2018年普通高等学校招生全国统一考试 5月调研测试卷语文 阅读下面的文字,完成小题 《诗经》和《离骚》为代表的楚辞在先秦时期即逐渐沉淀成为具有文化与文学双重特 的经典。到汉代以后,《诗》与《骚》成为文人士子的必读之书。在安身立命和文章写作等多 方面,历代文人对《诗》《骚》进行了独特的解读和接受,由此形成一个动态的、开放的意 义阐释系统——“诗骚传统”。从这一角度来说,《诗》《骚》的源头性和经典化,是其成为 传统”和典范的内在原因。 《诗》《骚》代表了两种完全不同、但又构成互补关系的文化类型。《诗》是周代礼乐文 化的产物,《周颂》和《大雅》,均是礼乐制度的表征形式。而《小雅》中的大部分及《国风》 之全部则是因对现实的关注与讽谏的功能而进入《诗》文本。《骚》为南楚文化所孕育,完全 呈现了个体生命的体验,充满了对现实的质疑和探索,充满了悲剧性与崇高感。综合来看,《诗》 是对维系群体利益的“礼”“义”等伦常的形象再现,而《骚》则是对支撑个体存在的理想、 信念、情感的浪漫表述。正是基于以上原因,二者比肩互补,具备了源头的气质和个性。 “诗骚传统”形成中的最重要的原因是《诗》《骚》的经典化。事实上,《诗》的经典化 从《诗》文本的结集过程中就开始了。《诗》文本的编成经历了数次和较长的时间跨度,体现 了不同时期的文化精神与诗学思想。《诗》文本的结集过程本身就是其多重性意义结构生成 的过程,也就是《诗》经典化的过程。 春秋时期特殊的政治文化氛围使《诗》成为士大夫君子最为重要的文化资源。在时人观 念中,《诗》与《书》、《礼》、《乐》一样,是德义所在,是治国修身的根本。从另一个角度来 说,在外交场合的赋《诗》言志、歌《诗》观志、引《诗》足志活动,使《诗》进一步具备 了礼仪的、政治的、哲学的、伦理的、预言的等多重阐释可能性 《诗》文本变得空前的重要,成为春秋世族文化身份和君子“风雅”的代名词。加之孔 子以《诗》为教,以《诗》兴、观、群、怨,《诗》的文化意义趋于最大化,成为征引、取 资的文化资源。这标志着《诗》已被经典化了,正式成为一种代表着社会公共文化理念的经 典 与《诗》不同,《骚》的经典化完全是因为屈原自身的独特遭际、《离骚》所创造的“发愤 抒情”以升华人生苦难和命运悲剧的方式。屈原第一次把诗歌创作与人生遭际导致的悲剧命 运升华结合在一起,将诗歌创作作为人生实践的一个重要方式,并在诗歌中用形象的语言探
2018 年普通高等学校招生全国统一考试 5 月调研测试卷语文 阅读下面的文字，完成小 题。 《诗经》和《离骚》为代表的楚辞在先秦时期即逐渐沉淀成为具有文化与文学双重特质 的经典。到汉代以后，《诗》与《骚》成为文人士子的必读之书。在安身立命和文章写作等多 方面，历代文人对《诗》《骚》进行了独 特的解读和接受，由此形成一个动态的、开放的意 义阐释系统——“诗骚传统”。从这一角度来说，《诗》《骚》 的源头性和经典化，是其成为 “传统”和典范的内在原因。 《诗》《骚》代表了两种完全不同、但又构成互补关系的文化类型。《诗》是周代礼乐文 化的产物，《周颂》和《大雅》，均是礼乐制度的表征形式。而《小雅》中的大部分及《国风》 之全部则是因对现实的关注与讽谏的功能而进入《诗》文本。《骚》为南楚文化所孕育，完全 呈现了个体生命的体验，充满了对现实的质疑和探索，充满了悲剧性与崇高感。综合来看，《诗》 是对维系群体利益的“礼”“义”等伦常的形象再现，而《骚》则是对支撑个体存在的理想、 信念、情感的浪漫表述。正是基于以上原因，二者比肩互补，具备了源头的气质和个性。 “诗骚传统”形成中的最重要的原因是《诗》《骚》的经典化。事实上，《诗》的经典化 从《诗》文本的结集过程中就开始了。《诗》文本的编成经历了数次和较长的时间跨度，体现 了不同时期的文化精神与诗学思想。《诗》 文本的结集过程本身就是其多重性意义结构生成 的过程，也就是《诗》经典化的过程。 春秋时期特殊的政治文化氛围使《诗》成为士大夫君子最为重要的文化资源。在时人观 念中，《诗》与《书》、《礼》、《乐》一样，是德义所在，是治国修身的根本。从另一个角度来 说，在外交场合的赋《诗》言志、歌《诗》 观志、引《诗》足志活动，使《诗》进一步具备 了礼仪的、政治的、哲学的、伦理的、预言的等多重阐释可能性。 《诗》文本变得空前的重要，成为春秋世族文化身份和君子“风雅”的代名词。加之孔 子以《诗》为教，以《诗》 兴、观、群、怨，《诗》的文化意义趋于最大化，成为征引、取 资的文化资源。这标志着《诗》已被经典化了， 正式成为一种代表着社会公共文化理念的经 典。 与《诗》不同，《骚》的经典化完全是因为屈原自身的独特遭际、《离骚》所创造的“发愤 抒情”以升华人生苦难和命运悲剧的方式。屈原第一次把诗歌创作与人生遭际导致的悲剧命 运升华结合在一起，将诗歌创作作为人生实践的一个重要方式，并在诗歌中用形象的语言探
讨了人格、理想,以及个体命运与群体利益的关系等重大人生问题。因此,在屈原之后,《诗》 《骚》就成为一种浪漫雄奇的文学传统,也成为一种追求理想、超越悲剧的生存哲学的传统。 (摘编自韩高年《论“诗骚传统”》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 “诗骚传统”是《诗》和《骚》在先秦时期就逐渐沉淀形成的意义阐释系统 B.《诗》维系群体利益,《骚》呈现个体生命体验,这两种文化类型比肩互补, C.《诗》文本的编成标志其经典化的开始,而被征引、取资标志其经典化的完成 D.屈原用“发愤抒情”的方式升华人生苦难和悲剧命运,实现了《骚》的经典化。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章从《诗》《骚》的源头性和经典化两个方面分析了“诗骚传统”形成的原因。 B.文章第二段比较《诗》《骚》不同的文化内涵,证明了《诗》《骚》具有源头性。 C.文章第四段从三个方面分析了《诗》成为士大夫君子最为重要的文化资源的原因 D.文章梳理了《诗》《骚》经典化过程的异同,并指出了“诗骚传统”的具体内涵。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.如果《诗》《骚》没有成为历代文人士子的必读之书,就不会形成“诗骚传统 B.《诗》与《骚》代表的文化类型完全不同,因而《诗》没有《骚》中的浪漫表达 C.人们在外交场合赋《诗》、歌《诗》、引《诗》,丰富了《诗》的内涵和文化意义。 D.《诗》《骚》具有文学与文化的双重特质,既能给人审美享受,也能给人人生启迪 【答案】1.B2.D3.B 【解析】 1.试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”,这是考查学 生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进 行辨析。A该传统不是《诗》《骚》本身形成的,而是文人解读和接受形成的;C经典化开始 于《诗》结集的过程中而非完成时:D这只是《骚》经典化的原因,不是《骚》经典化的实 现 2.试题分析:此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中 心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正 确,论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D没有梳理《骚》经典化的过程,也就没有 比较二者经典化过程的异同 3.试题分析:此题考核归纳内容要点的能力,侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和
讨了人格、理想，以及个体命运与群体利益的关系等重大人生问题。因此，在屈原之后，《诗》 《骚》就成为一种浪漫雄奇的文学传统，也成为一种追求理想、超越悲剧的生存哲学的传统。 （摘编自韩高年《论“诗骚传统”》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. “诗骚传统”是《诗》和《骚》在先秦时期就逐渐沉淀形成的意义阐释系统。 B. 《诗》维系群体利益，《骚》呈现个体生命体验，这两种文化类型比肩互补。 C. 《诗》文本的编成标志其经典化的开始，而被征引、取资标志其经典化的完成。 D. 屈原用“发愤抒情”的方式升华人生苦难和悲剧命运，实现了《骚》的经典化。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从《诗》《骚》的源头性和经典化两个方面分析了“诗骚传统”形成的原因。 B. 文章第二段比较《诗》《骚》不同的文化内涵，证明了《诗》《骚》具有源头性。 C. 文章第四段从三个方面分析了《诗》成为士大夫君子最为重要的文化资源的原因。 D. 文章梳理了《诗》《骚》经典化过程的异同，并指出了“诗骚传统”的具体内涵。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果《诗》《骚》没有成为历代文人士子的必读之书，就不会形成“诗骚传统”。 B. 《诗》与《骚》代表的文化类型完全不同，因而《诗》没有《骚》中的浪漫表达。 C. 人们在外交场合赋《诗》、歌《诗》、引《诗》，丰富了《诗》的内涵和文化意义。 D. 《诗》《骚》具有文学与文化的双重特质，既能给人审美享受，也能给人人生启迪。 【答案】1. B 2. D 3. B 【解析】 1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学 生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进 行辨析。A 该传统不是《诗》《骚》本身形成的，而是文人解读和接受形成的；C 经典化开始 于《诗》结集的过程 中而非完成时；D 这只是《骚》经典化的原因，不是《骚》经典化的实 现。 2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中 心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正 确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 D 没有梳理《骚》经典化的过程，也就没有 比较二者经典化过程的异同。 3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和
文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。选项B.《诗》与《骚》代表的文化 类型完全不同,因而《诗》没有《骚》中的浪漫表达。根据对文意的理解,选项强加因果。 点睛:这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠 李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现 选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错 误等方式 阅读下面的文字,完成小题 1938年的较量 婵娟 宫本傍晩进门的时候,汤文刚把民国十七年日本人血洗济南府的事讲给年幼的儿子。听 人打门,把儿子推回后院,开门迎客。宫本穿一长袍马褂,面相斯文,手中托一黄绢包起的 卷轴,见汤文开门,鞠一躬。宫本不落坐,环厅踱来踱去,看墙上字画。“听说府上世代裱 画,可当真?”宫本说一口文绉绉的福建官话。“是。我汤家有祖训,男不读书为官,故传 裱糊手艺,赖以糊口。”汤文落座,安静回答。“汤先生过谦。济南府人都知道汤先生颇 通古字画鉴赏,怎会是一裱画匠?”宫本摆手,一绺小胡子下的嘴 角翘起。汤文感觉那手臂像一把日本战刀,扬起落下都干脆。“过奖了。全赖大伙提携 混些许薄名,有口饭吃罢了。”“汤先生不要自谦。近日鄙人偶得一画,来府上是请先生指 教的。”宫本毕恭毕敬将卷轴放在八仙桌上,慢慢打开。桌面上,赫然是一幅《清明上河图》。 宫本侧脸示意近前观赏。汤文懒懒站起,含笑俯身细看。“汤先生,画可是真的?”宫本问 汤文笑笑:“宫本先生,恕汤某眼拙,实在辨不出真伪。” 宫本眉头一皱,眼中电光一闪,战刀样的手臂猛然扬起又缓缓落下:“汤先生不愿将真 相告诉鄙人?”汤文沉吟一番,作无可奈何状:“不,这画逶迤壮观,定为名家所绘,即使 假的,若先生喜欢,作真品藏之,又有何妨?”“汤先生,实不相瞒,此画是前几年你们的 皇帝溥仪送我们少佐转交天皇的。此次鄙人奉命来济南,就是找人鉴定真伪。此画赝品太多 了。”宫本说完,重新落座。 汤文微笑:“自此画出世,受徽宗皇帝喜爱,用瘦金体题‘清明上河图’并盖上双龙小 印,就有历代名家争相临摹,故赝品颇多。加之此画是巨幅长卷,所绘人物五百多个,牲畜 五十多只,各种车船二十多艘,房屋众多,结构严密,临摹非一朝一夕可成。由此,赝品笔 法精湛者不少,毫无差错者却无。” 听完汤文一席话,宫本沉吟好久:“不知汤先生如何知晓此画秘密,可否赐教如何看出
文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。选项 B. 《诗》与《骚》代表的文化 类型完全不同，因而《诗》没有《骚》中的浪漫表达。根据对文意的理解，选项强加因果。 点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠 李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现 选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错 误等方式。 阅读下面的文字，完成小题。 1938 年的较量 婵 娟 宫本傍晚进门的时候，汤文刚把民国十七年日本人血洗济南府的事讲给年幼的儿子。听 人打门，把儿子推回后院，开门迎客。 宫本穿一长袍马褂，面相斯文，手中托一黄绢包起的 卷轴，见汤文开门，鞠一躬。 宫本不落坐，环厅踱来踱去，看墙上字画。“听说府上世代裱 画，可当真？”宫本说一口文绉绉的福建官话。“是。我汤家有祖训，男不读书为官，故传 一裱糊手艺，赖以糊口。”汤文落座，安静回答。 “汤先生过谦。济南府人都知道汤先生颇 通古字画鉴赏，怎会是一裱画匠？”宫本摆手，一绺小胡子下的嘴 角翘起。汤文感觉那手臂像一把日本战刀，扬起落下都干脆。 “过奖了。全赖大伙提携， 混些许薄名，有口饭吃罢了。” “汤先生不要自谦。近日鄙人偶得一画，来府上是请先生指 教的。” 宫本毕恭毕敬将卷轴放在八仙桌上，慢慢打开。桌面上，赫然是一幅《清明上河图》。 宫本侧脸示意近前观赏。汤文懒懒站起，含笑俯身细看。 “汤先生，画可是真的？”宫本问。 汤文笑笑：“宫本先生，恕汤某眼拙，实在辨不出真伪。” 宫本眉头一皱，眼中电光一闪，战刀样的手臂猛然扬起又缓缓落下：“汤先生不愿将真 相告诉鄙人？” 汤文沉吟一番，作无可奈何状：“不，这画逶迤壮观，定为名家所绘，即使 假的，若先生喜欢，作真品藏之，又有何妨？” “汤先生，实不相瞒，此画是前几年你们的 皇帝溥仪送我们少佐转交天皇的。此次鄙人奉命来济南，就是找人鉴定真伪。此画赝品太多 了。”宫本说完，重新落座。 汤文微笑：“自此画出世，受徽宗皇帝喜爱，用瘦金体题‘清明上河图’并盖上双龙小 印，就有历代名家争相临摹，故赝品颇多。加之此画是巨幅长卷，所绘人物五百多个，牲畜 五十多只，各种车船二十多艘，房屋众多， 结构严密，临摹非一朝一夕可成。由此，赝品笔 法精湛者不少，毫无差错者却无。” 听完汤文一席话，宫本沉吟好久：“不知汤先生如何知晓此画秘密，可否赐教如何看出
为赝品?”汤文悠然叹一声:“我祖上本御用画师,素喜此画。因一宫廷政变,怕此画落入 叛臣之手,故将之藏于御沟石缝内。谁料当夜天降暴雨,待到雨停水退,画已尽毁。祖上悔 之不已,逃离宫廷流落民间,并立下家规,男不读书为官。”见宫本张大嘴,汤文继续道, “先生不要失望,此画确有真迹。张择端本一爱国之人,靖康之耻后流落南方。每念及故园 痛恨金狗,彻夜难眠,于是重新绘制一幅,流落南方。后此画复收入宫中。可先生此画确非 真迹。 汤文伸手指“市区街景”部分四个掷骰子人道:“先生看桌面上骰子,掷出两颗为六点, 有一颗尚在旋转。以先生想来,此掷骰子之人希望自己几点呢?” 宫本不假思索:“六点!”“对,此人定然希望如此。耍钱人皆为急功近利之徒,此时 定会在口中狂喊。先生细观此人口型,他喊的可是此数?”宫本张开嘴巴:“六……”汤文 如释重负般笑笑,抬手拭额:“先生以为,此画是真是假?”宫本满面颓丧:“鄙人请先生 细观此画,找出其中错处标之,可好?”汤文作为难状笑笑,片刻方说:“既然先生抬爱, 汤某就恭敬不如从命了。”宫本走了,留下一队日本兵,立在汤文正屋门外。第二天,天 已大亮,日本兵还不见汤文出门,进屋察看,汤文竟没了踪影。后来说书人快嘴张编了评书, 在听雨轩道出真相:那宅院寝室中有一地道通到后街,是防备兵乱修的。那《清明上河图》 竞是真的。张择端画的上河是现在河南开封府,开封府人喊“六”,本就是嘬口音,可宫本 有点福建口音,福建口音的“六”是张着嘴巴喊 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.小说题目中,“1938年”点明时间,“较量”概括事件,两相结合,强化了这次较量的 意义和价值,又能激发阅读兴趣 B.从宫本的穿着、面相以及语言看,他似乎是一个斯文人,但从其“战刀样的手臂”这一细 节可看出他是在假装斯文 C.小说善设伏笔,开头交代“把儿子推回后院”“宫本说一口文绉绉的福建官话”等,都为 后文情节做了很好的暗示 D.小说开头写汤文给儿子讲日本人血洗济南府的事,看似闲笔,其实为塑造人物形象奠定了 基础,表现汤文是一个爱国者 5.汤文向宫本讲述有关《清明上河图》的故事,有何意图?请简要说明 6.小说以补叙结尾,这样处理有怎样的表达效果?请简要分析。 【答案】4.B5.①为了博得宫本的信任,使宫本确信画是赝品,为后面智夺国宝做准备 ②借张择端因痛恨金狗而再画《清明上河图》的故事巧妙地谴责日本侵华
为赝品？” 汤文悠然叹一声：“我祖上本御用画师，素喜此画。因一宫廷政变，怕此画落入 叛臣之手，故将之藏于御沟石缝内。谁料当夜天降暴雨，待到雨停水退，画已尽毁。祖上悔 之不已，逃离宫廷流落民间，并立下家规，男不 读书为官。”见宫本张大嘴，汤文继续道， “先生不要失望，此画确有真迹。张择端本一爱国之人，靖康之耻后流 落南方。每念及故园， 痛恨金狗，彻夜难眠，于是重新绘制一幅，流落南方。后此画复收入宫中。可先生此画确 非 真迹。” 汤文伸手指“市区街景”部分四个掷骰子人道：“先生看桌面上骰子，掷出两颗为六点， 有一颗尚在旋转。 以先生想来，此掷骰子之人希望自己几点呢？” 宫本不假思索：“六点！” “对，此人定然希望如此。耍钱人皆为急功近利之徒，此时 定会在口中狂喊。先生细观此人口型，他喊的可是此数？” 宫本张开嘴巴：“六……”汤文 如释重负般笑笑，抬手拭额：“先生以为，此画是真是假？” 宫本满面颓丧：“鄙人请先生 细观此画，找出其中错处标之，可好？” 汤文作为难状笑笑，片刻方说：“既然先生抬爱， 汤某就恭敬不如从命了。” 宫本走了，留下一队日本兵，立在汤文正屋门外。 第二天，天 已大亮，日本兵还不见汤文出门，进屋察看，汤文竟没了踪影。 后来说书人快嘴张编了评书， 在听雨轩道出真相：那宅院寝室中有一地道通到后街，是防备兵乱修的。那《清明上河图》 竟是真的。张择端画的上河是现在河南开封府，开封府人喊“六”，本就是嘬口音，可宫本 有点福建 口音，福建口音的“六”是张着嘴巴喊。 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说题目中，“1938 年”点明时间，“较量”概括事件，两相结合，强化了这次较量的 意义和价值，又能 激发阅读兴趣。 B. 从宫本的穿着、面相以及语言看，他似乎是一个斯文人，但从其“战刀样的手臂”这一细 节可看出他是 在假装斯文。 C. 小说善设伏笔，开头交代“把儿子推回后院”“宫本说一口文绉绉的福建官话”等，都为 后文情节做了 很好的暗示。 D. 小说开头写汤文给儿子讲日本人血洗济南府的事，看似闲笔，其实为塑造人物形象奠定了 基础，表现汤 文是一个爱国者。 5. 汤文向宫本讲述有关《清明上河图》的故事，有何意图？请简要说明。 6. 小说以补叙结尾，这样处理有怎样的表达效果？请简要分析。 【答案】4. B 5. ①为了博得宫本的信任，使宫本确信画是赝品，为后面智夺国宝做准备； ②借张择端因痛恨金狗而再画《清明上河图》的故事巧妙地谴责日本侵华
6.①紧扣题目,交代“较量”的胜负,使小说情节完整; ②使情节跌宕起伏,扣人心弦 ③表现了汤文的智慧与爱国,使人物形象更加鲜活饱满。 【解析】 4.试题分析:题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是” 这属于综合题,既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧,也考查故事的情节、主旨和环 境。B“战刀样的手臂”是汤文对侵略者杀气的感受,不能因此说宫本是假装斯文。 点睛:文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等 內容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和 手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法 和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作 用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的硬伤 在答题时注意寻找这些硬伤。 5.试题分析:本题考査的是对小说的故事情节的赏析和理解类试题,考生要注意根据对题干 的把握,认真结合文本中的情节的理解,准确判断情节内容的意图,根据理解文本,考生可 以有如下的作答参考:为了博得宫本的信任,使宫本确信画是赝品,为后面智夺国宝做准备 借张择端因痛恨金狗而再画《清明上河图》的故事巧妙地谴责日本侵华 试题分析:本题考查的是小说的结尾的作用类试题,考生要注意这类试题一般要从:情节 结构的作用、给读者的感受(小说的艺术张力)上的作用、人物形象塑造上的作用等角度作 答,根据对小说结尾和全文的把握,可以有如下的作答参考:紧扣题目,交代“较量”的胜 负,使小说情节完整:使情节跌宕起伏,扣人心弦:表现了汤文的智慧与爱国,使人物形象 更加鲜活饱满。 阅读下面的文字,完成小题 材料 大型纪录电影《厉害了,我的国》正在全国热映。这部影片自3月2日登陆全国院线 以来,掀起了持续的观影热潮,截至3月16日,其票房已超过3亿元 美国知名新闻网站“@ bartz”报道称,《厉害了,我的国》是由中国中央电视台和中国电
6. ①紧扣题目，交代“较量”的胜负，使小说情节完整； ②使情节跌宕起伏，扣人心弦； ③表现了汤文的智慧与爱国，使人物形象更加鲜活饱满。 【解析】 4. 试题分析：题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”， 这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环 境。B“战刀样的手臂”是汤文对侵略者杀气的感受，不能因此说宫本是假装斯文。 .................. 5. 试题分析：本题考查的是对小说的故事情节的赏析和理解类试题，考生要注意根据对题干 的把握，认真结合文本中的情节的理解，准确判断情节内容的意图，根据理解文本，考生可 以有如下的作答参考：为了博得宫本的信任，使宫本确信画是赝品，为后面智夺国宝做准备； 借张择端因痛恨金狗而再画《清明上河图》的故事巧妙地谴责日本侵华。 6. 试题分析：本题考查的是小说的结尾的作用类试题，考生要注意这类试题一般要从：情节 结构的作用、给读者的感受（小说的艺术张力）上的作用、人物形象塑造上的作用等角度作 答，根据对小说结尾和全文的把握，可以有如下的作答参考：紧扣题目，交代“较量”的胜 负，使小说情节完整；使情节跌宕起伏，扣人心弦；表现了汤文的智慧与爱国，使人物形象 更加鲜活饱满。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 大型纪录电影《厉害了，我的国》正在全国热映。这部影片自 3 月 2 日登陆全国院线 以来，掀起了持续的观 影热潮，截至 3 月 16 日，其票房已超过 3 亿元。 美国知名新闻网站“Quartz”报道称，《厉害了，我的国》是由中国中央电视台和中国电