第四章语文课程设计 ●●● ●●●● ●●●●● (6学时) ●●●● ●●●●● ●●●● ●教学目标: ●1识记:语文课程标准、语文课程设计、语文教材。 ●2.了解∶语文课程标准的发展和教材建设情况。 ●3理解:语文课程标准的性质和作用;“课程标准” 代替“教学大纲”;语文教材的功能和使用。 ●重点难点 ●1重点:语文课程标准的性质和作用;语文教材的 功能;语文教科书的内容要素系统。 2难点:研究与新课标准相适应的实验教材
第四章 语文课程设计 （6学时） ⚫ 教学目标： ⚫ 1.识记：语文课程标准、语文课程设计、语文教材。 ⚫ 2.了解：语文课程标准的发展和教材建设情况。 ⚫ 3.理解：语文课程标准的性质和作用；“课程标准” 代替“教学大纲”；语文教材的功能和使用。 ⚫ 重点难点： ⚫ 1.重点：语文课程标准的性质和作用；语文教材的 功能；语文教科书的内容要素系统。 ⚫ 2.难点：研究与新课标准相适应的实验教材
●●● ●●●● ●●●●● 第一节语文课程标准的历史发展 ●●●● ●●●●● ●●●● 要求自学理解: 1语文单独设科以来,有哪几个具有划时代意义 的课程标准或教学大纲。 2语文课程标准及其性质、作用。 3用“课程标准”代替“教学大纲”的原因
第一节 语文课程标准的历史发展 要求自学理解： 1.语文单独设科以来，有哪几个具有划时代意义 的课程标准或教学大纲。 2.语文课程标准及其性质、作用。 3.用“课程标准”代替“教学大纲”的原因
●●● 第二节语文教材建设 ●●●● ●●●●● ●●●● 语文教材的功能和要素 ●●●●● ●●●● 德智启迪语文历练语言积累知识扩展 范文系统知识系统实践活动系统助读系统 语文教材的发展 1.古代:三百千、文选;2.近代:文选、语文基础知 识;3.建国后:统编语文教材五套综合型、 分科型、“政治化”、综合型按文体组元、“政治语 文”、统编与实验教材;4.改革开放:一纲多本; 5.21世纪:义务教育课程标准教材(四种)
第二节 语文教材建设 一、语文教材的功能和要素 德智启迪 语文历练 语言积累 知识扩展 范文系统 知识系统 实践活动系统 助读系统 二、语文教材的发展 1.古代：三百千、文选；2.近代：文选、语文基础知 识；3.建国后：统编语文教材五套—综合型、 分科型、“政治化”、综合型按文体组元、“政治语 文”、统编与实验教材；4.改革开放：一纲多本； 5.21世纪：义务教育课程标准教材（四种）
第三节使用语文教材的科学与艺术:8。 ●●●●● 统观全套教材,了解编辑意图 ●●●● ●●●●● 任何一项教学内容都要从编辑体系和整体结构中 确定它的教学目标和教学方法。 二、熟悉整册课本,明确教学重点 根据教学单元制订学期计划、处理三类课文问关 系、设计篇章处理 、钻研教材内容,研究教学策略 目标导向式比较式化繁为简,化难为易突出 特点,加深理解利用插图,增强效果 四、灵活运用,适当调整 历史性教材注入新观点;自组单元,显示新意; 适当抽换
第三节 使用语文教材的科学与艺术 一、统观全套教材，了解编辑意图 任何一项教学内容都要从编辑体系和整体结构中 确定它的教学目标和教学方法。 二、熟悉整册课本，明确教学重点 根据教学单元制订学期计划、处理三类课文间关 系、设计篇章处理 三、钻研教材内容，研究教学策略 目标导向式 比较式 化繁为简，化难为易 突出 特点，加深理解 利用插图，增强效果 四、灵活运用，适当调整 历史性教材注入新观点；自组单元，显示新意； 适当抽换