1.掌握移液管和容量瓶的规范使用方法提高实验操作能力。2．掌握双指示剂法测定混合碱中NaOH和Na2CO:含量的原理和方法，提高实验现象观察能力、实验动手能力、数据记录分析能力及实验探究能力。3.进一步熟练掌握酸或碱的分析方法，实验九：操作课程目标1课堂讲授报告混合碱溶课程目标2A学会将所学理论知识应用于实践活动中。巡回指导考试液的滴定课程目标3【课程思政元素】提高思维包容性，培养因地制宜的实际问题解决能力针对混合碱的复杂情况，讲解混合碱L的分步滴定方式，培养学生拆解和分步处理复杂问题的能力，树立正确的信念和坚韧的品格25
25 实验九： 混合碱溶 液的滴定 1．掌握移液管和容量瓶的规范使用方法， 提高实验操作能力。 2．掌握双指示剂法测定混合碱中 NaOH 和 Na2CO3 含量的原理和方法，提高实验 现象观察能力、实验动手能力、数据记录 分析能力及实验探究能力。 3．进一步熟练掌握酸或碱的分析方法， 学会将所学理论知识应用于实践活动中。 【课程思政元素】 1. 提高思维包容性，培养因地制宜的实 际问题解决能力 2. 针对混合碱的复杂情况，讲解混合碱 的分步滴定方式，培养学生拆解和分 步处理复杂问题的能力，树立正确的 信念和坚韧的品格。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂讲授 巡回指导 4 操作 报告 考试
1.测定过二硫酸铵与碘化钟反应速度，关计算反应级数、反应速度常数和反应的活化能。2.了解浓度、温度和催化剂对反应速度的影响。【课程思政元素】在教学中认真贯彻思政理念，引导学生思想道德培养意识，以动力学规律的认识过程来引导学生正确的世界观。实验十：侯德榜在国外留学时，时刻怀念祖国，当操作课程目标1课堂讲授化学反应了解到帝国主义国家不仅对我国采取技速率与活报告课程目标24实验示范化能的测术封锁，而且利用我国缺碱而卡我国民族考试课程目标3巡回指导定工业的脖子的情况时，具有强烈爱国心的侯德榜马上表示，“可以放弃在美国的舒适生活，立即返回祖国，用自己的知识报效祖国。”为解决当时国内外市场急需纯碱，侯德榜在较短的时间掌握并改进了著名的索尔维制碱法，使工艺过程缩短，而产量大增，1939年首先提出并自行设计的新的联合制碱法的连续过程，使纯碱工业利氮肥工业得到发展，这就是著名的侯氏制碱法”。1.熟悉pH法测定醋酸电离常数Ka的原理和方法。2．学会使用酸度计测定溶液的pH值。实验十一：醋酸3．进一步练习配制不同浓度的溶液的操操作课程目标1课堂讲授电离度和作。课程目标2报告电离常数3实验示范【课程思政元素】考试课程目标3的测定巡回指导-pH培养学生加强理论知识的学习的良好计的使用习惯，掌握理论和实践的辩证关系。学会爱护和保护仪器的良好习惯，规2范操作。26
26 实验十： 化学反应 速率与活 化能的测 定 1.测定过二硫酸铵与碘化钾反应速度，并 计算反应级数、反应速度常数和反应的活 化能。 2.了解浓度、温度和催化剂对反应速度的 影响。 【课程思政元素】 在教学中认真贯彻思政理念，引导学生思 想道德培养意识，以动力学规律的认识过 程来引导学生正确的世界观。 侯德榜在国外留学时，时刻怀念祖国，当 了解到帝国主义国家不仅对我国采取技 术封锁，而且利用我国缺碱而卡我国民族 工业的脖子的情况时，具有强烈爱国心的 侯德榜马上表示，“可以放弃在美国的舒 适生活，立即返回祖国，用自己的知识报 效祖国。”为解决当时国内外市场急需纯 碱,侯德榜在较短的时间掌握并改进了著 名的索尔维制碱法,使工艺过程缩短,而产 量大增,1939 年首先提出并自行设计的新 的联合制碱法的连续过程,使纯碱工业和 氮肥工业得到发展,这就是著名的“侯氏制 碱法”。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂讲授 实验示范 巡回指导 4 操作 报告 考试 实验十 一：醋酸 电离度和 电离常数 的测定 ——pH 计的使用 1．熟悉 pH 法测定醋酸电离常数 Ka的原 理和方法。 2．学会使用酸度计测定溶液的 pH 值。 3．进一步练习配制不同浓度的溶液的操 作。 【课程思政元素】 1. 培养学生加强理论知识的学习的良好 习惯，掌握理论和实践的辩证关系。 2. 学会爱护和保护仪器的良好习惯，规 范操作。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂讲授 实验示范 巡回指导 3 操作 报告 考试
1.学习海带中提取碘的方法。2.熟练焙烧、溶解、过滤、浓缩、萃取等基本操作。【问题探究】1、灼烧过程中出现的问题在将灼烧完的灰黑色物质研磨并多次重复溶解煮沸过滤后，有的滤液呈现棕黑色，而有的却呈现浅黄色，这是为何？操作实验十2、分离过程中出现的问题课程目标1，课堂讲授4二：海带报告2,3巡回指导用四氯化碳萃取溶液中的碘单质后，中提取碘考试蒸馏过程中当水温在30℃左右时，也不会得到一点的碘单质，而如果用乙醚作萃取剂，将萃取液放在一旁让乙醚自然挥发，但当乙醚挥发完全后，烧杯中碘也就没有了，请说明原因。【课程思政元素】1.增强学生学习化学的浓厚兴趣，化学来源于生活又高于生活。2.规范实验操作，培养探索和创新精神。27
27 实验十 二：海带 中提取碘 1.学习海带中提取碘的方法。 2.熟练焙烧、溶解、过滤、浓缩、萃取等 基本操作。 【问题探究】 1、灼烧过程中出现的问题 在将灼烧完的灰黑色物质研磨并多 次重复溶解煮沸过滤后，有的滤液呈现棕 黑色，而有的却呈现浅黄色，这是为何？ 2、分离过程中出现的问题 用四氯化碳萃取溶液中的碘单质后， 蒸馏过程中当水温在 30℃左右时，也不会 得到一点的碘单质，而如果用乙醚作萃取 剂，将萃取液放在一旁让乙醚自然挥发， 但当乙醚挥发完全后，烧杯中碘也就没有 了，请说明原因。 【课程思政元素】 1.增强学生学习化学的浓厚兴趣，化学来 源于生活又高于生活。 2.规范实验操作，培养探索和创新精神。 课程目标 1， 2,3 课堂讲授 巡回指导 4 操作 报告 考试
1.掌握水中溶解氧测定基本原理和方法碘量法。2.要求运用已学过的化学知识与实验方法，设计实验方案、步骤，进行定量测定，3.提高学生综合分析、解决问题的能力。4.本实验是环境监测中的实际课题。实验十【课程思政元素】课堂讲授操作三：水中激发学生的环保意识：溶解氧值是研课程目标1，报告溶解氧的实验示范2,3考试测定-碘究水自净能力的一种依据。水里的溶解氧巡回指导量法被消耗，要恢复到初始状态，所需时间短说明该水体的自净能力强，或者说水体污染不严重。否则说明水体污染严重，自净能力弱，甚至失去自净能力。该方法可以很清晰的反应水质的污染情况，广泛应用于火电、化工化肥、治金、环保、制药、生化、食品及自来水等领域的水质监测。六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法1.课程考核方式及成绩比例本课程为考试课，考核由平时操作成绩，实验报告和期末考试等组成，课程成绩=平时操作成绩×30%+实验报告×30%+期末考试×40%。成绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据平时操作和实验报告等，占终评总成绩的60%。终结性评价方式为期末闭卷考试，占终评总成绩的40%。课程目标各项考核方式及成绩比例见下表：表5课程考核方式及成绩比例过程性考核期末考核平时操作实验报告课程目标分值权重分值权重分值权重30课程目标13030%30%3010%4040课程目标240%40%5050%28
28 实验十 三：水中 溶解氧的 测 定 - 碘 量法 1.掌握水中溶解氧测定基本原理和方法 ——碘量法。 2.要求运用已学过的化学知识与实验方 法，设计实验方案、步骤，进行定量测定。 3.提高学生综合分析、解决问题的能力。 4.本实验是环境监测中的实际课题。 【课程思政元素】 激发学生的环保意识：溶解氧值是研 究水自净能力的一种依据。水里的溶解氧 被消耗，要恢复到初始状态，所需时间短， 说明该水体的自净能力强，或者说水体污 染不严重。否则说明水体污染严重，自净 能力弱，甚至失去自净能力。该方法可以 很清晰的反应水质的污染情况，广泛应用 于火电、化工化肥、冶金、环保、制药、 生化、食品及自来水等领域的水质监测。 课程目标 1， 2,3 课堂讲授 实验示范 巡回指导 4 操作 报告 考试 六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法 1.课程考核方式及成绩比例 本课程为考试课，考核由平时操作成绩，实验报告和期末考试等组成， 课程成绩=平时操作成绩×30%+实验报告×30% +期末考试×40%。成绩考核 采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据平时操作 和实验报告等，占终评总成绩的 60%。终结性评价方式为期末闭卷考试，占终评 总成绩的 40%。 课程目标各项考核方式及成绩比例见下表： 表 5 课程考核方式及成绩比例 课程目标 过程性考核 期末考核 平时操作 实验报告 分值 权重 分值 权重 分值 权重 课程目标 1 30 30% 30 30% 30 10% 课程目标 2 40 40% 40 40% 50 50%
30课程目标33030%30%2020%100合计100100%100100100%%2.课程目标达成情况评价方法课程目标达成情况由平时操作成绩、实验报告、期末考试三个环节构成，平时操作成绩占30%，实验报告成绩占30%，期末考试成绩占40%。课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.3×A+0.3×B+0.4×D，A/B/C-为分目标成绩平均分/分目标成绩总分七、课程考核评价标准评分标准70-7960-69考核方式90-10080-89<60优中良合格不合格实验报告整实验报告整实验报告整实验报告不洁，实验数洁，实验数洁，实验数整洁，实验不能按时完成据记录完预习报告据记录完据记录较为数据记录不实验报告，实实验报告整，数据处整，数据处完整，但数完整，数据验数据记录凌乱理过程无错理过程错误据处理过程处理过程错1误较少错误较多误较多实验操实验操实验操实验操不了解实作准确，规作较为准作不规范，作不规范，验过程，实验范，积极与确，积极与但能积极与实验过程中操作不规范，实验操作同学合作，同学合作完同学合作完动手操作次不能完成实验圆满完成实成实验项成实验项项目，桌面凌数少，桌面验项目，桌目，桌面较目，桌面不乱不够整洁面整洁为整洁够整洁期末考试严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。八、教材和参考资料（一）教材自编教材，《无机化学实验》，济宁学院化学化工与材料学院，2024（二）参考资料：29
29 课程目标 3 30 30% 30 30% 20 20% 合计 100 100% 100 100% 100 100 % 2.课程目标达成情况评价方法 课程目标达成情况由平时操作成绩、实验报告、期末考试三个环节构成，平时操作成绩占 30%，实验报告成绩占 30%，期末考试成绩占 40%。 课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.3×A+0.3×B+0.4×D。 A/B/C=为分目标成绩平均分/分目标成绩总分 七、课程考核评价标准 考核方式 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 预习报告 实验报告 实验报告整 洁，实验数 据记录完 整，数据处 理过程无错 误 实验报告整 洁，实验数 据记录完 整，数据处 理过程错误 较少 实验报告整 洁，实验数 据记录较为 完整，但数 据处理过程 错误较多 实验报告不 整洁，实验 数据记录不 完整，数据 处理过程错 误较多 不能按时完成 实验报告，实 验数据记录凌 乱 实验操作 实验操 作准确，规 范，积极与 同学合作， 圆满完成实 验项目，桌 面整洁 实验操 作较为准 确，积极与 同学合作完 成实验项 目，桌面较 为整洁 实验操 作不规范， 但能积极与 同学合作完 成实验项 目，桌面不 够整洁 实验操 作不规范， 实验过程中 动手操作次 数少，桌面 不够整洁 不了解实 验过程，实验 操作不规范， 不能完成实验 项目，桌面凌 乱 期末考试 严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。 八、教材和参考资料 （一）教材 自编教材，《无机化学实验》，济宁学院化学化工与材料学院，2024. （二）参 考 资 料：