2010届高考——语文冲刺套卷03 第Ⅰ卷(选择题,共42分) 基础题(18分,每小题3分) 1、下列各组词语中加点字的读音,全都不相同的一组是 A踹人揣测哮喘水流湍急意兴遄飞惴惴不安 B相持侍奉寺庙两山对峙恃才傲物痔疮 C笨拙罢黜茁壮咄咄逼人相形见绌委屈 D舢板扳手板滞贩夫走卒皈依佛门坂上走丸 2、下列各组词语中,没有错别字的一组是() A戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不裹腹 B震撼 融汇贯通喧嚣响彻云霄 深奥 死不瞑目气慨雍容华贵 D凋敝 哗众取宠辍学愤世嫉俗 3、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是 ①世人霍金,不仅仅因为他是智慧的英雄,更因为他是人生的斗士 ②人类基因的研究对认识生命自身,揭开生命 ,具有十分重要的意义。 ③政协章程是参加人民政协的各党派、无党派人士、各人民团体和各族各界人士共同的行为 是各级政协组织开展工作的基本 A、推崇奥秘依据准则 B、尊崇奥秘准则依据 尊崇奥妙依据准则 D、推崇奥妙准则依据 4、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是: A、据英国《独立报》报道,2003年牛津、剑桥两所大学的面试题几乎都是偏门冷门的话题,令考生煞 费苦心 B、音乐史家认为,弓弦乐器的出现,表明了人的感情世界更加丰富,二胡便是一例,它能把普通人心 里的那点事拉得一唱三叹 C、市场经济信息瞬息万变,时不我与,只有及时掌握信息,才能抓住机遇,取得社会效益和经济效益 的双贏 D、制造假冒伪劣商品的行径无异于饮鸩止渴,不仅伤害了消费者的权益,同时也砸了商家自己的牌子。 5、下列各句中,没有语病的一句是 A他这次访问日本,是要同日本国会和朝野各界人土共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。 B这种明目张胆的侵略行为,对于具有民族自尊心的南斯拉夫人民是不能容忍的 C你可知道,每年演出一台春节文艺晚会是要经过多少人的努力以后,才能与观众见面的。 D光明中学中的二位学生会干部在教导处开会,研究本校秋季运动的筹备工作 6、下列各句标点无误的一项是 A."实事"就是客观存在的一切事物,"是"就是客观事物的内部联系,即规律性,求就是我们 去研究 B.连标题带正文,两个"启示",四个"启事",这是怎么回事呢?是不是表示作者(编者?校 者?)还拿不定主意呢? C.我是你的…你打的这个人的妈。 D.科技组研究看不见的频段,如波长较长的红外线、无线电波、波长很短的紫外线、X光 波长更短的a射线等
1 2010 届高考——语文冲刺套卷 03 第Ⅰ卷（选择题，共４２分） 一、基础题（１８分，每小题３分） 1、下列各组词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 （ ） A 踹．人 揣．测 哮喘． 水流湍．急 意兴遄．飞 惴惴．．不安 B 相持． 侍．奉 寺．庙 两山对峙． 恃．才傲物 痔．疮 C 笨拙． 罢黜． 茁．壮 咄咄．．逼人 相形见绌． 委．屈 D 舢．板 扳．手 板．滞 贩．夫走卒 皈．依佛门 坂．上走丸 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A 戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不裹腹 B 震撼 融汇贯通 喧嚣 响彻云霄 C 深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D 凋敝 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗 3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） ①世人 霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人生的斗士。 ②人类基因的研究对认识生命自身，揭开生命 ，具有十分重要的意义。 ③政协章程是参加人民政协的各党派、无党派人士、各人民团体和各族各界人士共同的行为 ， 是各级政协组织开展工作的基本 。 A、推崇 奥秘 依据 准则 B、尊崇 奥秘 准则 依据 C、尊崇 奥妙 依据 准则 D、推崇 奥妙 准则 依据 4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是： A、据英国《独立报》报道，2003 年牛津、剑桥两所大学的面试题几乎都是偏门冷门的话题，令考生煞． 费苦心 ．．．。 B、音乐史家认为，弓弦乐器的出现，表明了人的感情世界更加丰富，二胡便是一例，它能把普通人心 里的那点事拉得一唱三叹 ．．．．。 C、市场经济信息瞬息万变，时不我与 ．．．．，只有及时掌握信息，才能抓住机遇，取得社会效益和经济效益 的双赢。 D、制造假冒伪劣商品的行径无异于饮鸩止渴 ．．．．，不仅伤害了消费者的权益，同时也砸了商家自己的牌子。 5、下列各句中，没有语病的一句是 A 他这次访问日本，是要同日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。 B 这种明目张胆的侵略行为，对于具有民族自尊心的南斯拉夫人民是不能容忍的。 C 你可知道，每年演出一台春节文艺晚会是要经过多少人的努力以后，才能与观众见面的。 D 光明中学中的二位学生会干部在教导处开会，研究本校秋季运动的筹备工作。 6、下列各句标点无误的一项是 A."实事"就是客观存在的一切事物，"是"就是客观事物的内部联系，即规律性，求就是我们 去研究。 B. 连标题带正文,两个"启示"，四个"启事"，这是怎么回事呢？是不是表示作者（编者？校 者？）还拿不定主意呢？ C. 我是你的……你打的这个人的妈。 D. 科技组研究看不见的频段, 如波长较长的红外线、无线电波、波长很短的紫外线、Ｘ光、 波长更短的ａ射线等
、(12分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成7—10题 学校教育应该包含两种,一种是支持从无到有、从少到多的知识积累,积累的过程是灌输性的,这些 知识本来存在于人的生命以外,通过灌输把它送入人的主观世界里去,使人慢慢变得丰富起来;还有一种 教育,是以人为能动的生命体作前提,人本身具有一种人之所以为人的能力,就是人性的因素。人性是人 的生命以内的东西。当然,人不会一出生就意识到“我是人”的问题,“应该怎么做人”的问题是道德范 畴的问题,我们能吃能睡还不能说是个合格的人,还必须要有一种良知来支撑自己的行动,这样一种良知 是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成,光靠金钱权力也无法完成,它需要文 史哲的长期熏陶和教育。 这两种教育,前者姑且称做是技术知识教育,具有工具价值:后者姑且称做是技术知识教育,具有工 具价值;后者姑且称做为人文教育,更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样,并非是完全和谐的 如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法,有时反而压抑了真正的人性的因素。 其实,人文教育的困境,全世界各个国家都存在,它与全球性的现代化进程的关系一直处理不好。整 个世界潮流就是强调技术知识教育,国家对教育的要求充满了计量化的特征,这当然会把科学技术搞上去, 但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有人在考虑。2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀 母亲的事件,不仅在中国发生,外国也是有的。美国校园的那么多暴力行为发生,本质上就是独尊技术知 识教育,缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒,反而把这些人性 中好的因素压抑了,扼杀了,所以才使受教育者对人性的好因素由反感到仇恨。像德国这样具有发达人文 传统的国家,像日本这么讲究礼仪的民族,为什么会产生法西斯主义?为什么中国在20世纪六十年代社 会主义蒸蒸日上的时候,会爆发文化大革命?这些问题,我看都与人文教育的失败有关。一个国家,一个 民族,在发愤图强、卧薪尝胆的历史阶段里,往往要求万众一心,集中追求同一个现实的目标,比如发展 经济、提高生活水平、称雄世界等等,为了实现这样的目标,在教育上会有意无意地压制另外一些因素, 比如人文精神。 人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界,一种独立精神和自由思想。人文精神是 可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体系大约是不可逆转了,我们已经加 入WTO。但是,我们的人文教育是否也必须进入西方的模式,而使我们本来的人文教育传统毁掉?我觉得 当务之急的问题就是如何在西方强势话语下坚持民族的自主性和多样性。我们任重而道远 (选自《新华文摘》2001年12期陈思和《人文教育的位置在哪里?》) 7、人文教育的本质是什么?选出表述最准确的一项() A传授文学、历史、哲学等人文学科的知识,使人懂得做人道理的教育。 B通过文史哲的学习和熏陶,唤醒人性真善美的因素和做人的良知的教育 识 使人变得丰富的教 D通过各种知识的学习,培养人的真善美的品性,使之能意识到“我是人”的教育 8、造成人文教育的困境的根本原因是什么?() A整个世界潮流都强调技术知识教育。 B国家对教育的要求指标充满了计量化的特征 C人文精神的欠缺所造成的后果很少有人考虑。 D一个国家或民族为了实现某一目标,有意无意地压制人文教育 9、人文教育的缺损造成的危害最主要的是什么?() 成子杀母的悲剧,造成校园暴力行为的发生。 B使中国文化大革命十年浩劫得以发生。 C使德国、日本法西斯主义得以形成,引发第二次世界大战 D扼杀、扭曲人性,使受教育者对人性好的因素由反感到仇恨。 0、根据文中信息,下面的推断不正确的一项是() A人文精神是通过人文教育唤醒人们本性中真善美的因素和独立的精神、自由的思想 B人文教育应该是通过人文学科的教育实践来逐步探索体会人文精神,唤醒人性良知,而不是仅仅灌 输人文学科知识 C在当前世界经济全球化大潮中,我国的人文教育也应该向西方学习,进入西方的模式,与世界接轨 D为了增出我国当前人文教育的困境,必须继承我们本来的人文教育传统,坚持民族的自主性和多样 (12分,每小题3分) 2
2 二、（１２分，每小题３分） 阅读下面的文字，完成 7—10 题 学校教育应该包含两种，一种是支持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程是灌输性的，这些 知识本来存在于人的生命以外，通过灌输把它送入人的主观世界里去，使人慢慢变得丰富起来；还有一种 教育，是以人为能动的生命体作前提，人本身具有一种人之所以为人的能力，就是人性的因素。人性是人 的生命以内的东西。当然，人不会一出生就意识到“我是人”的问题，“应该怎么做人”的问题是道德范 畴的问题，我们能吃能睡还不能说是个合格的人，还必须要有一种良知来支撑自己的行动，这样一种良知 是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成，光靠金钱权力也无法完成，它需要文 史哲的长期熏陶和教育。 这两种教育，前者姑且称做是技术知识教育，具有工具价值；后者姑且称做是技术知识教育，具有工 具价值；后者姑且称做为人文教育，更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样，并非是完全和谐的。 如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法，有时反而压抑了真正的人性的因素。 其实，人文教育的困境，全世界各个国家都存在，它与全球性的现代化进程的关系一直处理不好。整 个世界潮流就是强调技术知识教育，国家对教育的要求充满了计量化的特征，这当然会把科学技术搞上去， 但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有人在考虑。2000 年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀 母亲的事件，不仅在中国发生，外国也是有的。美国校园的那么多暴力行为发生，本质上就是独尊技术知 识教育，缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒，反而把这些人性 中好的因素压抑了，扼杀了，所以才使受教育者对人性的好因素由反感到仇恨。像德国这样具有发达人文 传统的国家，像日本这么讲究礼仪的民族，为什么会产生法西斯主义？为什么中国在 20 世纪六十年代社 会主义蒸蒸日上的时候，会爆发文化大革命？这些问题，我看都与人文教育的失败有关。一个国家，一个 民族，在发愤图强、卧薪尝胆的历史阶段里，往往要求万众一心，集中追求同一个现实的目标，比如发展 经济、提高生活水平、称雄世界等等，为了实现这样的目标，在教育上会有意无意地压制另外一些因素， 比如人文精神。 人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界，一种独立精神和自由思想。人文精神是 可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体系大约是不可逆转了，我们已经加 入 WTO。但是，我们的人文教育是否也必须进入西方的模式，而使我们本来的人文教育传统毁掉？我觉得 当务之急的问题就是如何在西方强势话语下坚持民族的自主性和多样性。我们任重而道远。 （选自《新华文摘》2001 年 12 期陈思和《人文教育的位置在哪里？》） 7、人文教育的本质是什么？选出表述最准确的一项（ ） A 传授文学、历史、哲学等人文学科的知识，使人懂得做人道理的教育。 B 通过文史哲的学习和熏陶，唤醒人性真善美的因素和做人的良知的教育。 C 坚持从无到有、从少到多的知识积累，使人变得丰富的教育。 D 通过各种知识的学习，培养人的真善美的品性，使之能意识到“我是人”的教育。 8、造成人文教育的困境的根本原因是什么？（ ） A 整个世界潮流都强调技术知识教育。 B 国家对教育的要求指标充满了计量化的特征。 C 人文精神的欠缺所造成的后果很少有人考虑。 D 一个国家或民族为了实现某一目标，有意无意地压制人文教育。 9、人文教育的缺损造成的危害最主要的是什么？（ ） A 形成子杀母的悲剧，造成校园暴力行为的发生。 B 使中国文化大革命十年浩劫得以发生。 C 使德国、日本法西斯主义得以形成，引发第二次世界大战。 D 扼杀、扭曲人性，使受教育者对人性好的因素由反感到仇恨。 10、根据文中信息，下面的推断不正确的一项是（ ） A 人文精神是通过人文教育唤醒人们本性中真善美的因素和独立的精神、自由的思想。 B 人文教育应该是通过人文学科的教育实践来逐步探索体会人文精神，唤醒人性良知，而不是仅仅灌 输人文学科知识。 C 在当前世界经济全球化大潮中，我国的人文教育也应该向西方学习，进入西方的模式，与世界接轨。 D 为了增出我国当前人文教育的困境，必须继承我们本来的人文教育传统，坚持民族的自主性和多样 性。 三、（１２分，每小题３分）
读下面文言言语,完成11-14题。 伯夷、叔齐,孤竹君之二子也。父欲立叔齐,及父卒,叔齐让伯夷。伯夷曰:“父命也。”遂逃去 叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老,曰:“盍往归焉。”及至,西伯 卒,武王载木主,号为文王,东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰:“父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎?以 臣弑君,可谓仁乎?”左右欲兵之。太公曰:“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱,天下宗周,而伯 夷、叔齐耻之,义不食周粟。隐于首阳山,采薇而食之。及饿且死,作歌。其辞曰:“登彼西山兮,采其 薇矣。以暴易暴兮,不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮,我安适归矣?于嗟徂兮,命之衰矣!”遂饿死 于首阳山 或曰:“天道无亲,常与善人。”若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪?积仁洁行如此而饿死!且七十子 之徒,仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空,糟糠不厌,而卒蚤夭。天之报施善人,其何如哉?盗跖日杀不 辜,肝人之肉,暴戾恣睢,聚党数千人,横行天下,竟以寿终。是遵何德哉?此其尤大彰明较著者也。若 至近世,操行不轨,专犯忌讳,而终身逸乐,富厚累世不绝。或择地而蹈之,时然后出言,行不由径,非 公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也。余甚惑焉,傥所谓天道,是邪非邪? 子曰:“道不同,不相为谋”,亦各从其志也。故曰:“富贵如可求,虽执鞭之士,吾亦为之。如不 可求,从吾所好。”举世混浊,清士乃见,岂以其重若彼,其轻若此哉? (节选自《史记·伯夷列传》 注:①木主:木制的灵牌;号为文王,尊称西伯昌为周文王。 ②傥:假如 11.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A.叔齐让伯夷 让:责备 B.伯夷、叔齐叩马而谏曰 叩:通“扣”,拉住 C.扶而去之 去:离开 D.武王已平殷乱,天下宗周 宗:尊奉 12.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 ①遂饿死于首阳山 ②臣诚恐见欺于王而负赵 B.①积仁洁行如此而饿死 ②青,取之于蓝,而青于蓝 C.①亦各从其志也 ②尔其无忘乃父之志 D.①岂以其重若彼,其轻若此哉②今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 13.下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是 A.国人立其中子 聚党数千人,横行天下 C.若至近世,操行不轨 D.非公正不发愤,而遇祸灾者,不可胜数也 14.下列对原文有关内容的叙述和分析,不正确的一项是 A.伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后,二人因不肯继承君位而相继逃走,国人只好另立 B.伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王,“耻之,义不食周粟”,隐居在首阳山 C.颜渊敏而好学,他立志学习伯夷兄弟坚守节操,以致终身贫困,宁可饿死也不吃糟糠之食,不 早逝。 D.太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐,有操行者却要横遭灾祸的现象,深感 疑惑 第Ⅱ卷
3 阅读下面文言言语，完成 11—1４题。 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让．伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。 叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中．．子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，曰：“盍往归焉。”及至，西伯 卒，武王载木主，号为文王①，东伐纣。伯夷、叔齐叩．马而谏曰：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以 臣弑君，可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去．之。武王已平殷乱，天下宗．周，而伯 夷、叔齐耻之，义不食周粟。隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其 薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！”遂饿死 于．首阳山。 或曰：“天道无亲，常与善人。”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行如此而．饿死！且七十子 之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施善人，其何如哉？盗跖日杀不 辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行．．天下，竟以寿终。是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若 至近世，操行．．不轨，专犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非 公正不发愤．．，而遇祸灾者，不可胜数也。余甚惑焉，傥②所谓天道，是邪非邪？ 子曰：“道不同，不相为谋”，亦各从其．志也。故曰：“富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不 可求，从吾所好。”举世混浊，清士乃见，岂以．其重若彼，其轻若此哉？ （节选自《史记·伯夷列传》） 注：①木主：木制的灵牌；号为文王，尊称西伯昌为周文王。 ②傥：假如。 11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A．叔齐让．伯夷 让：责备 B．伯夷、叔齐叩．马而谏曰 叩：通“扣”，拉住 C．扶而去．之 去：离开 D．武王已平殷乱，天下宗．周 宗：尊奉 12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．①遂饿死于．首阳山 ②臣诚恐见欺于．王而负赵 B．①积仁洁行如此而．饿死 ②青，取之于蓝，而．青于蓝 C．①亦各从其．志也 ②尔其．无忘乃父之志 D．①岂以．其重若彼，其轻若此哉 ②今以．钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也 13．下列各句中加点词语在文中的意义与现代汉语不同的一项是 A．国人立其中．．子 B．聚党数千人，横行．．天下 C．若至近世，操行．．不轨 D．非公正不发愤．．，而遇祸灾者，不可胜数也 14．下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是 A．伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，二人因不肯继承君位而相继逃走，国人只好另立 他人。 B．伯夷、叔齐看见周武王在文王尸骨未寒时征讨纣王，“耻之，义不食周粟”，隐居在首阳山。 C．颜渊敏而好学，他立志学习伯夷兄弟坚守节操，以致终身贫困，宁可饿死也不吃糟糠之食，不幸 早逝。 D．太史公对当时那些操行不端、违法乱纪者却终身安逸快乐，有操行者却要横遭灾祸的现象，深感 疑惑。 第Ⅱ卷
四、21分 15.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(9分) ①、父死不葬,爰及干戈,可谓孝乎?以臣弑君,可谓仁乎? ②、而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟 译文 ③、若伯夷、叔齐,可谓善人者非邪? 译文 16、阅读下面一首词,然后回答问题。(6分) 清平乐村居[辛弃疾] 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼:最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬 “溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处,给全句或全词增辉)。你同 意此说吗?为什么? 17、名句填空 ①、故木受绳则直, 非利足也, ③、悟已往之不谏 。实迷途其未 五、阅读下面的文字,完成18-21题 笑靥千秋 舒婷 记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑,这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获 奖,我在学校歌咏大会的领唱,每周成绩通知单上的“全优”,都是为了获得妈妈的展颜微笑。 妈妈的牙齿细密整齐,只是牙龈偏低,每逢她开怀大笑,就虚握拳头遮羞,像扶着麦克风,那姿 势有些可笑,却又令我向往。因为,当时在我们的生活里,能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见 这是母亲的笑容,每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。 我在插队时的女伴长相可以说很一般:小眼睛、塌鼻梁,生气时两片嘴唇一堵,活像两扇厚墙门, 那几颗雀斑简直要暴出来。但她有足够的聪明才智,在那样单调的生活中,不仅自己笑声不断,同时让小 集体洋溢欢乐的气氛。 我怀念她笑起来的样子:眼睛弯如新月,连乌黑的长眉都有感情,露出一口整齐的皓齿,要多甜 有多甜!为这笑容,村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。 这是青春无畏的笑容,不知何时,它们已在我们的脸上调谢。但我们仍能从周围少男少女们的幸 福中一再欣赏这些芬芳的花朵 我的师傅是位极普通的女工。善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性,使她所在的班组烽烟不 息。我成为她的徒弟,不少人为我捏一把汗。但三年中,我和她相处得很亲密,甚至成了班组的避雷针 我喜欢她的笑容,常常逗她乐得前仰后合。她的沧桑的前额舒展开来,疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩
4 四、21 分 15．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（９分） ①、父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？ 译文： ②、而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟 译文： ③、若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？ 译文： 16、阅读下面一首词，然后回答问题。 (6 分) 清平乐 .村居[辛弃疾] 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 “溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同 意此说吗?为什么? 17、名句填空 ①、故木受绳则直， ， ， 。 ②、 ，非利足也， ； ③、悟已往之不谏， 。实迷途其未远， 五、阅读下面的文字，完成 18-21 题。 笑靥千秋 舒婷 记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。仿佛我在普通话比赛中获 奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。 妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿 势有些可笑，却又令我向往。因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。 这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。 我在插队时的女伴长相可以说很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门， 那几颗雀斑简直要暴出来。但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己笑声不断，同时让小 集体洋溢欢乐的气氛。 我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的皓齿，要多甜 有多甜!为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。 这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上调谢。但我们仍能从周围少男少女们的幸 福中一再欣赏这些芬芳的花朵。 我的师傅是位极普通的女工。善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性，使她所在的班组烽烟不 息。我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。 我喜欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩
拉成长沟的颊上有当年酒涡的影子。她一定非常美丽过,但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫,似 乎从来不曾意识到 这种质朴的笑容让人想到野地的花,随时可见,又总被忽略。它既单纯又丰富,使你联想到劳动 的艰巨与欢欣,以生命的漫长与短暂,想到源与本,想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情盛 的濡湿。 还有一种女政治家的笑容。女人,又是政治家。 笑容于她们像男政治家当年的中山装,当今的西装一样,是必备的披挂。可管笑容的各部门都有 分寸的,因对上级、同事、下属的不同调整位置。但我们仍然期待它,哪怕配备一双眼睛寒气砭人。就像 在悬崖峭壁的攀援中,暂时找到一个落脚点,心一松又一紧,于是再寻找,再接触下一个落脚点 在当年居委会主任,工厂女人班组长那儿一再经受这种考验后,我领悟到:女政治家的笑容就 是让你老那么附在悬崖上,不掉下来。 有人说:笑是一门艺术。 哦,这话真可怕 1985年10月5日 18、请说出“我和她相处得很亲密,甚至成了班组的避雷针”中“避雷针”的含义。 19、从全文角度看,本文的结构有什么特点? 20、本文写了哪几种笑?试分析概括每项种笑的特征。 21、下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是() A、本文通过对笑的描写,展示了人生百态,赞美了动人的亲情、友情、爱情,表达了在人际关系上主 张真诚,互相尊重、平等的价值取向。 B、本文对笑的描写,能把笑容与任务特殊的社会角色、生活境遇、人际关系以及外貌、个性等因素联 系在一起,以小见大,层层深入,感悟人生。 C、本文对笑的描写,能把几个普通人的笑容与自己的亲身经历结合在一起,既刻划了人物令人难忘的 笑容,又抒写了这些笑容在自己心中所引起的强烈感受 D、第四段写到“女伴外貌的丑,突出她的普通,是为了反衬好的笑,使文章洋溢着质朴的生活气息 E、倒数第三段“女政治家的笑容就是让你老那么附在悬崖上,不掉下来“句写出”我“精神被压抑 但并没有被彻底摧残,置于死地。 六、语言运用 22.从标点、用词和表达简明连贯得体的角度看,下面的语段存在四处问题,请找出来并加以改正。(4分) ①神州大学是由国家教育部授权、经湖南省政府批准成立的一所全日制综合性大学。②学校有雄厚的师资力量,③教 学设备先进,④生活设施齐全。⑤曾被评为湖南省明星学校、花园式学校。⑥学校本着“一切为了学生”的管理宗旨,⑦将 培养复合型、应用型人才为目标,⑧在教学中注重培养学生的创新思维和创造能力。⑨在毕业生洽谈会上,⑩用人单位备受 神州学子的青睐。 处(填写序号)的
5 拉成长沟的颊上有当年酒涡的影子。她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似 乎从来不曾意识到。 这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。它既单纯又丰富，使你联想到劳动 的艰巨与欢欣，以生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情盛 的濡湿。 还有一种女政治家的笑容。女人，又是政治家。 笑容于她们像男政治家当年的中山装，当今的西装一样，是必备的披挂。可管笑容的各部门都有 分寸的，因对上级、同事、下属的不同调整位置。但我们仍然期待它，哪怕配备一双眼睛寒气砭人。就像 在悬崖峭壁的攀援中，暂时找到一个落脚点，心一松又一紧，于是再寻找，再接触下一个落脚点。 在当年居委会主任，工厂女人班组长那儿一再经受这种考验后，我领悟到：女政治家的笑容就 是让你老那么附在悬崖上，不掉下来。 有人说：笑是一门艺术。 哦，这话真可怕! 1985 年 10 月 5 日 18、请说出“我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针”中“避雷针”的含义。 答： 19、从全文角度看，本文的结构有什么特点？ 答： 20、本文写了哪几种笑？试分析概括每项种笑的特征。 答： 21、下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是 （ ） A、 本文通过对笑的描写，展示了人生百态，赞美了动人的亲情、友情、爱情，表达了在人际关系上主 张真诚，互相尊重、平等的价值取向。 B、 本文对笑的描写，能把笑容与任务特殊的社会角色、生活境遇、人际关系以及外貌、个性等因素联 系在一起，以小见大，层层深入，感悟人生。 C、 本文对笑的描写，能把几个普通人的笑容与自己的亲身经历结合在一起，既刻划了人物令人难忘的 笑容，又抒写了这些笑容在自己心中所引起的强烈感受。 D、 第四段写到“女伴外貌的丑，突出她的普通，是为了反衬好的笑，使文章洋溢着质朴的生活气息。 E、 倒数第三段“女政治家的笑容就是让你老那么附在悬崖上，不掉下来“句写出”我“精神被压抑， 但并没有被彻底摧残，置于死地。 六、语言运用 22.从标点、用词和表达简明连贯得体的角度看，下面的语段存在四处问题，请找出来并加以改正。(4 分) ①神州大学是由国家教育部授权、经湖南省政府批准成立的一所全日制综合性大学。②学校有雄厚的师资力量，③教 学设备先进，④生活设施齐全。⑤曾被评为湖南省明星学校、花园式学校。⑥学校本着“一切为了学生”的管理宗旨，⑦将 培养复合型、应用型人才为目标，⑧在教学中注重培养学生的创新思维和创造能力。⑨在毕业生洽谈会上，⑩用人单位备受 神州学子的青睐。 答： (1) 处(填写序号)的 改为