第一节化学热力学基本概念第二节化学热力学中的状态函数-H、S、G课程思政设计：学习科学家矢志科学、淡泊名利的精神，生活简朴、谦虚谨慎的作风吉布斯是一位地道的“在自己的本土不享荣誉的先知”。他从不低估自己工作的重要性，也从不炫耀自己的工作。1871年吉布斯成为耶鲁学院数学物理学教授，由于没有发表过文章，所以在他担任这一教职的最初几年并课堂教授没有薪水，但吉布斯却欣然担任这第四章教职一直到去世，始终过着节俭而平课程目标1法、启发式期末考试化学热力教学、案例静的生活。《论非均相物体的平衡》是课程目标26阶段测试学基础吉布斯的经典之作，这一长达三百余课程目标3教学、研讨式教学页的论文被认为是化学史上最重要的论文之一，其中提出了吉布斯自由能，化学势等概念，阐明了化学平衡、相平衡、表面吸附等现象的本质。由于吉布斯本人的纯数学推导式的写作风格和刊物发行量太小以及对于纯理论研究的轻视等原因，这篇文章当时在美国并没有引起回应。但吉布斯从不理会，也不乞求同时代人的承认，在物欲横流的国度中矢志科学而甘于“寂寞”，为化学热力学的发展做出卓越贡献。15
15 第四章 化学热力 学基础 第一节 化学热力学基本概念 第二节 化学热力学中的状态函数 -H、S、G 课程思政设计： 学习科学家矢志科学、淡泊名利、 的精神，生活简朴、谦虚谨慎的作风 吉布斯是一位地道的“在自己的 本土不享荣誉的先知”。他从不低估自 己工作的重要性，也从不炫耀自己的 工作。1871 年吉布斯成为耶鲁学院数 学物理学教授，由于没有发表过文章， 所以在他担任这一教职的最初几年并 没有薪水，但吉布斯却欣然担任这一 教职一直到去世，始终过着节俭而平 静的生活。《论非均相物体的平衡》是 吉布斯的经典之作，这一长达三百余 页的论文被认为是化学史上最重要的 论文之一，其中提出了吉布斯自由能， 化学势等概念，阐明了化学平衡、相 平衡、表面吸附等现象的本质。由于 吉布斯本人的纯数学推导式的写作风 格和刊物发行量太小以及对于纯理论 研究的轻视等原因，这篇文章当时在 美国并没有引起回应。但吉布斯从不 理会，也不乞求同时代人的承认，在 物欲横流的国度中矢志科学而甘于 “寂寞”，为化学热力学的发展做出卓越 贡献。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授 法、启发式 教学、案例 教学、研讨 式教学 6 期末考试 阶段测试
第一节化学反应速率第二节反应速率理论简介第三节影响反应速率的因素课程思政设计：学习科学家勤奋刻苦、理论联系实际、勇担科学使命的精神物理化学家孙承谔是我国早期从事化学动力学研究的先驱之一。他自幼聪明好学，清华毕业后赴美留学，由于刻苦勒奋，仅用四年就完成本科课堂教授第五章课程目标1法、启发式和研究生学业，22岁就获得博士学位，期末考试化学动力课程目标2教学、研讨阶段测试当时在著名物理化学家艾林指导下，学初步课程目标3式教学他主要从事化学反应过渡态理论的研究工作，并与导师共同发表多项重要的研究成果，至今仍为化学动力学的教材或专著所引用。40年代孙承在西南联合大学任教时，在研究条件十分艰苦的情况下，开展一系列研究工作。不仅涉及基础理论，而且有密切联系实际的工作，为我国化学动力学理论及实用研究队伍的建设作出重要贡献。16
16 第五章 化学动力 学初步 第一节 化学反应速率 第二节 反应速率理论简介 第三节 影响反应速率的因素 课程思政设计： 学习科学家勤奋刻苦、理论联系 实际、勇担科学使命的精神 物理化学家孙承谔是我国早期从 事化学动力学研究的先驱之一。他自 幼聪明好学，清华毕业后赴美留学， 由于刻苦勤奋，仅用四年就完成本科 和研究生学业，22 岁就获得博士学位。 当时在著名物理化学家艾林指导下， 他主要从事化学反应过渡态理论的研 究工作，并与导师共同发表多项重要 的研究成果，至今仍为化学动力学的 教材或专著所引用。40 年代孙承谔在 西南联合大学任教时，在研究条件十 分艰苦的情况下，开展一系列研究工 作。不仅涉及基础理论，而且有密切 联系实际的工作，为我国化学动力学 理论及实用研究队伍的建设作出重要 贡献。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授 法、启发式 教学、研讨 式教学 2 期末考试 阶段测试
第一节化学平衡基本原理第二节化学平衡移动第三节酸碱解离平衡第四节沉淀溶解平衡第五节配位平衡课程思政设计：课堂教授1.根据化学平衡移动原理的实例，利用法、任务驱辩证思维引导学生发现化学平衡中的课程目标1动式教学、第六章包容美与和谐美，是动与静的完美结期末考试课程目标2启发式教12化学平衡合，孕育着矛盾的对立统一规律。阶段测试课程目标3学、案例教2.在讲解沉淀溶解平衡理论内容时，以学、研讨式碳酸钙溶解方法为例，可以通过醋酸教学盐酸使其溶解，也可以与三聚磷酸钠反应发生配位溶解。根据加酸溶解和配位溶解的基本原理及优缺点，利用三聚磷酸钠可以有效解决反应釜或换热器结垢的问题，防止导热不良而引起的安全事故。六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法1.课程考核方式及成绩比例本课程为考试课，考核由平时表现、阶段测试、期中考核和期末考试测评等组成，课程成绩=平时表现×20%+阶段测试×20%+期中考核20%+期末考试×40%。成绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据平时作业、课程实验和期中考核等，占终评总成绩的60%。终结性评价方式为期末闭卷考试，占终评总成绩的40%。课程目标各项考核方式及成绩比例见下表：表5课程考核方式及成绩比例过程性考核期末考核平时成绩阶段测试期中考核课程目标权重分值权重分值权重分值权重分值课程目标13020%305050%30%4040%1
17 第六章 化学平衡 第一节 化学平衡基本原理 第二节 化学平衡移动 第三节 酸碱解离平衡 第四节 沉淀溶解平衡 第五节 配位平衡 课程思政设计： 1.根据化学平衡移动原理的实例，利用 辩证思维引导学生发现化学平衡中的 包容美与和谐美，是动与静的完美结 合，孕育着矛盾的对立统一规律。 2.在讲解沉淀溶解平衡理论内容时，以 碳酸钙溶解方法为例，可以通过醋酸、 盐酸使其溶解，也可以与三聚磷酸钠 反应发生配位溶解。根据加酸溶解和 配位溶解的基本原理及优缺点，利用 三聚磷酸钠可以有效解决反应釜或换 热器结垢的问题，防止导热不良而引 起的安全事故。 课程目标 1 课程目标 2 课程目标 3 课堂教授 法、任务驱 动式教学、 启发式教 学、案例教 学、研讨式 教学 12 期末考试 阶段测试 六、课程成绩评定及课程目标达成情况评价方法 1.课程考核方式及成绩比例 本课程为考试课，考核由平时表现、阶段测试、期中考核和期末考试测评等 组成，课程成绩=平时表现×20%+阶段测试×20%+期中考核 20%+期末考试×40%。 成绩考核采取形成性评价和终结性评价相结合的方式进行。形成性评价主要根据 平时作业、课程实验和期中考核等，占终评总成绩的 60%。终结性评价方式为期 末闭卷考试，占终评总成绩的 40%。 课程目标各项考核方式及成绩比例见下表： 表 5 课程考核方式及成绩比例 课程目标 过程性考核 期末考核 平时成绩 阶段测试 期中考核 分值 权重 分值 权重 分值 权重 分值 权重 课程目标 1 30 20% 30 30% 40 40% 50 50%
课程目标22030203030%30%20%40%课程目标35050%4040%A040%2010%合计100100%100100%100100%100100%2.课程目标达成情况评价方法课程目标达成情况由作业、实验报告、期中考核、期末考试四个环节构成，其中平时表现成绩占20%，阶段测试成绩占20%，期中成绩占20%，期末考试成绩占40%。课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.2×A+0.2xB+0.2xC+0.4xD。A/B/C/D=为分目标成绩平均分/分目标成绩总分七、课程考核评价标准1.考核一：平时作业及其评分标准（1）内容：课堂上通过雨课堂随机发布练习题（2）记分方式：作业满分100分，按照课程目标布置作业；根据学生答题总分换算成百分制，作为平时成绩：或者布置课后作业，按照百分制给出每次作业成绩。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60）（3）评分依据A：作业完成度好，正确率大于90%B：作业的完成度好，正确率为89%-80%C：作业的完成度较好，正确率为79%-70%D：作业的完成度较高，正确率为79%-70%E：作业的完成度较低，正确率低于60%2.考核二：阶段测试及其评分标准（1）内容：通过雨课堂发布3次阶段测试题（2）记分方式：阶段测试满分100分，按照课程目标布置阶段测试：严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。取3次测试平均分，作为阶段测试成绩。3.考核三：期中考试及其评分标准（1）内容：线下闭卷完成期中考试试卷（2）记分方式：期中考试试卷满分100分，按照课程目标出题：严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。4.考核四：期末考试及其评分标准（1）内容：线下闭卷完成期末考试试卷18
18 课程目标 2 20 30% 30 30% 20 20% 30 40% 课程目标 3 50 50% 40 40% 40 40% 20 10% 合计 100 100% 100 100% 100 100% 100 100% 2.课程目标达成情况评价方法 课程目标达成情况由作业、实验报告、期中考核、期末考试四个环节构成，其中平时表现成 绩占 20%，阶段测试成绩占 20%，期中成绩占 20%，期末考试成绩占 40%。 课程分目标评价结果为：课程分目标达成度=0.2×A+0.2×B+0.2×C+0.4×D。 A/B/C/D=为分目标成绩平均分/分目标成绩总分 七、课程考核评价标准 1.考核一：平时作业及其评分标准 （1）内容：课堂上通过雨课堂随机发布练习题 （2）记分方式：作业满分 100 分，按照课程目标布置作业；根据学生答题总分换算成百分 制，作为平时成绩；或者布置课后作业，按照百分制给出每次作业成绩。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格（<60） （3）评分依据 A： 作业完成度好，正确率大于 90% B： 作业的完成度好，正确率为 89%-80% C： 作业的完成度较好，正确率为 79%-70% D：作业的完成度较高，正确率为 79%-70% E：作业的完成度较低，正确率低于 60% 2. 考核二：阶段测试及其评分标准 （1）内容：通过雨课堂发布 3 次阶段测试题 （2）记分方式：阶段测试满分 100 分，按照课程目标布置阶段测试；严格按照试题参考答 案及评分标准阅卷。取 3 次测试平均分，作为阶段测试成绩。 3. 考核三：期中考试及其评分标准 （1）内容：线下闭卷完成期中考试试卷 （2）记分方式：期中考试试卷满分 100 分，按照课程目标出题；严格按照试题参考答案及 评分标准阅卷。 4. 考核四：期末考试及其评分标准 （1）内容：线下闭卷完成期末考试试卷
（2）记分方式：期末考试试卷满分100分，按照课程目标出题；严格按照试题参考答案及评分标准阅卷。八、教材和参考资料（一）教材《无机化学》上册，吉林大学、武汉大学、南开大学合编，高等教育出版社，2024年第5版。（二）参考资料1.无机化学，上册，北师大、华中师大、南京师大等校编，第5版，高等教育出版社，2020.2.无机化学，第6版，大连理工大学编，高等教育出版社，2018.3.无机化学习题解，吉林大学等校编，高等教育出版社，20194.中级无机化学，朱文祥，北京师范大学出版社，201719
19 （2）记分方式：期末考试试卷满分 100 分，按照课程目标出题；严格按照试题参考答案及 评分标准阅卷。 八、教材和参考资料 （一）教材 《无机化学》上册，吉林大学、武汉大学、南开大学合编，高等教育出版社，2024 年第 5 版。 （二）参考资料 1.无机化学，上册，北师大、华中师大、南京师大等校编，第 5 版，高等教育出版社，2020. 2.无机化学, 第 6 版，大连理工大学编，高等教育出版社，2018. 3.无机化学习题解，吉林大学等校编，高等教育出版社，2019. 4.中级无机化学，朱文祥，北京师范大学出版社，2017