2016届高三第一轮复习--表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动_2016届高三第一轮复习.doc_P6-P10

神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了步,记者采访公众,谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生,就应联系自己的学习实际,侧重谈未来憧憬:“‘神九’与‘天宫一号’对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣,我们要以此为动力,好好学习,将来做一名科学家让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师,就应突出自己职业的特殊性,侧重谈理想任务:“‘神九’与‘天宫一号’对接成功鼓舞了中华儿女的士气,这表明中国的科技在飞速发展,作为教育工作者,我们要积极投身于国家的教育事业,为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献 [应用体验] 8.高考不仅是十二年知识学习的总检阅,更是一种体力和毅力的挑战和考验, 是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上,你作为学生代表发言, 面对家长、老师、同学们,你会各说些什么? (1)对家长说: (2)对老师说 (3)对同学说: 参考答案:(1)请父母放心,我们一定努力拼搏,永不言弃,用优异的成绩回报您的养育之恩! (2)请老师放心,我们一定不骄不躁,决不后退,用辛勤的汗水为母校增光! (3)命运掌握在自己手中,我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩! 技法2.适应场合,巧妙用语所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合,说话用语巧妙自然。场合有种种不同,或悲痛,或欢乐;或正式,或随意:;或紧张繁忙,或轻松愉快等等。不同的场合,对语言运用有不同的要求。一般说来,在悲痛的场合,应该严肃、庄重,不能尽说些无关痛痒的话;在欢乐的场合,应该轻松、愉快,不能尽唠叨自己的苦恼、不满,等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约,要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 9.所谓“因境设辞”,指的是利用特定的场合,说话用语巧妙自然。请根据下面两段话的语境,在横线上填写恰当的句子。 (1)1978年8月8日,时任日本外相的园田先生来北京,准备和我国政府签订和平友好条约,黄华外长到机场去迎接。不料,天公不作美,飞机刚停到机场上, 就下起了大雨。见园田先生走下飞机,黄华外长迎上前去,随后陪同园田走进了贵宾室。园田寒暄道:“到北京迟到了,见到黄外长,旅途的疲劳消失了。” 黄华外长笑着说:“_。 2)有一次,中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出,不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时,天空乌云密布,落下了一些雨点,顿时现场开始骚动不安。歌声一停,赵忠祥快步走到台前,深情地对乡亲们说: 赵忠祥的一番话,让演出在感人的气氛中得以继续进行参考答案:(1)您带来了及时雨 (2)关牧村的动情歌声,把自己的眼睛唱湿润了,也把老区人民的眼睛唱湿润了, 连老天爷的眼睛也唱湿润了… 技法3.把握语体,准确用语

“神九”与“天宫一号”对接成功使得中国距离建立空间实验站的梦想又近了一步，记者采访公众，谈谈对此事的感想。如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬：“‘神九’与‘天宫一号’对接成功极大地激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好学习，将来做一名科学家，让我们的探索太空科技走在世界最前列。”如采访对象是中学教师，就应突出自己职业的特殊性，侧重谈理想任务：“‘神九’与‘天宫一号’对接成功鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展，作为教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。” [应用体验] 8．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？ (1)对家长说： (2)对老师说： (3)对同学说：参考答案：(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！ (2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！ (3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！技法 2.适应场合，巧妙用语所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。 9．所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。请根据下面两段话的语境，在横线上填写恰当的句子。 (1)1978 年 8 月 8 日，时任日本外相的园田先生来北京，准备和我国政府签订和平友好条约，黄华外长到机场去迎接。不料，天公不作美，飞机刚停到机场上，就下起了大雨。见园田先生走下飞机，黄华外长迎上前去，随后陪同园田走进了贵宾室。园田寒暄道：“到北京迟到了，见到黄外长，旅途的疲劳消失了。” 黄华外长笑着说：“ 。” (2)有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空乌云密布，落下了一些雨点，顿时现场开始骚动不安。歌声一停，赵忠祥快步走到台前，深情地对乡亲们说： “ ” 赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。参考答案：(1)您带来了及时雨 (2)关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，也把老区人民的眼睛唱湿润了，连老天爷的眼睛也唱湿润了…… 技法 3.把握语体，准确用语

不同的语体,往往运用不同的语言材料,以适应各自不同的语境和交际需要,从而形成各自不同的语言特点。比如,文言词语典雅、简洁、庄重,在比较庄重的书面语体,如公文事务语体中经常使用:方言词语、俚词俗语等,简明、通俗、易懂,在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等,而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如:电影《林则徐》中的林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到,“如有违令者,‘船货交公,人即正法’”。有外商问:“什么叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头。”这一段,林则徐说的是法令, 所以用的是庄严典雅的“正法”,官员是口头对话,所以用了浅显易懂的“杀头”,两种说法和各自的语体都很协调。 10.假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖,有人向你祝贺,请你根据不同语体的要求,作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。答 (2)庄重、严肃的正规口语体。答 (3)含蓄、富有文采的口语体。答 (4)给你的辅导老师发一则短信,报告获奖情况和自己的心情参考答案:(1)嗨,没什么,学无止境,我还要继续努力才行。或:多谢了,这点成绩不算什么,我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励,我还有许多不足,还得继续努力 (3)这仅仅是开始,是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头, 更进一步”,奏响我人生的凯歌。或:谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠,但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅 (4)老师,请您和同学们为我骄傲吧,我获得了一等奖。感谢这么长时间以来您对我的辛勤培育和同学们对我的帮助,谢谢你们! 技法4.明确目的,有的放矢语言的表达应有明确的目的性,目的决定了语言得体的尺度,决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。即使是同内容,因不同的表达目的,在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如: 同样要到电视台应聘,假如你想应聘记者,那么在面试的时候,你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力,因为这几方面的能力是作为记者必须具备的;如果你要应聘的是电视节目主持人,那么在面试的时候,你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点,因为主持人既要用语言向观众传播信息,又要将个人形象展示在荧屏上 11.江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧,戏说世相百态;另类新视角娱评真假善恶”为特色,针砭时弊,幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各- 名。如果你打算应聘,请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求: 语言表达简明、得体,各40字左右。 (1)应聘演员:

不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如：电影《林则徐》中的林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到，“如有违令者，‘船货交公，人即正法’”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。 10．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。答： (2)庄重、严肃的正规口语体。答： (3)含蓄、富有文采的口语体。答： (4)给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心情。答：参考答案：(1)嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。或：多谢了，这点成绩不算什么，我还得继续努力。 (2)谢谢(您的)鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。 (3)这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。或：谢谢您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。 (4)老师，请您和同学们为我骄傲吧，我获得了一等奖。感谢这么长时间以来您对我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！技法 4.明确目的，有的放矢语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。例如：同样要到电视台应聘，假如你想应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力，因为这几方面的能力是作为记者必须具备的；如果你要应聘的是电视节目主持人，那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点，因为主持人既要用语言向观众传播信息，又要将个人形象展示在荧屏上。 11．江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各 40 字左右。 (1)应聘演员：

(2)应聘记者: 参考答案:(1)本人具有出色的幽默基因,具有多方面的才艺,善于揣摩人物心理,模仿各类人物的动作。 (2)本人口头表达和书面表达能力都比较强,反应机敏,善于观察分析,能捕捉社会热点。技法5.面陈转述,恰当运用当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。面陈时,根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式相对简单一些。请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂些,必须考虑变化了的各因素,综合运用以上各种方法恰当表述。 12.把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求:①不改变原意,②人物、人称表达准确,③时间、地点交代清楚小李对小王说:“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问,后天晚上去她家里找她行不行。” A.当天下午,小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说 (2分 B.第二天一大早,小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说 ”(2分) 解析:本题考查依据不同的对象、不同的时间,正确转换语言的能力,从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达的话目的明确,时间、地点、人物、事件说得清清楚楚,说得也“客气”,包含着尊重小王的意思,也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同,组织语言,以表达得当参考答案:A.姗姗,小李明天上午不到语文组找你妈妈了,请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 B.郭老师,小李说他今天上午不来找您了,问明天晚上去您家找您行不行。技法6.注意遣词,谦敬恰当汉语中不少词有明显的倾向性,有的用于自谦,称为谦辞:有的用于他人表示敬意,称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识,是备考的一大捷径。 13.(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3分)() A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意! 解析:选BB项,“敝”是称呼自己的谦辞,“敝校”意为“我们学校”,色彩上是谦辞,但因为交际对象是校方,所以在本句中运用不当,可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”,“躬临”是敬辞,不能用于自己,“不能躬临”可以改为“不能参加”。 14.(2014·北京高考)日常交际中,“得体”是语言表达的一项基本要求。完成 ①②题

(2)应聘记者：参考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。 (2)本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。技法 5.面陈转述，恰当运用当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式相对简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述。 12．把下面句子的内容放在 A、B 两种不同的语境中进行转述。要求：①不改变原意，②人物、人称表达准确，③时间、地点交代清楚。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。” A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。小王说： “___________________________________________________________________ _____ ________________________”(2 分) B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说： “___________________________________________________________________ _____ ________________________”(2 分) 解析：本题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的能力，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达的话目的明确，时间、地点、人物、事件说得清清楚楚，说得也“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王转述时就需要根据时间、地点、对象的不同，组织语言，以表达得当。参考答案：A.姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 B．郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。技法 6.注意遣词，谦敬恰当汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于他人表示敬意，称为敬辞。积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。 13.(2014·江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是(3 分)( ) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！解析：选 B B 项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。 14．(2014·北京高考)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成 ①②题

①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是(2 分)( ) (甲)我校文学社定于本月18日晚 7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。(乙) 您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。 A．(甲) B．(乙) C．(丙) D．(丁) ②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是(2 分)( ) A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。解析：①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。②A 项，“别劝了，行不？”是对劝酒人的诘问，用语太不礼貌，不得体；B 项，“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合；C 项，“不喝，不喝”口气生硬，另外，反问语气也太生硬。不得体；D 项，礼貌拒绝，最为得体。参考答案：①C ②D 附：常见谦敬辞的使用谦辞 1.“鄙”字一族 ①鄙人：称自己。 ②鄙意：自己的意见。 ③鄙见：自己的见解。 2．“舍”字一族用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 ①舍侄：称自己的侄子。 ②舍弟：称自己的弟弟。 ③舍亲：称自己的亲人。 ④舍间、舍下：称自己的家。 3．“家”字一族用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。 ①家父、家严：称自己的父亲。 ②家母、家慈：称自己的母亲。 ③家兄：称自己的兄长。 4．“敝”字一族 ①敝人：谦称自己。 ②敝姓：谦称自己的姓。 ③敝校：谦称自己的学校。 5．“愚”字一族 ①愚兄：向比自己年轻的人称自己。 ②愚见：自己的见解。 6．“拙”字一族 ①拙笔：谦称自己的文字或书画。 ②拙著、拙作：谦称自己的文章