江西省南昌市2018届高三上学期第五次月考语文试题 高三语文试卷 、现代文阅读 (一)论述类文本(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成小题。 ①研究发现,具有深海潜水本领的动物们,首先具有一个神奇的肺。即使是被压 扁变形收缩至原来体积的15%,也不会受到任何伤害,并且可以在短时间内自行 恢复,而人类的肺却无法做到这一点。在分析海豹的肺组织时发现,因为它表面 覆盖着一层由特殊化学物质构成的活性剂,所以海豹的肺才如此坚韧有力,在轻 松对付高压的同时,还能自如地舒展恢复。 ②摄取和储存氧气的能力是决定生物能否长时间深潜的主要标志,与陆地 动物的区别是。潜水动物在屏住呼吸时主要依赖储存在肌肉中的氧气,而陆地动 物却是依靠停留于肺部的氧气。实验数据显示,王企鹅在下潜至510米深时,可 将体内全部氧气的4γ%储夺在肌肉中,其余的在血液和肺部循环。宽吻海豚在下 潜同样的深度时,能将体内3%的氧气储存在肌肉中。我们人类却不具备潜水途 中储存氧气的能力,平时在我们肌肉中只能储存体内15%的氧气 ③在海豚、海豹和抹香鲸等深潜高手的肌肉中,肌红蛋白的含量都格外髙。肌红 蛋白是一种将血液中的氧吸收并储存起来的蛋白质,它为肌内提供以后可使用的 能量。因此,它们的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工作。此 外,为了节约能量,在下潜时它还具有降低心率的神奇本领。在美国的加利福尼 亚大学,两组科研人员得出的结论颇为接近。7头小海象在陆地上的平均心跳为 每分钟107次,当它们在海水中下潜时,心跳下降到每分钟39次,下降了64% 在它们潜水的初期,心率一般急剧降低,随着它们下潜的深度不断加大,心率随 之缓慢下降,极限记录是每分钟3次。 ④人在深潜过程中,容易发生减压病。造成减压病的原因是,在下潜时,越来越 大的压力会将他肺中的氮气压迫进他的血液或别的组织液中。当他快速返回水面 时,氮就会骤然间从溶液中冒出来,这对于所有正常的生理活动都是毁灭性的打 击,包括神经功能和血液循环。所以,潜水者在从水下上升时,除必须遵守潜水 表或计算器数据要求外,每上升5米作几秒钟的安全停留,便可以避免减压病的 发生 ⑤深潜动物们为什么不得减压病呢?哈佛大学的动物学家吉米·卡瑞恩,不久前 揭示了这一谜底。卡瑞恩发现生活在南极洲附近的海豹,它们可以下潜到七八百 米的深度。但不论它们下潜多么深,体内的氮的浓度基本不变。原因是它们的肺 被强大的水压迅速地压扁了,一开始就阻止了大量的氮气进入血液。所以深潜动 物们免去了减压病的烦恼。 1.下列关于深海潜水动物表述,正确的一项是( A.与人类不同,深海潜水动物的肺可在保留极少氧气的情况下不受损伤,在水 压下变形后可迅速恢复。 B.深海潜水动物的肺覆盖着一层活性剂,因而缩展自如、坚韧有力,具有降低 心率和抗击高压的神奇功效。 C.与一般陆地动物不同,深海潜水动物体内肌红蛋白的含量明显高,并且具有 使其肌肉储存氧气的特点。 D.深海潜水动物在不需要呼吸时,肌红蛋白为肌肉提供能量以便持续工作;深 海潜水动物在从水下上升时,肌红蛋白为肌肉提供能量以避免减压病
江西省南昌市 2018 届高三上学期第五次月考语文试题 高三语文试卷 一、现代文阅读 （一）论述类文本（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①研究发现，具有深海潜水本领的动物们，首先具有一个神奇的肺。即使是被压 扁变形收缩至原来体积的 15%，也不会受到任何伤害，并且可以在短时间内自行 恢复，而人类的肺却无法做到这一点。在分析海豹的肺组织时发现，因为它表面 覆盖着一层由特殊化学物质构成的活性剂，所以海豹的肺才如此坚韧有力，在轻 松对付高压的同时，还能自如地舒展恢复。 ②摄取和储存氧气的能力是决定生物能否长时间深潜的主要标志，与陆地 动物的区别是。潜水动物在屏住呼吸时主要依赖储存在肌肉中的氧气，而陆地动 物却是依靠停留于肺部的氧气。实验数据显示，王企鹅在下潜至 510 米深时，可 将体内全部氧气的 47%储存在肌肉中，其余的在血液和肺部循环。宽吻海豚在下 潜同样的深度时，能将体内 39%的氧气储存在肌肉中。我们人类却不具备潜水途 中储存氧气的能力，平时在我们肌肉中只能储存体内 15%的氧气。 ③在海豚、海豹和抹香鲸等深潜高手的肌肉中，肌红蛋白的含量都格外高。肌红 蛋白是一种将血液中的氧吸收并储存起来的蛋白质，它为肌内提供以后可使用的 能量。因此，它们的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工作。此 外，为了节约能量，在下潜时它还具有降低心率的神奇本领。在美国的加利福尼 亚大学，两组科研人员得出的结论颇为接近。7 头小海象在陆地上的平均心跳为 每分钟 107 次，当它们在海水中下潜时，心跳下降到每分钟 39 次，下降了 64%。 在它们潜水的初期，心率一般急剧降低，随着它们下潜的深度不断加大，心率随 之缓慢下降，极限记录是每分钟 3 次。 ④人在深潜过程中，容易发生减压病。造成减压病的原因是，在下潜时，越来越 大的压力会将他肺中的氮气压迫进他的血液或别的组织液中。当他快速返回水面 时，氮就会骤然间从溶液中冒出来，这对于所有正常的生理活动都是毁灭性的打 击，包括神经功能和血液循环。所以，潜水者在从水下上升时，除必须遵守潜水 表或计算器数据要求外，每上升 5 米作几秒钟的安全停留，便可以避免减压病的 发生。 ⑤深潜动物们为什么不得减压病呢？哈佛大学的动物学家吉米·卡瑞恩，不久前 揭示了这一谜底。卡瑞恩发现生活在南极洲附近的海豹，它们可以下潜到七八百 米的深度。但不论它们下潜多么深，体内的氮的浓度基本不变。原因是它们的肺 被强大的水压迅速地压扁了，一开始就阻止了大量的氮气进入血液。所以深潜动 物们免去了减压病的烦恼。 1. 下列关于深海潜水动物表述，正确的一项是（ ） A. 与人类不同，深海潜水动物的肺可在保留极少氧气的情况下不受损伤，在水 压下变形后可迅速恢复。 B. 深海潜水动物的肺覆盖着一层活性剂，因而缩展自如、坚韧有力，具有降低 心率和抗击高压的神奇功效。 C. 与一般陆地动物不同，深海潜水动物体内肌红蛋白的含量明显高，并且具有 使其肌肉储存氧气的特点。 D. 深海潜水动物在不需要呼吸时，肌红蛋白为肌肉提供能量以便持续工作；深 海潜水动物在从水下上升时，肌红蛋白为肌肉提供能量以避免减压病
2.根据原文提供的信息,下列表述不符合原文意思的一项是() A.深海潜水动物由于肌肉含有一种特殊的肌红蛋白,能将血液中的氧吸收储存 起来,提供以后使用的能量,所以可在不需要呼吸时坚持工作。 B.深海潜水动物不会得减压病,因为它们的肺部覆盖着一种特殊的活性物质, 在被强大水压压扁收缩时,阻止了大量氮气进入血液 C.人类不能长时间深海潜水的重要原因是不具有急剧降低心率的能力 D.人类不能长时间深海潜水的原因之一是不能将氧气储存于肌肉中。 3.根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是() A.人与深海潜水动物一样,不得快速从水下上升,否则将会危及生命安全。 B.人与深海潜水动物一样,在下潜的过程中,肺部的氮浓度基本不会发生变化。 C.人与深海潜水动物存在潜水能力差异的根本原因,在于人不能利用肺来进行 深海呼吸。 D.深海潜水动物具有深潜能力的根本原因,在于它们的肌肉能够摄取储存大量 氧 【答案】1.A2.A3.D 【解析】 1.试题分析:题干是“下列关于深海潜水动物表述,正确的一项是”。本题考查 对文中内容的理解和分析能力。B项,表述有误。根据第三段可知况“降低心率” 作用与“肌肉”有关而非与“覆盖着活性剂的肺”有关。C项,所有动物肌红蛋 白都有使其肌肉储存氧气的特点。D项,根据最后一段可知:深潜动物能避免减 压病与肺有关,而不是肌红蛋白。所以选A项。 2.试题分析:题干是“根据原文提供的信息,下列表述不符合原文意思的一项 是”。本题考査对文中内容的理解和分析能力。A项,“特殊的肌红蛋白”。第 三段第三句说“它们的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工 作”,这说明“可在不需要呼吸时坚持工作”的表述不准确。所以选A项 3.试题分析:题干是“根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是”。A项, 以偏概全,从原文来看,并无“深海潜水动物不能快速从水下上升”的信息。B 项,根据第4段第二句“在下潜时,越来越大的压力会将他肮中的氮气压迫进他 的血液或别的组织液中”可知,人在下潜时,肺部的氮浓度会发生变化。C项, 根据原文“我们人类却不具备潜水途中储存氧气的能力”可以C项推断错误。 所以选D项。 点睛:此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉 因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等,命题的手段为改变文章的 表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难,答题时首先浏览选项,在文中找 到选项对应的区位,然后仔细分析对照。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面文章,完成小题。 虚拟 毕飞宇 这个冬天特别地冷。 祖父神情淡然,但手指头在动,是欲言又止的那种动,祖父的大限不远了,他要对 我交代什么了
2. 根据原文提供的信息，下列表述不符合原文意思的一项是（ ） A. 深海潜水动物由于肌肉含有一种特殊的肌红蛋白，能将血液中的氧吸收储存 起来，提供以后使用的能量，所以可在不需要呼吸时坚持工作。 B. 深海潜水动物不会得减压病，因为它们的肺部覆盖着一种特殊的活性物质， 在被强大水压压扁收缩时，阻止了大量氮气进入血液。 C. 人类不能长时间深海潜水的重要原因是不具有急剧降低心率的能力。 D. 人类不能长时间深海潜水的原因之一是不能将氧气储存于肌肉中。 3. 根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（ ） A. 人与深海潜水动物一样，不得快速从水下上升，否则将会危及生命安全。 B. 人与深海潜水动物一样，在下潜的过程中，肺部的氮浓度基本不会发生变化。 C. 人与深海潜水动物存在潜水能力差异的根本原因，在于人不能利用肺来进行 深海呼吸。 D. 深海潜水动物具有深潜能力的根本原因，在于它们的肌肉能够摄取储存大量 氧气。 【答案】1. A 2. A 3. D 【解析】 1. 试题分析：题干是“下列关于深海潜水动物表述，正确的一项是”。本题考查 对文中内容的理解和分析能力。B 项，表述有误。根据第三段可知 “降低心率” 作用与“肌肉”有关而非与“覆盖着活性剂的肺”有关。C 项，所有动物肌红蛋 白都有使其肌肉储存氧气的特点。D 项，根据最后一段可知：深潜动物能避免减 压病与肺有关，而不是肌红蛋白。所以选 A 项。 2. 试题分析：题干是“根据原文提供的信息，下列表述不符合原文意思的一项 是”。本题考查对文中内容的理解和分析能力。A 项，“特殊的肌红蛋白”。第 三段第三句说“它们的肌肉在不需要进行呼吸的情况下还能坚持长时间的工 作”，这说明“可在不需要呼吸时坚持工作”的表述不准确。所以选 A 项。 3. 试题分析：题干是“根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是”。A 项， 以偏概全，从原文来看，并无“深海潜水动物不能快速从水下上升”的信息。B 项，根据第 4 段第二句“在下潜时，越来越大的压力会将他肮中的氮气压迫进他 的血液或别的组织液中”可知，人在下潜时，肺部的氮浓度会发生变化。C 项， 根据原文“我们人类却不具备潜水途中储存氧气的能力”可以 C 项推断错误。 所以选 D 项。 点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉 因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的 表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找 到选项对应的区位，然后仔细分析对照。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，14 分） 阅读下面文章，完成小题。 虚 拟 毕飞宇 这个冬天特别地冷。 祖父神情淡然,但手指头在动,是欲言又止的那种动,祖父的大限不远了,他要对 我交代什么了
父亲看在眼里,退了出去。望着父亲的背影,祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖 父,祖父的咳嗽大部分不是生理性的,是他想说些什么,却不知道怎么说 作为物理老师的儿子,父亲最有机会上大学;但是,祖父把时间全部给了学生,父 亲在另外一所中学读书,父亲没有考上,祖父的57个学生考上了31个,在当年 这是“放卫星”般的天文数字。九月,省报的记者把祖父的故事写成一篇长文 《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的,还配了祖父的一张标准像。 祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了,突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。 可祖父忽略了一件大事,那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头,把父亲的自信给 砸烂了,父亲拒绝了“春蚕”的建议:“忙你的去吧。” 父亲不是省油的灯,他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的 儿子安排一份工作,口吻酷似祖父。那些年,这样的事求之不得呢。局长爽快地让 父亲进了县教育局。 个月后,祖父急匆匆地来到了父亲的办公室,他瘦小的身体暴发出了雷霆般的 震怒:上补习班去!局长打圆场了:“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖: 庸俗!鼠目寸光!一年之后,祖父做了校长,而教育局长有机会出任副县长了。在组 织部人员面前,祖父重复了那六个字,教育局长功亏一篑,他的委屈和愤懑落在了 父亲头上。 父亲是祖父的一块肿瘤,硬硬的,始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉,但是,只要 喝醉了,他都要来一次规定动作:跪在马桶前沿,对着马桶一口一个“对不起”。 呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子,在未来的几十年里,他们也说话,却不 看对方的眼睛。 但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生,祖父记得清清楚楚,涉及面 极广,诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构,院士、教授、研究员、副 省长、副县长、办公室主任、董事长。也有记不住的时候,他在记忆阻塞之前往 往要做一次深呼吸,随后,一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。 祖父的癖好,往好处说,爱才;往坏处说,他眼里其实没有人,只有高智商,他酷爱 髙智商。一旦遇上,不管你是谁,他的血管就陡增激情,奔涌起宗教般的癫狂和牺 牲精神,沉着,持久。“爷爷做了三十五年的教师,三十二年的班主任,九年零十个 月的教导主任,六年零八个月的副校长,两年半的校长…”祖父对自己还算得 意 父亲退出去了,我打破沉默:“嗨,不就是爸爸那点事嘛· 祖父说:“这事吧,我有责任。我呢,痛苦了好久。你爸退休那天,我就释怀 我很意外一一他的眼神里不是释怀。 “…你说……你说我能得到多少个花圈呢?”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了 勇气 这算什么事呢 当年荣校长182个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天,轻声却又清晰 地说。 荣校长的职务是祖父接替的,“182”也成了祖父岁岁年年的梦。 你想要多少个就有多少个!”我想让说话轻松一点,特地挑选了嘻哈的语气 “不能做假。”语气刻板,严厉,中学教师特有,“不能做假!” 祖父赋闲多年了,他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的;再说了,这年头 早就不是1982年了;再再说了,这是什么时候?大家都忙着过年呢
父亲看在眼里,退了出去。望着父亲的背影,祖父很轻地咳了两声。我了解我的祖 父,祖父的咳嗽大部分不是生理性的,是他想说些什么,却不知道怎么说。 作为物理老师的儿子,父亲最有机会上大学;但是,祖父把时间全部给了学生,父 亲在另外一所中学读书,父亲没有考上,祖父的 57 个学生考上了 31 个,在当年, 这是“放卫星”般的天文数字。九月,省报的记者把祖父的故事写成一篇长文: 《春蚕到死丝方尽》。黑体的通栏标题很吓人的,还配了祖父的一张标准像。 祖父在享尽殊荣的同时冷静下来了,突然就有了愧疚。他建议他的儿子去补习。 可祖父忽略了一件大事,那就是《春蚕》是一只无坚不摧的拳头,把父亲的自信给 砸烂了,父亲拒绝了“春蚕”的建议:“忙你的去吧。” 父亲不是省油的灯,他模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的 儿子安排一份工作,口吻酷似祖父。那些年,这样的事求之不得呢。局长爽快地让 父亲进了县教育局。 一个月后,祖父急匆匆地来到了父亲的办公室,他瘦小的身体暴发出了雷霆般的 震怒:上补习班去!局长打圆场了:“教育局挺好的……”祖父指着局长的鼻尖: 庸俗!鼠目寸光!一年之后,祖父做了校长,而教育局长有机会出任副县长了。在组 织部人员面前,祖父重复了那六个字,教育局长功亏一篑,他的委屈和愤懑落在了 父亲头上。 父亲是祖父的一块肿瘤,硬硬的,始终长在祖父的体内。祖父很少喝醉,但是,只要 喝醉了,他都要来一次规定动作:跪在马桶前沿,对着马桶一口一个“对不起”。 呕吐出来的“对不起”毁掉了这一对父子,在未来的几十年里,他们也说话,却不 看对方的眼睛。 但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生,祖父记得清清楚楚,涉及面 极广,诸如名牌大学、国家机关、公司名称、荣誉机构,院士、教授、研究员、副 省长、副县长、办公室主任、董事长。也有记不住的时候,他在记忆阻塞之前往 往要做一次深呼吸,随后,一声长叹。这一声长叹比马桶的下水道还要深不可测。 祖父的癖好,往好处说,爱才;往坏处说,他眼里其实没有人,只有高智商,他酷爱 高智商。一旦遇上,不管你是谁,他的血管就陡增激情,奔涌起宗教般的癫狂和牺 牲精神,沉着,持久。“爷爷做了三十五年的教师,三十二年的班主任,九年零十个 月的教导主任,六年零八个月的副校长,两年半的校长……”祖父对自己还算得 意。 父亲退出去了,我打破沉默:“嗨,不就是爸爸那点事嘛……” 祖父说:“这事吧,我有责任。我呢,痛苦了好久。你爸退休那天,我就释怀 了……” 我很意外——他的眼神里不是释怀。 “……你说……你说我能得到多少个花圈呢?”祖父凄然地望着我。似乎鼓足了 勇气。 这算什么事呢。 “当年荣校长 182 个。我数过两遍。”祖父十分凄凉地憋了半天,轻声却又清晰 地说。 荣校长的职务是祖父接替的,“182”也成了祖父岁岁年年的梦。 “你想要多少个就有多少个!”我想让说话轻松一点,特地挑选了嘻哈的语气。 “不能做假。”语气刻板,严厉,中学教师特有,“不能做假!” 祖父赋闲多年了,他又不像荣校长在岗位上轰轰烈烈地倒下去的;再说了,这年头 早就不是 1982 年了;再再说了,这是什么时候?大家都忙着过年呢
我的祖父,我们县里最著名的物理老师兼中学校长,他死在了小年二十六。这一天 特别特别地冷 祖父曾为解寂寞,开了微博,我在上边发了讣告。微博长久寂寞。 我取出钱包,来到了花圈出租处,要来纸、笔、墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜 晚说出的那些名字职务单位,我不可能记得住,但意思无非是这样的 剑桥大学东方语言学中心副主任罗绍林遥寄哀思 斯坦福大学高能研究所研究员茅开民遥寄哀思 清华大学化学系教授储阳遥寄哀思 口气写了两个多小时,并不悲伤。事后我没有数,我不想知道具体数据。 世界就在这里了,我亲爱的祖父,你桃李满天下,一一这从来就不是一件虚拟的 事 父亲没有给祖父送花圈,只是亲笔书写了一副挽联:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪 始干。 父亲一直站在遗体旁,却没有瞻仰祖父的遗容,一秒也没有。他紧抿双唇,头有些 昂,目光在扫视他手书的挽联,最终落在下联上。他没有泪,但是,毕竟上了岁数, 有了水光,眼神很亮,像洞穿。 4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是() A.教育局长因祖父是名人而为父亲安排工作,后又因未能如愿升官而迁怒于父 亲,这说明他是一个公报私仇的无耻小人。 B.祖父临终前,他的种种表现让“我”很意外,按常理,祖父应在这时对“我” 父亲致歉,但祖父却没有,这说明祖孙隔膜也很大 C.本文叙述手法巧妙,倒叙的运用让父亲的故事自然插入,使文章前后呼应、浑 然一体,颇似《祝福》中对祥林嫂故事的处理 D.小说标题意蕴丰富,表面上是指“我”为祖父的葬礼虚拟送花圈的人名,实际 上是表明祖父一生的功绩是真实存在的。 5.文中写“醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生”,这个情节有何作 用? 6.小说中的祖父这一形象有哪些特点?请结合全文简要分析。 【答案】4.D5.情节:①对比;祖父对学生的关注与学生对祖父的冷漠形成 鲜明对比,突出祖父死后的凄凉 ②交代祖父与父亲之间关系淡漠的的原因:祖父因爱高才生而忽略甚至牺牲了父 亲 人物:③突出了祖父无私奉献,一生以学生为傲的形象 主题:④反映社会现实,引发我们对于人情冷漠和德育智育问题的反思。 结构:⑤为最后“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔。或与“我”为祖父虚 拟送花圈的人名相照应。 6.①理想崇高:祖父是一名身形瘦小的中学物理教师,一名一辈子把教书育人 当成自己理想使命,热爱工作,无私奉献的基层教育者。 ②爱才如命:他极爱高智商的学生,近乎狂热。 ③刻板耿介:在与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理,祖父严肃刻 板。对待教育局长的方式和评价中,他正直耿介的性情十分突出。 【解析】
我的祖父,我们县里最著名的物理老师兼中学校长,他死在了小年二十六。这一天 特别特别地冷。 祖父曾为解寂寞,开了微博,我在上边发了讣告。微博长久寂寞。 我取出钱包,来到了花圈出租处,要来纸、笔、墨。我努力回忆祖父大醉的那些夜 晚说出的那些名字职务单位,我不可能记得住,但意思无非是这样的—— 剑桥大学东方语言学中心副主任 罗绍林 遥寄哀思 斯坦福大学高能研究所研究员 茅开民 遥寄哀思 清华大学化学系教授 储阳 遥寄哀思 …… 一口气写了两个多小时,并不悲伤。事后我没有数,我不想知道具体数据。 世界就在这里了,我亲爱的祖父,你桃李满天下,——这从来就不是一件虚拟的 事。 父亲没有给祖父送花圈,只是亲笔书写了一副挽联:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪 始干。 父亲一直站在遗体旁,却没有瞻仰祖父的遗容,一秒也没有。他紧抿双唇,头有些 昂,目光在扫视他手书的挽联,最终落在下联上。他没有泪,但是,毕竟上了岁数, 有了水光,眼神很亮,像洞穿。 4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是( ) A. 教育局长因祖父是名人而为父亲安排工作，后又因未能如愿升官而迁怒于父 亲,这说明他是一个公报私仇的无耻小人。 B. 祖父临终前,他的种种表现让“我”很意外，按常理，祖父应在这时对“我” 父亲致歉,但祖父却没有,这说明祖孙隔膜也很大。 C. 本文叙述手法巧妙,倒叙的运用让父亲的故事自然插入，使文章前后呼应、浑 然一体，颇似《祝福》中对祥林嫂故事的处理。 D. 小说标题意蕴丰富,表面上是指“我”为祖父的葬礼虚拟送花圈的人名，实际 上是表明祖父一生的功绩是真实存在的。 5. 文中写“醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才生”，这个情节有何作 用? 6. 小说中的祖父这一形象有哪些特点？请结合全文简要分析。 【答案】4. D 5. 情节：①对比；祖父对学生的关注与学生对祖父的冷漠形成 鲜明对比,突出祖父死后的凄凉; ②交代祖父与父亲之间关系淡漠的的原因：祖父因爱高才生而忽略甚至牺牲了父 亲。 人物：③突出了祖父无私奉献,一生以学生为傲的形象。 主题：④反映社会现实，引发我们对于人情冷漠和德育智育问题的反思。 结构：⑤为最后“我”为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔。或与“我”为祖父虚 拟送花圈的人名相照应。 6. ①理想崇高：祖父是一名身形瘦小的中学物理教师，一名一辈子把教书育人 当成自己理想使命，热爱工作，无私奉献的基层教育者。 ②爱才如命：他极爱高智商的学生，近乎狂热。 ③刻板耿介：在与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理，祖父严肃刻 板。对待教育局长的方式和评价中，他正直耿介的性情十分突出。 【解析】
4.试题分析:题干是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最 恰当的一项是”。本题考査欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术 魅力。A项中说教育局长是“无耻小人”太过,他可以算是“小肚鸡肠之人”。B 项中“‘我’很意外”,是因为祖父口头说“释怀”,但眼神里“不是释怀” 所以说“种种表现”不对。同时“这说明祖孙隔膜也很大”不妥。C项错在“倒 叙”,小说中父亲的故事属于插叙,且与《祝福》的处理不同,《祝福》采用倒 叙的方式 点睛:文学类文本阅读的选择题的设置,主要集中对文意、文章的主旨、文章的 结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章 的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文 章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概 括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、 标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起 争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。如C项中“倒 叙”手法就是明显错误 5.试题分析:题干是“文中写‘醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才 生’,这个情节有何作用?”本题考査分析作品情节结构,概括作品主题。分析 作品情节的作用,要结合情节自身的作用,对塑造人物的作用,对主题的揭露等 方面等等,这些是涉及内容上的作用。另外在结构的安排上的作用。首先整体阅 读小说,梳理小说的情节,再理清答题思路。分析小说中重要情节的作用,一般 可从内容和结构两个方面来作答。从内容上看,祖父一心为学生,无私奉献,祖 父因爱高才生而忽略甚至牺牲了父亲,忽视了父亲,从而导致祖父与父亲之间关 系淡漠,据此小说塑造了祖父为人师表的光辉形象。同时,祖父对学生的关注也 并未得到应有的回报,学生的反应很冷淡,引发我们对于人情冷漠和德育智育问 题的反思。从结构上看,一般都是为下文情节发展做铺垫。比如小说最后写“我 为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔 6.试题分析:题干是“小说中的祖父这一形象有哪些特点?请结合全文简要分 析。”本题考査欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。首先 要仔细阅读小说,理清故事情节,找到与祖父有关的有效答题区间,再分点概括 其形象特点。有关祖父形象的描写与叙述,分散在小说中,需要都找到才能概括 全面。小说第三节“作为物理老师的儿子,父亲最有机会上大学;但是,祖父把 时间全部给了学生,父亲在另外一所中学读书,父亲没有考上,祖父的57个学 生考上了31个,当年,这是“放卫星”般的天文数字。”第六节中说“他(父 亲)模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信,要求他给自己的儿子安排一份工 作……局长爽快地让父亲进了县教育局。”第七节说“一个月后,祖父急匆匆地 来到了父亲的办公室,他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒…”这说明祖父在 与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理,祖父显得严肃、刻板。第九 节中“但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的髙才生,祖父记得清清楚楚, 涉及面极广。”第十节说“祖父的癖好,往好处说,爱才;往坏处说,他眼里其实 没有人,只有高智商,他酷爱高智商。”由此可见:祖父是一名身形瘦小的中学 物理教师,一名一辈子把教书育人当成自己理想使命,他极爱高智商的学生,近 乎狂热。从“爷爷做了三十五年的教师,三十二年的班主任,九年零十个月的教 导主任,六年零八个月的副校长,两年半的校长……”祖父对自己还算得意。” 可知:他热爱工作,无私奉献的基层教育者。去世前,他希望能超过荣校长182
4. 试题分析：题干是“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最 恰当的一项是”。本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术 魅力。A 项中说教育局长是“无耻小人”太过，他可以算是“小肚鸡肠之人”。B 项中“‘我’很意外”，是因为祖父口头说“释怀”，但眼神里“不是释怀”， 所以说“种种表现”不对。同时“这说明祖孙隔膜也很大”不妥。C 项错在“倒 叙”，小说中父亲的故事属于插叙，且与《祝福》的处理不同，《祝福》采用倒 叙的方式。 点睛：文学类文本阅读的选择题的设置，主要集中对文意、文章的主旨、文章的 结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章 的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文 章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概 括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、 标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起 争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。如 C 项中“倒 叙”手法就是明显错误。 5. 试题分析：题干是“文中写‘醉后的祖父说得最多的是一届又一届的高才 生’，这个情节有何作用？”本题考查分析作品情节结构，概括作品主题。分析 作品情节的作用，要结合情节自身的作用，对塑造人物的作用，对主题的揭露等 方面等等，这些是涉及内容上的作用。另外在结构的安排上的作用。首先整体阅 读小说，梳理小说的情节，再理清答题思路。分析小说中重要情节的作用，一般 可从内容和结构两个方面来作答。从内容上看，祖父一心为学生，无私奉献，祖 父因爱高才生而忽略甚至牺牲了父亲，忽视了父亲，从而导致祖父与父亲之间关 系淡漠，据此小说塑造了祖父为人师表的光辉形象。同时，祖父对学生的关注也 并未得到应有的回报，学生的反应很冷淡，引发我们对于人情冷漠和德育智育问 题的反思。从结构上看，一般都是为下文情节发展做铺垫。比如小说最后写“我” 为祖父虚拟送花圈的人名埋下伏笔。 6. 试题分析：题干是“小说中的祖父这一形象有哪些特点？请结合全文简要分 析。”本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。首先 要仔细阅读小说，理清故事情节，找到与祖父有关的有效答题区间，再分点概括 其形象特点。有关祖父形象的描写与叙述，分散在小说中，需要都找到才能概括 全面。小说第三节“作为物理老师的儿子，父亲最有机会上大学；但是，祖父把 时间全部给了学生，父亲在另外一所中学读书，父亲没有考上，祖父的 57 个学 生考上了 31 个，当年，这是“放卫星”般的天文数字。” 第六节中说“他（父 亲）模仿祖父的笔迹给教育局长写了一封信，要求他给自己的儿子安排一份工 作……局长爽快地让父亲进了县教育局。”第七节说“一个月后，祖父急匆匆地 来到了父亲的办公室，他瘦小的身体暴发出了雷霆般的震怒……”这说明祖父在 与“我”父亲的关系处理和父亲工作事宜上的处理，祖父显得严肃、刻板。第九 节中“但醉后的祖父说得最多的却是一届又一届的高才生，祖父记得清清楚楚， 涉及面极广。”第十节说“祖父的癖好，往好处说，爱才；往坏处说，他眼里其实 没有人，只有高智商，他酷爱高智商。”由此可见：祖父是一名身形瘦小的中学 物理教师，一名一辈子把教书育人当成自己理想使命，他极爱高智商的学生，近 乎狂热。从“爷爷做了三十五年的教师，三十二年的班主任，九年零十个月的教 导主任，六年零八个月的副校长，两年半的校长……”祖父对自己还算得意。” 可知：他热爱工作，无私奉献的基层教育者。去世前，他希望能超过荣校长 182