(三)游戏重要性:幼儿的主要 活动 ·儿童教育心理学早就指出,游戏是学 重最重要的和最 0司,台贵券手个学 兀童的生长和发藏之中。 文巨匠高勒说:“有当人充分是人的 时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才 他甚至认为,艺术和游戏的产生 是人类脱离动物界的一个最后标志,也是最重 要的标志。 结务 誓学家马工海德他指出:儿童为什 要呢?几童 因为他们游 游戏中消朱了/游戏没有为什么 厘在游戏中游戏
（三）游戏重要性：幼儿的主要 活动 • 儿童教育心理学早就指出，游戏是学前儿 童最重要的和最主要的活动，它贯穿于整个学 前儿童的生长和发展之中。 • 文学巨匠席勒说：“只有当人充分是人的 时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才 完全是人。”他甚至认为，艺术和游戏的产生， 是人类脱离动物界的一个最后标志，也是最重 要的标志。 • 哲学家马丁·海德格也指出：“儿童为什么 要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’ 二字在游戏中消失了，游戏没有‘为什么’ ， 儿童在游戏中游戏
国游戏是儿童的主要活动, 儿童通过游戏学习 儿童通过接触具体的、 仿真的与生活有关的东西 学习,需要与同伴、成人 和环境互动交流,游戏使 儿童放松且发展专注的工 作态度。在5岁之前不应过 早开始对字母数字等符号 的专门练习,这样会限制 孩子的思维,因为幼童的 心智还没成熟,对抽象的 概念还无法理解。 返回
游戏是儿童的主要活动， 儿童通过游戏学习 儿童通过接触具体的、 仿真的与生活有关的东西 学习，需要与同伴、成人 和环境互动交流，游戏使 儿童放松且发展专注的工 作态度。在5岁之前不应过 早开始对字母数字等符号 的专门练习，这样会限制 孩子的思维，因为幼童的 心智还没成熟，对抽象的 概念还无法理解。 返回
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