点大浮出版社 PEKING UNIVERSITY PRESS 技能型教材编写要求和技巧 北京大学出版社赖青 2009.12.12
1 技能型教材编写要求和技巧 北京大学出版社 赖青 2009.12.12
、课堂教学的目的 ·1.学做人(情商但是教材可以帮助学生提高情商 吗?) ●2.获得知识和技能(智商,但是如何提高学生 主动获取知识的积极性?) ●3.锻炼能力,尤其是获取知识的能力(情商与 智商的结合) 2
2 一、课堂教学的目的 ⚫ 1. 学做人(情商,但是教材可以帮助学生提高情商 吗？) ⚫ 2. 获得知识和技能（智商，但是如何提高学生 主动获取知识的积极性？） ⚫ 3. 锻炼能力，尤其是获取知识的能力（情商与 智商的结合）
教材是教学的重要组成部分 1.教材是载体,应囊括教学的目标:做人的道 理、知识以及技能 ●2.教材都应该是精品,要把其作为精品来作 ●3.教材受到课程指导大纲的限定,要处理好点 和面的关系 4.教材的质量取决于教师的水平和态度(与厨 师做菜一样) 3
3 二、教材是教学的重要组成部分 ⚫ 1. 教材是载体，应囊括教学的目标：做人的道 理、知识以及技能 ⚫ 2. 教材都应该是精品，要把其作为精品来作 ⚫ 3. 教材受到课程指导大纲的限定，要处理好点 和面的关系 ⚫ 4. 教材的质量取决于教师的水平和态度（与厨 师做菜一样）
、质量的关键是实践 °1.编者要有相应的实践经验,自己熟悉的做过 的东西才能写,不熟悉的要弄清楚了再写。 (一个老师为了写一本书,到工厂实习半年) 2编者要有相应的教学实践,才能清楚学生的 学习习惯和心理。才能编写出学生爱看的教材。 (幼儿园的教材最难编写 4
4 三、质量的关键是实践 ⚫ 1. 编者要有相应的实践经验，自己熟悉的做过 的东西才能写，不熟悉的要弄清楚了再写。 （一个老师为了写一本书，到工厂实习半年） ⚫ 2. 编者要有相应的教学实践，才能清楚学生的 学习习惯和心理。才能编写出学生爱看的教材。 （幼儿园的教材最难编写）
四、怎样才算好的教材 土壤:理论来源(过度施肥好吗?) 枝和干:结构体系、知识点(教材体系, 采取的编写方式,如项目化教学、工程 过程的情景教学、案例教学等) 花、叶、果:教材的外在表现形式(人 文知识、生活知识、案例、历史背景以 及教材的多种模块如“只是衔接、特别 提示”等) 5 缺一不可整体的美观:吸引老师与学生兴趣的源 泉(外部装帧)
5 四、怎样才算好的教材 土壤：理论来源（过度施肥好吗？） 枝和干：结构体系、知识点（教材体系， 采取的编写方式，如项目化教学、工程 过程的情景教学、案例教学等） 花、叶、果：教材的外在表现形式（人 文知识、生活知识、案例、历史背景以 及教材的多种模块如“只是衔接、特别 提示”等） 整体的美观：吸引老师与学生兴趣的源 缺一不可 泉（外部装帧）