中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 跋涉艰难绝境,有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑,那就是希望啊。 5几年后的访谈中,这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时,都不约而 同地回忆起这次历险,几乎说着同一句话:“郭教授的“骗局”是世界上最完美的礼物。” 这一题不仅仅是填写两个词语,它要求学生在整体感知和把握文章主旨、分析理解人物 性格的基础上再去考虑词语的填写。词语填写与分析人物的性格紧密结合,后半部分的“简 述理由”,还考查了学生的语言表达能力 填词是语言的运用,除了从人物性格特点出发外,还应注意上下文的搭配与连贯。 例2: 第③段画线的“这些杂色”具体是指 链接:《奥林匹克新格言》第段 ③记得在古希腊奧林匹克运动会会场的入口处有用对贿赂者的罚金铸成的宙斯铜像,上 面镌刻着这样的警句:“在奥林匹克,只能以快腿和体力战胜对手,金钱不可能使你嬴得胜 利。”尤其是近几十年来,围绕使用兴奋剂和反兴奋剂的斗争愈演愈烈。仅悉尼奥运会就有 76名运动员在赛内和赛外药检中被查出使用了兴奋剂而被禁赛。人类源于游戏的竞争 种表达人类童心的天真无邪的竞争被蒙上了功利的色彩。人作为“宇宙的精华万物的灵长”, 奥林匹克运动作为一种世界文化,岂能让这些杂色玷污 答这道题,首先应该理解“杂色”的词义,既然是“杂色”,那就不是一种单纯的颜色 而且题干上出现的“这些”显然不止一种;其次要理解“杂色”在文中的含义,它在文中与 “玷污”搭配,明显带有贬义色彩。同时题目考的是词语的指代,指代的对象应该在文中 而且大都在指代词语的前面出现。有了以上的理解,答题就有了一定的把握。答案为ε贿赂、 使用兴奋剂 例3: 为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”? 链接:(见《最完美的礼物》) “郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物”这句话的表层意义很清晰:给人以战胜 死亡、走出沙漠的勇气和信心;蕴含着的深层意义为:激励人们去战胜人生道路上的任何艰 难险阻。要正确理解这句话,需作如下的几步思考:一是理解“骗局”是怎么回事;二是教 授为什么要设置这么一个“骗局”;三是为什么说这个“骗局”是“礼物”,四是为什么说这 个“礼物”是“最完美”的。其中最难的是第四步,必须结合的语境一—“几年后的访谈中, 这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时,都不约而同地回忆起这次历险”来 加以思考。这是一句总领全文内涵的话,应当立足全篇,着眼于人的精神,领悟这一“骗 局”对人生的普遍意义,不能简单地“就事论事 第四节了解表达方式的特点 [蕃本要求]
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 ○14跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑，那就是希望啊。 ○15几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而 同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。” 这一题不仅仅是填写两个词语，它要求学生在整体感知和把握文章主旨、分析理解人物 性格的基础上再去考虑词语的填写。词语填写与分析人物的性格紧密结合，后半部分的“简 述理由”，还考查了学生的语言表达能力。 填词是语言的运用，除了从人物性格特点出发外，还应注意上下文的搭配与连贯。 例 2： 第③段画线的“这些杂色”具体是指 链接：《奥林匹克新格言》第③段 ③记得在古希腊奥林匹克运动会会场的入口处有用对贿赂者的罚金铸成的宙斯铜像，上 面镌刻着这样的警句：“在奥林匹克，只能以快腿和体力战胜对手，金钱不可能使你赢得胜 利。”尤其是近几十年来，围绕使用兴奋剂和反兴奋剂的斗争愈演愈烈。仅悉尼奥运会就有 76 名运动员在赛内和赛外药检中被查出使用了兴奋剂而被禁赛。人类源于游戏的竞争，一 种表达人类童心的天真无邪的竞争被蒙上了功利的色彩。人作为“宇宙的精华，万物的灵长”， 奥林匹克运动作为一种世界文化，岂能让这些杂色玷污？ 答这道题，首先应该理解“杂色”的词义，既然是“杂色”，那就不是一种单纯的颜色， 而且题干上出现的“这些”显然不止一种；其次要理解“杂色”在文中的含义，它在文中与 “玷污”搭配，明显带有贬义色彩。同时题目考的是词语的指代，指代的对象应该在文中， 而且大都在指代词语的前面出现。有了以上的理解，答题就有了一定的把握。答案为：贿赂、 使用兴奋剂 例 3： 为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？ 链接：（见《最完美的礼物》） “郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物”这句话的表层意义很清晰：给人以战胜 死亡、走出沙漠的勇气和信心；蕴含着的深层意义为：激励人们去战胜人生道路上的任何艰 难险阻。要正确理解这句话，需作如下的几步思考：一是理解“骗局”是怎么回事；二是教 授为什么要设置这么一个“骗局”；三是为什么说这个“骗局”是“礼物”，四是为什么说这 个“礼物”是“最完美”的。其中最难的是第四步，必须结合的语境——“几年后的访谈中， 这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险”来 加以思考。 这是一句总领全文内涵的话，应当立足全篇，着眼于人的精神，领悟这一“骗 局”对人生的普遍意义，不能简单地“就事论事”。 第四节 了解表达方式的特点 [基本要求]
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等各种表达方式的特点。 2、体会各种表达方式在文中的作用 [学习引导] 、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的基本特点 表达方式是文章的基本构成要素,任何一篇文章都是由一种或多种表达方式组成的。表 达方式一般分为叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。 叙述,就是对人物活动、经历或事情经过等情况的一般述说。通过叙述,可以获得对人 物、事情的概括性的认识。描写,就是用生动形象的语言,把人物的状态、动作,或景物的 性质、特征具体地描绘岀来。通过描写读者可以得到如见其面、如闻其声、如临其境的印象 和感受。说明,是对客观事物的形式、内容、原理、规律及有关情形的解说。通过说明读者 可以清楚地了解某样事物、某种道理或某种知识。议论,就是对客观事物进行评论,以表明 作者的观点和态度。议论的目的是使人信服某种看法,接受某种见解。抒情,就是抒发和表 现作者的感情。抒情的目的是表达作者的情感,并通过自己的情感去感染读者 了解每种表达方式的基本特点和作用,有助于我们更好地进行阅读,更好地理解作者的 表达意图。 把握叙述和描写的作用 叙述和描写是记叙类文章以及小说、散文等文学作品最常用的表达方式。阅读这类作品 应主要通过叙述和描写的文字,正确把握作者所要表现的思想内容。 (一)把握叙述的表达作用 1、了解叙述的基本作用 通过叙述,可以了解事件发生、发展的过程,获得对整个事件全面而完整的印象:了解 人物的经历和事迹,获得对人物全面的概括的了解。这是叙述的最基本作用。在叙述性文章 中,叙述是最基本的表达方式 议论说理类文章也运用叙述的方式,主要是为论点提供事实论据。通过叙述性文字,理 解文章的事实论据,就能更好把握文章的观点。例如《文化眼光》中一段叙述文字:“当柏 林墙将拆除时,世界上许多博物馆都派人跑到德国,去购那些涂满图画与文字的墙体碎块。 出价之高惊骇一时。他们几乎在同一时间觉悟到,这座被时代淘汰的墙恰恰是一种过往不复 的珍贵的历史象征。德国政府被惊动了,于是决定那一段尚未拆除的柏林墙不拆了,保护起 来,永世珍存。”这段叙述文字十分概括,目的在于论述作者的观点,即“文化眼光不只是 表现为一种文化素养,一种文化意识,更是一种文化远见和历史远见” 说明性文章中的举例说明,也采用叙述的表达方式,这是为说明事物特征服务的。比如 《蝴蝶的斑斓世界》中,作者概括叙述了法国昆虫学家做过的一个实验,目的不是为了表现 法布尔的精神,而是说明蝴蝶具有极其灵敏的嗅觉这一特征 2、体会不同叙述方式的表达效果 叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙。不同的叙述方式有不同的表达效果,阅读时要用 心体会。 顺叙,就是按照事情发展的先后顺序来叙述。这是最基本的叙述方式。顺叙可以使文章 条理清晰,眉目清楚。把握顺叙,可以通过时间的推移,可以通过事情的发展,也可以按照 认识的发展。比如《从百草园到三味书屋》,阅读时可以按照时间的先后来把握作者儿时的
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 1、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等各种表达方式的特点。 2、体会各种表达方式在文中的作用。 [学习引导] 一、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的基本特点 表达方式是文章的基本构成要素，任何一篇文章都是由一种或多种表达方式组成的。表 达方式一般分为叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。 叙述，就是对人物活动、经历或事情经过等情况的一般述说。通过叙述，可以获得对人 物、事情的概括性的认识。描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，或景物的 性质、特征具体地描绘出来。通过描写读者可以得到如见其面、如闻其声、如临其境的印象 和感受。说明，是对客观事物的形式、内容、原理、规律及有关情形的解说。通过说明读者 可以清楚地了解某样事物、某种道理或某种知识。议论，就是对客观事物进行评论，以表明 作者的观点和态度。议论的目的是使人信服某种看法，接受某种见解。抒情，就是抒发和表 现作者的感情。抒情的目的是表达作者的情感，并通过自己的情感去感染读者。 了解每种表达方式的基本特点和作用，有助于我们更好地进行阅读，更好地理解作者的 表达意图。 二、把握叙述和描写的作用 叙述和描写是记叙类文章以及小说、散文等文学作品最常用的表达方式。阅读这类作品， 应主要通过叙述和描写的文字，正确把握作者所要表现的思想内容。 （一）把握叙述的表达作用 1、了解叙述的基本作用 通过叙述，可以了解事件发生、发展的过程，获得对整个事件全面而完整的印象；了解 人物的经历和事迹，获得对人物全面的概括的了解。这是叙述的最基本作用。在叙述性文章 中，叙述是最基本的表达方式。 议论说理类文章也运用叙述的方式，主要是为论点提供事实论据。通过叙述性文字，理 解文章的事实论据，就能更好把握文章的观点。例如《文化眼光》中一段叙述文字：“当柏 林墙将拆除时，世界上许多博物馆都派人跑到德国，去购那些涂满图画与文字的墙体碎块。 出价之高惊骇一时。他们几乎在同一时间觉悟到，这座被时代淘汰的墙恰恰是一种过往不复 的珍贵的历史象征。德国政府被惊动了，于是决定那一段尚未拆除的柏林墙不拆了，保护起 来，永世珍存。”这段叙述文字十分概括，目的在于论述作者的观点，即“文化眼光不只是 表现为一种文化素养，一种文化意识，更是一种文化远见和历史远见”。 说明性文章中的举例说明，也采用叙述的表达方式，这是为说明事物特征服务的。比如 《蝴蝶的斑斓世界》中，作者概括叙述了法国昆虫学家做过的一个实验，目的不是为了表现 法布尔的精神，而是说明蝴蝶具有极其灵敏的嗅觉这一特征。 2、体会不同叙述方式的表达效果 叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙。不同的叙述方式有不同的表达效果，阅读时要用 心体会。 顺叙，就是按照事情发展的先后顺序来叙述。这是最基本的叙述方式。顺叙可以使文章 条理清晰，眉目清楚。把握顺叙，可以通过时间的推移，可以通过事情的发展，也可以按照 认识的发展。比如《从百草园到三味书屋》，阅读时可以按照时间的先后来把握作者儿时的
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 段生活 倒叙,就是把事件的结局,或某个突出的精彩的片断提到前边写,然后再按事件发展的 顺序叙述。倒叙可以形成悬念,激起读者追根溯源的兴趣,使文章产生吸引力。阅读时要注 意体会倒叙在文章中产生的实际效果 插叙,就是在顺叙全文中心事件的过程中,插入有关的另一件事情的叙述,叙述完后回 到原来的地方接着顺叙下去。运用插叙,主要是为了丰富文章内容,突出文章中心。阅读时 注意体会这一点,可以更好地把握文章中心。例如《故乡》一文,在叙述“我”回乡的所见 所闻时插入对少年闰土的回忆,从而与中年闰土的形象形成鲜明的对比,深刻揭示了当时的 社会现实 3、体会叙述详略安排的作用 叙述的详略与作者的表达意图密切相关。详写的内容与中心关系密切,略写的相对次要 阅读时要重点把握详写的内容,并体会详略安排的用意。例如《背影》,作者从北京回家奔 丧,再上车北去,整个过程的叙述简洁明白,详略得当。“到南京时,有朋友约去游逛,勾 留了一日”,用一句话略写,因为这一内容与文章中心关系不大,又不能不提:而父亲陪我 去车站的前后经过写得很详细,从中我们可以深切体会到父亲对“我”的爱护之情。 (二)把握描写的表达作用 1、了解描写的基本作用 在记叙类文章中,描写是一种重要的表达方式。描写的基本作用表现为:通过人物的外 貌以及内心世界的刻画,再现人物形象,使读者如见其人:通过自然景物的描绘,再现自然 风貌,使人如见其景;通过人物活动的自然、社会环境的刻画,再现人物所处的环境或背景, 使读者如临其境 描写主要分为人物描写和环境描写,另外还有细节描写,它是对人物、环境等的细致描 绘。成功的描写,能使客观事物有形有神,有声有色,给读者以鲜明的印象和深切的感受 例如《从百草园到三味书屋》中,“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声, 从后窍喷出一阵烟雾。”这句话通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾的描写,表 现出斑蝥给孩子带来的无限乐趣 说明性文章中也会运用描写的表达方式。对说明对象进行具体、形象、生动的描写,描 述是说明的手段,是为说明服务的,和文学作品或记叙文中运用描述渲染环境、刻画人物、 制造情节,最终为表达主题和作者思想感情服务不同。一般是说明对象本身有某种生动形象 的美感特点,不用描述无法准确加以说明,同时也是为了增加说明的生动性和趣味性。如《晋 祠》,文章要表现的是晋祠“优美的自然景色与悠久的历史文化融为一体”的特点,运用了 说明和描写相结合的写法,有时把两者交织在一起,寓说明于描写中;有时先以说明状其形, 后以描写绘其神,从而把祖国文化中的这一瑰宝生动地呈现在读者面前。 2、学会通过人物描写把握人物的特点。 人物描写包括外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。阅读作品,要善 于通过对人物的具体描写把握人物的思想和性格特点 要体会人物外貌描写的作用。例如《孔乙己》,“我”初次见到的孔乙己是“他身材很高 大:青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕:一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又 脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”,而最后一次是“他脸上黑而且瘦,已经不成样子 穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住。”阅读时抓住前后两次的 外貌描写,就能深刻感受到人物的悲剧性格与悲惨命运
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 一段生活。 倒叙，就是把事件的结局，或某个突出的精彩的片断提到前边写，然后再按事件发展的 顺序叙述。倒叙可以形成悬念，激起读者追根溯源的兴趣，使文章产生吸引力。阅读时要注 意体会倒叙在文章中产生的实际效果。 插叙，就是在顺叙全文中心事件的过程中，插入有关的另一件事情的叙述，叙述完后回 到原来的地方接着顺叙下去。运用插叙，主要是为了丰富文章内容，突出文章中心。阅读时 注意体会这一点，可以更好地把握文章中心。例如《故乡》一文，在叙述“我”回乡的所见 所闻时插入对少年闰土的回忆，从而与中年闰土的形象形成鲜明的对比，深刻揭示了当时的 社会现实。 3、体会叙述详略安排的作用 叙述的详略与作者的表达意图密切相关。详写的内容与中心关系密切，略写的相对次要。 阅读时要重点把握详写的内容，并体会详略安排的用意。例如《背影》，作者从北京回家奔 丧，再上车北去，整个过程的叙述简洁明白，详略得当。“到南京时，有朋友约去游逛，勾 留了一日”，用一句话略写，因为这一内容与文章中心关系不大，又不能不提；而父亲陪我 去车站的前后经过写得很详细，从中我们可以深切体会到父亲对“我”的爱护之情。 （二）把握描写的表达作用 1、了解描写的基本作用 在记叙类文章中，描写是一种重要的表达方式。描写的基本作用表现为：通过人物的外 貌以及内心世界的刻画，再现人物形象，使读者如见其人；通过自然景物的描绘，再现自然 风貌，使人如见其景；通过人物活动的自然、社会环境的刻画，再现人物所处的环境或背景， 使读者如临其境。 描写主要分为人物描写和环境描写，另外还有细节描写，它是对人物、环境等的细致描 绘。成功的描写，能使客观事物有形有神，有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。 例如《从百草园到三味书屋》中，“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声， 从后窍喷出一阵烟雾。”这句话通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾的描写，表 现出斑蝥给孩子带来的无限乐趣。 说明性文章中也会运用描写的表达方式。对说明对象进行具体、形象、生动的描写，描 述是说明的手段，是为说明服务的，和文学作品或记叙文中运用描述渲染环境、刻画人物、 制造情节，最终为表达主题和作者思想感情服务不同。一般是说明对象本身有某种生动形象 的美感特点，不用描述无法准确加以说明，同时也是为了增加说明的生动性和趣味性。如《晋 祠》，文章要表现的是晋祠“优美的自然景色与悠久的历史文化融为一体”的特点，运用了 说明和描写相结合的写法，有时把两者交织在一起，寓说明于描写中；有时先以说明状其形， 后以描写绘其神，从而把祖国文化中的这一瑰宝生动地呈现在读者面前。 2、学会通过人物描写把握人物的特点。 人物描写包括外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。阅读作品，要善 于通过对人物的具体描写把握人物的思想和性格特点。 要体会人物外貌描写的作用。例如《孔乙己》，“我”初次见到的孔乙己是“他身材很高 大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，而最后一次是“他脸上黑而且瘦，已经不成样子； 穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”阅读时抓住前后两次的 外貌描写，就能深刻感受到人物的悲剧性格与悲惨命运
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 要重视对人物神态描写的品味。例如《悲壮的两小时》,飞船坠毁前科马洛夫向首长汇 报工作时,“目光泰然,态度从容”,读者感受到的是他在生命最后时刻履行职责的高度责任 感:面对老母亲时他“脸上露出了笑容”,面对妻子“送了一个调皮而深情的飞吻”,从中感 受到的是他对亲人的安慰;而面对12岁的女儿时,他“眼睛里飘过一层阴云”,并且两次落 泪,这是抑制不住对未成年女儿的依恋之情的流露:最后向众人告别时“毅然”挥挥手,表 现出与人世告别时的坚强和从容。阅读中抓住科马洛夫在飞船坠毁前这一系列神态变化的描 写,就能充分感受到英雄的高尚品格和动人情怀 “言为心声”,一个人的语言最能表现人物的思想、性格和品质。因此阅读作品要关注 人物的语言,通过对人物语言的分析来把握人物的性格特征。例如《社戏》中双喜的聪明机 灵就在他的语言中表露无遗:“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性 的。”这是劝说大人放心,同意他们一帮小伙伴去看戏,说得句句在理;“是的。我们请客 我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”这是回应六一公公责怪他们偷豆行为 并为自己辩解的一番话,透露出他的聪明和调皮。 人物的行为动作是人物性格、思想、品质的具体表现。阅读作品还应关注人物的具体动 作,从而体会人物的性格特征。例如《社戏》中写小伙伴们得到同意后出发时的情形:“ 出门……大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,……点开船,在桥石上一磕,退后几尺, 即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说有笑的,有嚷的,夹着潺潺 的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。”抓住 这里的“跳”、“拔”、“点”、“架”、“嚷”等一系列动作,读者就能充分感受到他们的兴奋喜 悦心情,以及水乡孩子娴熟的驾船本领。 刻画人物的内心活动、自我感受等,就是人物的心理描写。心理描写最直接表现人物的 思想情感,阅读中要悉心体会。例如《最后一课》中,当小弗朗士得知今天是最后一堂法语 课时,“心里万分难过。”尤其是轮到他背书时,小说描写了他的内心感受:“天啊,如果我 能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误 那么任何代价我都愿意拿出来的。”通过这些心理描写的文字,读者深切体会到小弗朗士十 分懊悔、难过的心情,从而强烈感受到爱国主义的思想情感。 3、体会环境描写的表达作用。 环境描写包括自然环境的描写和社会环境的描写。环境描写对于渲染气氛、交代背景、 表现人物思想情感、突出文章中心等,具有重要作用。阅读时应注意分析环境描写的作用。 例如《故乡》中描写“我”回故乡途中的所见:“时候既然是深冬:渐近故乡时,天气 又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧 索的荒村,没有一些活气。”这一段写景文字属于自然环境描写,既表现了故乡的凋敝衰败 的现实,同时又衬托出我当时的悲凉心情。又如《伟大的发现》中,通过对居里夫妇的工作 条件、工作强度、工作难度的描写,表现当时工作环境的极其艰苦,而居里夫人却说那是他 们生活中“最好而且最快乐的几年”,从中我们感受到了居里夫人对科学的无比热爱和执着 追求的精神 4、把握细节描写的作用 好的细节描写往往能起到以小见大、以一当十的效果,具有很强的表现力。阅读文章要 善于通过有表现力的细节进行深入体会。例如《变色龙》,小说四次写奥楚蔑洛夫身上的那 件军大衣,着力刻画奥楚蔑洛夫军穿而又脱,脱而又穿的细节,淋漓尽致地揭示了人物媚上
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 要重视对人物神态描写的品味。例如《悲壮的两小时》，飞船坠毁前科马洛夫向首长汇 报工作时，“目光泰然，态度从容”，读者感受到的是他在生命最后时刻履行职责的高度责任 感；面对老母亲时他“脸上露出了笑容”，面对妻子“送了一个调皮而深情的飞吻”，从中感 受到的是他对亲人的安慰；而面对 12 岁的女儿时，他“眼睛里飘过一层阴云”，并且两次落 泪，这是抑制不住对未成年女儿的依恋之情的流露；最后向众人告别时“毅然”挥挥手，表 现出与人世告别时的坚强和从容。阅读中抓住科马洛夫在飞船坠毁前这一系列神态变化的描 写，就能充分感受到英雄的高尚品格和动人情怀。 “言为心声”，一个人的语言最能表现人物的思想、性格和品质。因此阅读作品要关注 人物的语言，通过对人物语言的分析来把握人物的性格特征。例如《社戏》中双喜的聪明机 灵就在他的语言中表露无遗：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性 的。”这是劝说大人放心，同意他们一帮小伙伴去看戏，说得句句在理；“是的。我们请客。 我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”这是回应六一公公责怪他们偷豆行为 并为自己辩解的一番话，透露出他的聪明和调皮。 人物的行为动作是人物性格、思想、品质的具体表现。阅读作品还应关注人物的具体动 作，从而体会人物的性格特征。例如《社戏》中写小伙伴们得到同意后出发时的情形：“一 出门……大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，……点开船，在桥石上一磕，退后几尺， 即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷的，夹着潺潺 的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。”抓住 这里的“跳”、“拔”、“点”、“架”、“嚷”等一系列动作，读者就能充分感受到他们的兴奋喜 悦心情，以及水乡孩子娴熟的驾船本领。 刻画人物的内心活动、自我感受等，就是人物的心理描写。心理描写最直接表现人物的 思想情感，阅读中要悉心体会。例如《最后一课》中，当小弗朗士得知今天是最后一堂法语 课时，“心里万分难过。”尤其是轮到他背书时，小说描写了他的内心感受：“天啊，如果我 能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误， 那么任何代价我都愿意拿出来的。”通过这些心理描写的文字，读者深切体会到小弗朗士十 分懊悔、难过的心情，从而强烈感受到爱国主义的思想情感。 3、体会环境描写的表达作用。 环境描写包括自然环境的描写和社会环境的描写。环境描写对于渲染气氛、交代背景、 表现人物思想情感、突出文章中心等，具有重要作用。阅读时应注意分析环境描写的作用。 例如《故乡》中描写“我”回故乡途中的所见：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧 索的荒村，没有一些活气。”这一段写景文字属于自然环境描写，既表现了故乡的凋敝衰败 的现实，同时又衬托出我当时的悲凉心情。又如《伟大的发现》中，通过对居里夫妇的工作 条件、工作强度、工作难度的描写，表现当时工作环境的极其艰苦，而居里夫人却说那是他 们生活中“最好而且最快乐的几年”，从中我们感受到了居里夫人对科学的无比热爱和执着 追求的精神。 4、把握细节描写的作用。 好的细节描写往往能起到以小见大、以一当十的效果，具有很强的表现力。阅读文章要 善于通过有表现力的细节进行深入体会。例如《变色龙》，小说四次写奥楚蔑洛夫身上的那 件军大衣，着力刻画奥楚蔑洛夫军穿而又脱，脱而又穿的细节，淋漓尽致地揭示了人物媚上
中学源站9:868m 丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作 欺下的丑态以及卑劣的内心思想。 三、把握说明表达方式的作用 说明,是对事物的特点作解释和述说,使读者获得事物的相关知识的表达方式。说明是 说明性文章的主要表达方式 1、通过说明内容的概括把握事物的特征 所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。说明事物只有抓住事物特征,才能达到 说明的目的。因此阅读说明性文章,首先应通过对多方面说明内容的概括把握事物的特征。 例如《苏州园林》,抓住作者对“假山池沼”、“树木的栽种修剪”“花墙廊子”“门和窗” 等多方面说明,通过这些说明文字的概括,就能清楚认识到苏州园林“务必使游览者无论站 在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征 2、体会说明方法的作用 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用恰当的说明方法。常用的说明 方法有举例子、列数字、作比较等。阅读时要注意体会文章中运用说明方法的作用,从而更 好地把握事物的特征 为了说明事物的情况或事理,有时单从道理上讲不容易使人明白,这就需要举些既通俗 易懂又有代表性的例子来加以说明。这就是举例子的说明方法。如《花儿为什么这样红》, 文章通过牡丹、大丽花和虞美人三个例子,说明花的颜色形成还归功于人工选择。阅读时抓 住所举的例子,就能正确体会到所要说明的事理。 数字是从数量上具体说明事物的特征。列数字也是说明的常用方法。如《神通广大的光 导纤维》一文,用大量的数据说明了光导纤维的传输信息量,读者通过这些具体的数据可以 强烈感受到光导纤维传输信息量极大的特点 为了把事物或事理说得通俗易懂,有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们生活 中熟悉的事物或事理作比较,从而使读者获得深刻的印象。这就是作比较的说明方法。如《神 通广大的光导纤维》一文,通过铜导线与光导纤维的比较,就能充分认识到光导纤维的优越 性 3、分析说明的顺序 说明要讲顺序。有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序 有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 阅读说明文字,梳理时间的先后顺序,可以淸晰把握事物的发展变化过程。如《药物新 天地》一文,文章按照药物发展的不同阶段进行介绍,突出药物发展的广阔前景。阅读时抓 住“童年”、“青年”、“未来”等词语,梳理本文说明的时间顺序,就能清楚把握药物的发展 阶段 通过空间顺序,或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远及近,可以获得对事物 的形状、构造等特征的清楚认识。如有篇介绍人民英雄纪念碑的文章,就是按照瞻仰的路线 由远及近、由低到高,先四周后正中,先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。阅读该文,从 空间方位入手就会获得清晰的印象 逻辑顺序,即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排的说明顺序。阅 读这类文章,应分析各组成部分之间的关系,从内在联系上整体把握文章的内容。如《松鼠》 文,通过对文章并列的几个方面的分析,就能从总体上把握松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的 特点
丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 欺下的丑态以及卑劣的内心思想。 三、把握说明表达方式的作用 说明，是对事物的特点作解释和述说，使读者获得事物的相关知识的表达方式。说明是 说明性文章的主要表达方式。 1、通过说明内容的概括把握事物的特征 所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。说明事物只有抓住事物特征，才能达到 说明的目的。因此阅读说明性文章，首先应通过对多方面说明内容的概括把握事物的特征。 例如《苏州园林》，抓住作者对“假山池沼”、“树木的栽种修剪”、“花墙廊子”、“门和窗” 等多方面说明，通过这些说明文字的概括，就能清楚认识到苏州园林“务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总体特征。 2、体会说明方法的作用 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明 方法有举例子、列数字、作比较等。阅读时要注意体会文章中运用说明方法的作用，从而更 好地把握事物的特征。 为了说明事物的情况或事理，有时单从道理上讲不容易使人明白，这就需要举些既通俗 易懂又有代表性的例子来加以说明。这就是举例子的说明方法。如《花儿为什么这样红》， 文章通过牡丹、大丽花和虞美人三个例子，说明花的颜色形成还归功于人工选择。阅读时抓 住所举的例子，就能正确体会到所要说明的事理。 数字是从数量上具体说明事物的特征。列数字也是说明的常用方法。如《神通广大的光 导纤维》一文，用大量的数据说明了光导纤维的传输信息量，读者通过这些具体的数据可以 强烈感受到光导纤维传输信息量极大的特点。 为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活 中熟悉的事物或事理作比较，从而使读者获得深刻的印象。这就是作比较的说明方法。如《神 通广大的光导纤维》一文，通过铜导线与光导纤维的比较，就能充分认识到光导纤维的优越 性。 3、分析说明的顺序 说明要讲顺序。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序 有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 阅读说明文字，梳理时间的先后顺序，可以清晰把握事物的发展变化过程。如《药物新 天地》一文，文章按照药物发展的不同阶段进行介绍，突出药物发展的广阔前景。阅读时抓 住“童年”、“青年”、“未来”等词语，梳理本文说明的时间顺序，就能清楚把握药物的发展 阶段。 通过空间顺序，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近，可以获得对事物 的形状、构造等特征的清楚认识。如有篇介绍人民英雄纪念碑的文章，就是按照瞻仰的路线 由远及近、由低到高，先四周后正中，先台阶后碑身、碑座等依次进行介绍。阅读该文，从 空间方位入手就会获得清晰的印象。 逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排的说明顺序。阅 读这类文章，应分析各组成部分之间的关系，从内在联系上整体把握文章的内容。如《松鼠》 一文，通过对文章并列的几个方面的分析，就能从总体上把握松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的 特点