(一)依据学习目标分类 布卢姆(B. Bloom)将教育目标分为认知领域的 目标、情感领域的目标和动作技能领域的目标三 大部分,每一领域的目标又从低到高分为若干等 级。其中认知领域的目标可以分为知识、理解、 运用、分析、综合、评价六类
（一）依据学习目标分类 ❖布卢姆（B.Bloom）将教育目标分为认知领域的 目标、情感领域的目标和动作技能领域的目标三 大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干等 级。其中认知领域的目标可以分为知识、理解、 运用、分析、综合、评价六类
(二)依据学习结果分类 加涅(R. Gagne)认为学生学习之后要获得五种 习得的能力,即五种学习结果,它们是分别是: 言语信息、智力技能、认知策略、态度、动作技 能
（二）依据学习结果分类 ❖加涅（R.Gagne）认为学生学习之后要获得五种 习得的能力，即五种学习结果，它们是分别是： 言语信息、智力技能、认知策略、态度、动作技 能
(三)依据学习方式分类 奥苏伯尔(D. Ausubel)根据学习方式以及学习 内容与学习者原有知识的关系不同对学习进行了 分类。 根据学习方式的不同,奥苏伯尔将学习分为接受 学习和发现学习两种。 根据学习内容与学习者原有知识的关系不同阙 苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学 哭尔波持。G
（三）依据学习方式分类 ❖奥苏伯尔（D.Ausubel）根据学习方式以及学习 内容与学习者原有知识的关系不同对学习进行了 分类。 ❖根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为接受 学习和发现学习两种。 ❖根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥 苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种
(四)依据学习内容分类 潘菽根据学习内容的不同,将学习分为四种 知识的学习 智力的学习 运动和动作技能的学习和道德品质 行为习惯的学习
（四）依据学习内容分类 ❖潘菽根据学习内容的不同，将学习分为四种： ❖知识的学习 ❖智力的学习 ❖运动和动作技能的学习和道德品质 ❖行为习惯的学习
(五)依据学习水平分类 加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的, 根据学习的简繁程度不同,可划分为八类,分别 是 信号学习 今刺激一反应学习 连锁学习 言语联想学习 辨别学习 概念学习 规则学习 问题解决学习
（五）依据学习水平分类 ❖加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的， 根据学习的简繁程度不同，可划分为八类，分别 是： ❖信号学习 ❖刺激-反应学习 ❖连锁学习 ❖言语联想学习 ❖辨别学习 ❖概念学习 ❖规则学习 ❖问题解决学习