根据公式[1+2r -1]n，可以估算 出有n对杂合基因的杂合体经r代自 交繁殖后，群体内各种基因型个体 所占的比例。其中1为杂合基因型 项，展开式的指数为杂合基因对数； (2r -1)为纯合基因型项，其二项式 展开式的指数为纯合基因对数。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
根据公式[1+2r -1]n，可以估算 出有n对杂合基因的杂合体经r代自 交繁殖后，群体内各种基因型个体 所占的比例。其中1为杂合基因型 项，展开式的指数为杂合基因对数； (2r -1)为纯合基因型项，其二项式 展开式的指数为纯合基因对数。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
如有4对杂合基因，自交5代后，群 体各种基因型个体所占频率为[1+2r - 1]n 公式的展开。[1+2r -1]n＝[1+(25－ 1)]4=(1+31)4＝ 1 4+4×1 3×311+6×1 2×312+4×1 1× 313+314＝ l+124+5766+119164+92352 群体理论总数为(2r ) n=(25 ) 4=1048576 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
如有4对杂合基因，自交5代后，群 体各种基因型个体所占频率为[1+2r - 1]n 公式的展开。[1+2r -1]n＝[1+(25－ 1)]4=(1+31)4＝ 1 4+4×1 3×311+6×1 2×312+4×1 1× 313+314＝ l+124+5766+119164+92352 群体理论总数为(2r ) n=(25 ) 4=1048576 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
上列数字说明在F6群体中有：1个个 体的4对基因为杂合；124个个体的3 对基因杂合，1对基因纯合；5766个 个体的2对基因杂合，2对基因纯合； 119166个个体的一对基因杂合，3对 基因纯合；923521个个体纯合。 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件
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上述计算要用到二项式定理,公式为: 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 . . ( ) 0 1 1 1 (a b) C a C a b C a b C b n N n n n r n r r n n n n n n = + + + − − + ( 1)( 2) ( 1) ! ( ) ! !( )! m m n n m m n n n n m n m n m m n m p c p − − − − = = = − ! ( ) ( )! m n n m n n m p = − ! n n p = n 0 1 c n =
上述计算要用到二项式定理,公式为: 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 . . ( ) 0 1 1 1 (a b) C a C a b C a b C b n N n n n r n r r n n n n n n = + + + − − + ( 1)( 2) ( 1) ! ( ) ! !( )! m m n n m m n n n n m n m n m m n m p c p − − − − = = = − ! ( ) ( )! m n n m n n m p = − ! n n p = n 0 1 c n =
三、回交的遗传效应 四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件 回交和自交遗传效应的差异，主要表现在： 1.回交后代的基因型纯合严格受轮回亲本的控制，而 自交后代的基因型纯合却是多种多样的组合方式。 回交和自交类似，如连续多代进行，其后代群体的基因 型也将趋于纯合。回交指杂种后代与其亲本之一再次杂交。 其中BC1 、BC2分别表示回交一代、回交二代，以此类推。 也可用（A×B）×A或A2×B、(A×B)×B、A×B2等方 式表示回交一代，用于回交的亲本为轮回亲本(recurrent parent)，未被用来回交的亲本为非轮回亲本(nonrecurrent parent)
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