《护理管理学》教学大纲 课程名称：护理管理学课程类别：专业必修课 课程代码：0304001学分：2学分 课程学时：28(24/4) 授课语言：英汉双语 一、课程介绍 护理管理学是高等护理教有中必修课程之一，是管理学的一个分支，又是一门有其独特性 的独立学科，是一门应用性很强、内容广泛的课程，是研究护理管理活动中普遍规律、基本原 理、方法和技术的一门学科。为适应我国高等护理学类专业教有发展与改革的需要，本大纲 结合了现代科学管理理论，吸取了国内外护理管理方法，充分体现了理论与实践相结合的科学 管理内容，使教学内容更具有系统性、科学性和实用性。 护理管理学属于护理人文课程，人文关怀的核心是以人为本，护理实践的核心是人，现代 护理服务强调以人和健康为中心，关注人的价值和需求。建立以体现人文关怀为核心的、满足 病人身心需求、以恢复健康为目标的整体护理工作方式，是社会进步引发护理模式改革的必然 结果。加程对学生人文素质方面的教音，有助于优质护理服务质量的全面提高和持续收讲，使 学生的专业知识更加丰富，服务意识不断增强，促进人与社会的和谐发展，促进学生人文素质 的全面提升。 二、相关课程的衔接 本课程前续的专业基础课程有：人体基本形态与结构、细胞分子生物学、兔疫和病原生物 学、病理和药理学基础、护理学导论、基础护理学、健康评估等课程：与其并行的护理人文课 程有护理心理学和护理教育等。在教学过程中，需要注重如何将护理人文课程与其他专业课程 进行有效结合，使学生熟悉护理人员应具备的人文修养及提高护理人员修养的途径与方法，掌 握护理人文知识在护理工作中的具体应用方法。 三、教学的基本要求 通过本课的教学，使学生掌握管理学的基本原理、并掌握现代管理的基本方法和技巧，为 今后担负起护理事业的管理工作打好理论基础，体现“三基五性”：“三基”即基本理论、基 本知识、基本技能：“五性”即思想性、科学性、启发性、适用性。并力求做到“四个适 应”：适应社会经济发展和人群健康需求变化：适应科学技术的发展：适应护理模式的变化与 发展：适应护理教育的改革与发展。 四、学时分配（理论） 章节 教学内容 学时 第一章 绪论 2 第二章 管理理论的形成与发展 1 第三章 管理原理与原则 1 第四章 计划 2 第五章 组织 2
《护理管理学》教学大纲 课程名称：护理管理学 课程类别：专业必修课 课程代码：0304001 学 分：2 学分 课程学时：28（24/4） 授课语言：英汉双语 一、课程介绍 护理管理学是高等护理教育中必修课程之一，是管理学的一个分支，又是一门有其独特性 的独立学科，是一门应用性很强、内容广泛的课程，是研究护理管理活动中普遍规律、基本原 理、方法和技术的一门学科。 为适应我国高等护理学类专业教育发展与改革的需要，本大纲 结合了现代科学管理理论，吸取了国内外护理管理方法，充分体现了理论与实践相结合的科学 管理内容，使教学内容更具有系统性、科学性和实用性。 护理管理学属于护理人文课程，人文关怀的核心是以人为本，护理实践的核心是人，现代 护理服务强调以人和健康为中心，关注人的价值和需求。建立以体现人文关怀为核心的、满足 病人身心需求、以恢复健康为目标的整体护理工作方式，是社会进步引发护理模式改革的必然 结果。加强对学生人文素质方面的教育，有助于优质护理服务质量的全面提高和持续改进，使 学生的专业知识更加丰富，服务意识不断增强，促进人与社会的和谐发展，促进学生人文素质 的全面提升。 二、相关课程的衔接 本课程前续的专业基础课程有：人体基本形态与结构、细胞分子生物学、免疫和病原生物 学、病理和药理学基础、护理学导论、基础护理学、健康评估等课程；与其并行的护理人文课 程有护理心理学和护理教育等。在教学过程中，需要注重如何将护理人文课程与其他专业课程 进行有效结合，使学生熟悉护理人员应具备的人文修养及提高护理人员修养的途径与方法，掌 握护理人文知识在护理工作中的具体应用方法。 三、教学的基本要求 通过本课的教学，使学生掌握管理学的基本原理、并掌握现代管理的基本方法和技巧，为 今后担负起护理事业的管理工作打好理论基础，体现“三基五性”：“三基”即基本理论、基 本知识、基本技能；“五性”即思想性、科学性、启发性、适用性。并力求做到“四个适 应”：适应社会经济发展和人群健康需求变化；适应科学技术的发展；适应护理模式的变化与 发展；适应护理教育的改革与发展。 四、学时分配（理论） 章节 教学内容 学时 第一章 绪论 2 第二章 管理理论的形成与发展 1 第三章 管理原理与原则 1 第四章 计划 2 第五章 组织 2
第六章 人力资源管理 2 第七章 领导 2 第八章 控制 2 第九章 沟通与冲突的管理 2 第十章 激励 2 第十一 护理质量管理 十二 章 护理安全管理 2 章 护理信息管理 1 第十四 护理管理与医疗卫生法律法规 1 章 合计 24 注：授课地点在8#教学楼8102室 五、课程考核 本课程为者试课，分为平时者核与期末考试。平时者核占课程总成绩的40%，句括考 勤、课堂表现，期中考试，实验课成绩：期末考试占课程总成绩的60%，采用闭卷方式。 (一)平时考核 平时考核方式及成绩分配比例为： 1.课堂出勤及课堂表现占总成绩的5% 2.期中考试占总成绩的20% 3.实验课成绩占15 (二)期末考试 考试形式为闭卷，考试时间120分钟。题型分配如下： (1)选择题共20个，单选题，共20分 (②)名词解释题共5个，每题2分，共10分 (3)简答题共8个，每题5分，共40分 (④)论述题及案例分析共3个，每题10分，共30分 六、教材及主要参考书 (一)教科书
第六章 人力资源管理 2 第七章 领导 2 第八章 控制 2 第九章 沟通与冲突的管理 2 第十章 激励 2 第十一 章 护理质量管理 2 第十二 章 护理安全管理 2 第十三 章 护理信息管理 1 第十四 章 护理管理与医疗卫生法律法规 1 合 计 24 注：授课地点在 8#教学楼 8102 室 五、课程考核 本课程为考试课，分为平时考核与期末考试。平时考核占课程总成绩的 40％，包括考 勤、课堂表现，期中考试，实验课成绩；期末考试占课程总成绩的 60％，采用闭卷方式。 （一）平时考核 平时考核方式及成绩分配比例为： 1. 课堂出勤及课堂表现占总成绩的 5% 2. 期中考试占总成绩的 20% 3. 实验课成绩占 15% （二）期末考试 考试形式为闭卷，考试时间 120 分钟。题型分配如下： (1) 选择题 共 20 个，单选题，共 20 分 (2) 名词解释题 共 5 个，每题 2 分，共 10 分 (3) 简答题 共 8 个，每题 5 分，共 40 分 (4) 论述题及案例分析 共 3 个，每题 10 分，共 30 分 六、教材及主要参考书 （一）教科书
刘沫、牟绍玉.护理管理学.南京：江苏凤凰科学技术出版社，2019年10月 (二)参考书 [1]范玲.护理管理学（第四版）·北京：人民卫生出版社，2017年7月 [2]李继平.护理管理学（第三版）.北京：人民卫生出版社，2014年5月 [3]刘化侠、辛霞.护理管理学（第一版）.南京：江苏科学技术出版社，2013年6月 [4]李继平.护理管理学（第二版），北京：人民卫生出版社，2006年7月 [5]余凤英.护理管理学.北京：高等教育出版社，2003年12月 [6]杨英华.护理管理学.北京：人民卫生出版社，1999年8月 七、教学内容（理论） 第一章绪论 【教学内容】 1、管理与管理学的概念 2、管理的基本特征、管理对象、管理方法、管理职能、管理学的研究方法 3、护理管理的发展变迁 4、护理管理的内涵 5、护理管理者的角色与技能 6、护理管理学研究的内容 7、护理管理面临的挑战及发展趋势 【教学基本要求】 1、掌握管理、护理管理学的概念及特点 2、掌握管理对象、管理方法、基本特征、管理职能 3、熟悉管理的方法、管理对象：护理管理者角色和技能要求 4、了解管理学的研究方法：护理管理的发展史：护理管理学的研究内容：护理管理 的发展趋势 【重点与难点】 重点： 1、管理的概念 2、管理对象、管理方法、管理职能 3、护士长角色模式 难点： 护理管理面临的挑战 【教学方法与教学手段】
刘沫、牟绍玉．护理管理学．南京：江苏凤凰科学技术出版社，2019 年 10 月 （二）参考书 [1] 范玲.护理管理学（第四版）.北京：人民卫生出版社，2017 年 7 月 [2] 李继平.护理管理学（第三版）.北京：人民卫生出版社，2014 年 5 月 [3] 刘化侠、辛霞．护理管理学（第一版）．南京：江苏科学技术出版社，2013 年 6 月 [4] 李继平.护理管理学（第二版）.北京：人民卫生出版社，2006 年 7 月 [5] 余凤英.护理管理学.北京：高等教育出版社，2003 年 12 月 [6] 杨英华.护理管理学.北京：人民卫生出版社，1999 年 8 月 七、教学内容（理论） 第一章 绪论 【教学内容】 1、管理与管理学的概念 2、管理的基本特征、管理对象、管理方法、管理职能、管理学的研究方法 3、护理管理的发展变迁 4、护理管理的内涵 5、护理管理者的角色与技能 6、护理管理学研究的内容 7、护理管理面临的挑战及发展趋势 【教学基本要求】 1、掌握管理、护理管理学的概念及特点 2、掌握管理对象、管理方法、基本特征、管理职能 3、熟悉管理的方法、管理对象；护理管理者角色和技能要求 4、了解管理学的研究方法；护理管理的发展史；护理管理学的研究内容；护理管理 的发展趋势 【重点与难点】 重点： 1、管理的概念 2、管理对象、管理方法、管理职能 3、护士长角色模式 难点： 护理管理面临的挑战 【教学方法与教学手段】
l、以大班课堂讲授为主，讨论为辅，利用PowerPoint制作的多媒体教学课件，结合板 书，讲授中有机的采用启发式（提问和讨论）和互动式教学方法，由浅入深，以多媒体技术配 合实物教学，加强学生的理解和记忆。 2、讲述重点和难点时采用理论联系实际案例，运用归纳和对比方法进行总结，引发学生 思考，加深学生对于相关知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。 3、课后布置思考题辅助教学，发挥学生的主动性，提高学生学习的积极性 第二章管理理论的形成与发展 【教学内容】 1、中国古代的管理思想（孔子、孟子、老子的管理思想） 2、经典的管理理论，包括：古典管理理论（泰勒的科学管理理论、法约尔的管理过程理 论、韦伯的行政组织理论)和行为科学理论（人际关系学说、人类需要层次理论、人性管 理理论、群体行为理论、领导行为理论) 3、现代管理理论（管理理论丛林） 【教学基本要求】 1、掌握古典管理理论的主要内容及其运用：掌握人际关系学说的主要内容及其运用：掌 握管理的原理、主要思想和主要原则：掌握管理原理在护理管理工作中的应用 2、熟悉X-Y理论、知识管理理论、文化管理理论的主要内容及其运用 3、了解中国古代管理理论的代表人物及其思想：了解管理丛林主要学派的观点 【重点与难点】 重点 1、古典管理理论的主要内容及其运用 2、法约尔的管理过程理论主要内容及其运用 3、人际关系学说的主要内容及其运用 难点： 各种管理理论在护理管理工作中的应用 【教学方法与教学手段】 1、以大班课堂讲授为主，讨论为辅，利用PowerPoint制作的多媒体教学课件，结合板 书，讲授中有机的采用启发式（提问和讨论）和互动式教学方法，由浅入深，以多媒体技术配 合实物教学，加强学生的理解和记忆 2、讲述重点和难点时采用理论联系实际案例，运用归纳和对比方法进行总结，引发学生 思考，加深学生对于相关知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。 3、课后布置思考题辅助教学，发挥学生的主动性，提高学生学习的积极性。 第三章管理原理与原则 【教学内容】 1、管理原理与管理原则的基本概念
1、 以大班课堂讲授为主，讨论为辅，利用 PowerPoint 制作的多媒体教学课件，结合板 书，讲授中有机的采用启发式（提问和讨论）和互动式教学方法，由浅入深，以多媒体技术配 合实物教学，加强学生的理解和记忆。 2、讲述重点和难点时采用理论联系实际案例，运用归纳和对比方法进行总结，引发学生 思考，加深学生对于相关知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。 3、课后布置思考题辅助教学，发挥学生的主动性，提高学生学习的积极性。 第二章 管理理论的形成与发展 【教学内容】 1、中国古代的管理思想（孔子、孟子、老子的管理思想） 2、经典的管理理论，包括：古典管理理论（泰勒的科学管理理论、法约尔的管理过程理 论、韦伯的行政组织理论）和行为科学理论（人际关系学说、人类需要层次理论、人性管 理理论、群体行为理论、领导行为理论） 3、现代管理理论（管理理论丛林） 【教学基本要求】 1、掌握古典管理理论的主要内容及其运用；掌握人际关系学说的主要内容及其运用；掌 握管理的原理、主要思想和主要原则；掌握管理原理在护理管理工作中的应用 2、熟悉 X-Y 理论、知识管理理论、文化管理理论的主要内容及其运用 3、了解中国古代管理理论的代表人物及其思想；了解管理丛林主要学派的观点 【重点与难点】 重点： 1、 古典管理理论的主要内容及其运用 2、 法约尔的管理过程理论主要内容及其运用 3、人际关系学说的主要内容及其运用 难点： 各种管理理论在护理管理工作中的应用 【教学方法与教学手段】 1、以大班课堂讲授为主，讨论为辅，利用 PowerPoint 制作的多媒体教学课件，结合板 书，讲授中有机的采用启发式（提问和讨论）和互动式教学方法，由浅入深，以多媒体技术配 合实物教学，加强学生的理解和记忆。 2、讲述重点和难点时采用理论联系实际案例，运用归纳和对比方法进行总结，引发学生 思考，加深学生对于相关知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。 3、课后布置思考题辅助教学，发挥学生的主动性，提高学生学习的积极性。 第三章 管理原理与原则 【教学内容】 1、管理原理与管理原则的基本概念
2、管理原理与原则的关系 3、管理原理的基本特征 4、管理原理的意义 5、系统原理的内涵、特征、基本内容，与系统原理相对应的管理原则，系统原理在护理 管理中的应用 6、人本原理的内涵、特征、基本内容，与人本原理相对应的管理原则，人本原理在护理 管理中的应用 7、动态原理的内涵、特征、基本内容，与动态原理相对应的管理原则，动态原理在护理 管理中的应用 8、效益原理的内涵、特征、基本内容，与效益原理相对应的管理原则，效益原理在护理 管理中的应用 【教学基本要求】 1、掌握管理原理与管理原则的基本概念，管理原理的基本特征，系统原理、人本原理、 动态原理、效益原理的内涵、基本内容，与各项原理相对应的管理原则。 2、熟悉系统原理、人本原理、动态原理、效益原理的特征 3、了解管理原理与原则的关系，系统原理、人本原理、动态原理、效益原理在护理管理 中的应用。 【重点与难点】 重点： 1、管理原理与管理原则的基本概念 2、系统原理、人本原理、动态原理、效益原理的内涵、基本内容 3、与各项原理相对应的管理原则 难点： 管理原理在护理管理工作中的应用 【教学方法与教学手段】 I、以大班课堂讲授为主，讨论为辅，利用PowerPoint制作的多媒体教学课件，结合板 书，讲授中有机的采用启发式（提问和讨论）和互动式教学方法，由浅入深，以多媒体技术面 合实物教学，加强学生的理解和记忆。 2、讲述重点和难点时采用理论联系实际案例，运用归纳和对比方法进行总结，引发学生 思考，加深学生对于相关知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。 3、课后布置思考题辅助教学，发挥学生的主动性，提高学生学习的积极性。 第四章计划 【教学内容】 1、计划工作概述（计划的概念、重要性、类型）
2、管理原理与原则的关系 3、管理原理的基本特征 4、管理原理的意义 5、系统原理的内涵、特征、基本内容，与系统原理相对应的管理原则，系统原理在护理 管理中的应用 6、人本原理的内涵、特征、基本内容，与人本原理相对应的管理原则，人本原理在护理 管理中的应用 7、动态原理的内涵、特征、基本内容，与动态原理相对应的管理原则，动态原理在护理 管理中的应用 8、效益原理的内涵、特征、基本内容，与效益原理相对应的管理原则，效益原理在护理 管理中的应用 【教学基本要求】 1、掌握管理原理与管理原则的基本概念，管理原理的基本特征，系统原理、人本原理、 动态原理、效益原理的内涵、基本内容，与各项原理相对应的管理原则。 2、 熟悉系统原理、人本原理、动态原理、效益原理的特征。 3、了解管理原理与原则的关系，系统原理、人本原理、动态原理、效益原理在护理管理 中的应用。 【重点与难点】 重点： 1、 管理原理与管理原则的基本概念 2、 系统原理、人本原理、动态原理、效益原理的内涵、基本内容 3、 与各项原理相对应的管理原则 难点： 管理原理在护理管理工作中的应用 【教学方法与教学手段】 1、以大班课堂讲授为主，讨论为辅，利用 PowerPoint 制作的多媒体教学课件，结合板 书，讲授中有机的采用启发式（提问和讨论）和互动式教学方法，由浅入深，以多媒体技术配 合实物教学，加强学生的理解和记忆。 2、讲述重点和难点时采用理论联系实际案例，运用归纳和对比方法进行总结，引发学生 思考，加深学生对于相关知识的理解，提高学生解决实际问题的能力。 3、课后布置思考题辅助教学，发挥学生的主动性，提高学生学习的积极性。 第四章 计划 【教学内容】 1、计划工作概述（计划的概念、重要性、类型）