在中国的大学 实践服务学习教学法 西交利物 要凌 学公共健康系 BoWu@xilu.edu.cn 017年11月21日
在中国的大学 实践服务学习教学法 西交利物浦大学公共健康系 吴波 博士 Bo.Wu@xjtlu.edu.cn 2017年11月21日
Service Learning服务学习 服务学习是含学分的、合学生通过满足社区需 求的、有组织的服务活动以及对服务的反思,来 获得对课程内容、对所学领域的理解以及提高 的社区责任感的一种教育经历。 (Bringle Hatcher, 1996, p. 222)
Service Learning服务学习 服务学习是含学分的、令学生通过满足社区需 求的、有组织的服务活动以及对服务的反思，来 获得对课程内容、对所学领域的理解以及提高 的社区责任感的一种教育经历。 （Bringle & Hatcher, 1996, p. 222） 2
服务学习的三元素 课堂学习材料 社区服务 批判性反思 (Eyler Giles, 1999)
服务学习的三元素 课堂学习材料 Relevant 社区服务 Relevant 批判性反思 (Eyler & Giles, 1999)
服务学习是一种体验式学习,它允许学生做中学 learning through doing? 学生参与社区活动,成为学生作业的一部分 社区作为活生生的教科书,为学生提供了足够的信 息,以便学生完成阅读、老师讲课,以及课堂讨 服务学习包含学生反思,它有助学生澄清自己在社 区中学到什么,并且和课程学习联系起来。 http://www.servicelearning.umn.edu/info/whatis.html
• 服务学习是一种体验式学习，它允许学生做中学 learning through doing; • 学生参与社区活动，成为学生作业的一部分; • 社区作为活生生的教科书，为学生提供了足够的信 息，以便学生完成阅读、老师讲课，以及课堂讨 论。 • 服务学习包含学生反思，它有助学生澄清自己在社 区中学到什么，并且和课程学习联系起来。 • http://www.servicelearning.umn.edu/info/whatis.html
学生可能的收获 手的参与经验(获得实习或工作机会) 认识自己的价值观 发展出批判性思维和解决问题的能力 对不同文化/社区的理解 理解社会议题及其根源 改善处理问题的能力并保持开放的态度 提高技能,特別是交流、合作、领导力 理解某些职业所需的能力 与专业人土或社区伙伴建立联结 对公共服务产生兴趣
学生可能的收获 • 一手的参与经验 （获得实习或工作机会） • 认识自己的价值观 • 发展出批判性思维和解决问题的能力 • 对不同文化/社区的理解 • 理解社会议题及其根源 • 改善处理问题的能力并保持开放的态度 • 提高技能，特别是交流、合作、领导力 • 理解某些职业所需的能力 • 与专业人士或社区伙伴建立联结 • 对公共服务产生兴趣