有两种形式,一种是用 肯定形式表示否定的意思,一种是用否定形式表示肯定的意思。例如《清贫》:“但我说出那 几件‘传世宝’来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?” 7、对比,就是把两种事物进行比较。例如《假如给我三天光明》中将正常人与残疾人 进行对比:“只有聋了的人才更加珍惜声音,只有瞎了的人才更加珍惜光明……然而耳聪目 明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。” 、理解常见修辞方法的表达作用 修辞方法的运用是为了适合语言表达的需要,以增强语言的感染力和说服力,提高语言 表达的效果。阅读文章,就要悉心体会修辞方法的表达作用。 体会修辞方法的作用,最基本的方法就是根据每种修辞方法的基本特点和作用,结合具 体的语言环境,体会修辞方法在文中的具体作用 1、唤起相似联想,结合语言环境,理解比喻的作用。 比喻的构成一般有三个部分:本体,即被比喻的事物。喻体,即用来比喻的事物。比喻 词,即表示比喻关系的词语。比喻的基本作用是通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人 们的联想,使人更具体地感知事物,使表达的内容变得具体生动形象,给人以鲜明深刻的印 象。要理解比喻在文中的作用,就应该抓住喻体的特点,唤起喻体与本体之间的相似联想, 并联系文章的具体内容。这样就能比较好地理解比喻的运用。例如《天上的街市》:“远远的 街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星现了,好像点着无数的街灯。”把街灯比作明 星,又把明星比作街灯,使地面的“街灯”与天上的“明星”相互辉映。读者在阅读中发挥 联想,就会沉浸在优美的意境中,从而感受到诗人对自由幸福生活的美好愿望 2、抓住人的情感,结合语言环境,理解拟人的作用。 作者之所以把无生命的物体当作人来写,必然把自己的感情投注在上面,渗透着人的情 感。拟人的基本作用是使读者对无生命的事物获得亲切的感受,有时也间接表现人物当时的 思想感情。因此抓住人的情感,联系文章具体内容,才能理解拟人的表达作用。例如《凡卡》: 天空撒满了快活地眨眼的星星……”这句话把星星的闪烁比作人在“快活地眨眼”,运用 了拟人修辞方法。联系文章内容,知道这句话写的是凡卡的回忆,在回忆中凡卡感到乡下的 星星都在“快活地眨眼”,而自己却失去了自由。所以,通过这句拟人句,我们感受到了凡 卡现实中的痛苦之情 3、整体把握排比项,结合语言环境,理解排比的作用。 由于排比的几项内容之间有内在的联系,排列在一起又可以起到单独一项所不能起到的 作用。排比的基本作用是增强语言气势,使读者获得一个整体印象,加强表达效果。阅读排 比句,应把排列的几项内容进行整体把握,获得整体的印象,并结合文章具体内容,才能更
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不 管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” 4、夸张，即故意“言过其实”，是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、 作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。例如梁实秋的《鸟》中对鸟的描写：“鸟的 身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那 样的秾纤合度”。“减一分则太瘦，增一分则太肥”就是一种夸张的表述。 5、设问，就是先提出问题，然后自己回答。例如《统筹方法》：“（统筹方法）如何应用 呢？主要是把工序安排好。” 6、反问，就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思。常见的有两种形式，一种是用 肯定形式表示否定的意思，一种是用否定形式表示肯定的意思。例如《清贫》：“但我说出那 几件‘传世宝’来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？” 7、对比，就是把两种事物进行比较。例如《假如给我三天光明》中将正常人与残疾人 进行对比：“只有聋了的人才更加珍惜声音，只有瞎了的人才更加珍惜光明……然而耳聪目 明的正常人却从来不好好地去利用他们的这些天赋。” 二、理解常见修辞方法的表达作用 修辞方法的运用是为了适合语言表达的需要，以增强语言的感染力和说服力，提高语言 表达的效果。阅读文章，就要悉心体会修辞方法的表达作用。 体会修辞方法的作用，最基本的方法就是根据每种修辞方法的基本特点和作用，结合具 体的语言环境，体会修辞方法在文中的具体作用。 1、唤起相似联想，结合语言环境，理解比喻的作用。 比喻的构成一般有三个部分：本体，即被比喻的事物。喻体，即用来比喻的事物。比喻 词，即表示比喻关系的词语。比喻的基本作用是通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人 们的联想，使人更具体地感知事物，使表达的内容变得具体生动形象，给人以鲜明深刻的印 象。要理解比喻在文中的作用，就应该抓住喻体的特点，唤起喻体与本体之间的相似联想， 并联系文章的具体内容。这样就能比较好地理解比喻的运用。例如《天上的街市》：“远远的 街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”把街灯比作明 星，又把明星比作街灯，使地面的“街灯”与天上的“明星”相互辉映。读者在阅读中发挥 联想，就会沉浸在优美的意境中，从而感受到诗人对自由幸福生活的美好愿望。 2、抓住人的情感，结合语言环境，理解拟人的作用。 作者之所以把无生命的物体当作人来写，必然把自己的感情投注在上面，渗透着人的情 感。拟人的基本作用是使读者对无生命的事物获得亲切的感受，有时也间接表现人物当时的 思想感情。因此抓住人的情感，联系文章具体内容，才能理解拟人的表达作用。例如《凡卡》： “天空撒满了快活地眨眼的星星……”这句话把星星的闪烁比作人在“快活地眨眼”，运用 了拟人修辞方法。联系文章内容，知道这句话写的是凡卡的回忆，在回忆中凡卡感到乡下的 星星都在“快活地眨眼”，而自己却失去了自由。所以，通过这句拟人句，我们感受到了凡 卡现实中的痛苦之情。 3、整体把握排比项，结合语言环境，理解排比的作用。 由于排比的几项内容之间有内在的联系，排列在一起又可以起到单独一项所不能起到的 作用。排比的基本作用是增强语言气势，使读者获得一个整体印象，加强表达效果。阅读排 比句，应把排列的几项内容进行整体把握，获得整体的印象，并结合文章具体内容，才能更