第二节学习理论 、学习的联结理论 今二、学习的认知理论 学习的建构理论 四、学习的人本理论
第二节 学习理论 ❖一、学习的联结理论 ❖二、学习的认知理论 ❖三、学习的建构理论 ❖四、学习的人本理论
学习的联结理论 行为学派的学习理论强调可观察的行为,认为行 为的多次的愉快或痛苦的后果改变了个体的行为。 桑代克的联结主义可作为行为派的代表学说。他 是动物心理学研究的先驱,系统地研究动物的学 习行为,从而提出了学习心理学中最早也最为完 整的学习理论。认为学习的实质在于形成恬格后 反应之间的联结
一、学习的联结理论 ❖行为学派的学习理论强调可观察的行为，认为行 为的多次的愉快或痛苦的后果改变了个体的行为。 ❖桑代克的联结主义可作为行为派的代表学说。他 是动物心理学研究的先驱，系统地研究动物的学 习行为，从而提出了学习心理学中最早也最为完 整的学习理论。认为学习的实质在于形成情境与 反应之间的联结
二、学习的认知理论 (一)格式塔学派的学习理论 ◇(二)托尔曼的认知一目的说 (三)布鲁纳的认知一发现说 (四)奥苏贝尔的有意义学习理论 (五)加涅的信息加工学习理论
二、学习的认知理论 ❖（一）格式塔学派的学习理论 ❖（二）托尔曼的认知—目的说 ❖（三）布鲁纳的认知—发现说 ❖（四）奥苏贝尔的有意义学习理论 ❖（五）加涅的信息加工学习理论