湘潭市2019届高三第三次模拟考试试卷 语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径05毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效 4.本卷命题范围:高考范围 、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成下面小题 近年来,中国文论研究在“回头看”过程中温故知新,不断更新文艺研究眼光,新眼光 又使得中国文学与艺术自身的新事实被看见。其中最显著的是文学边界的扩大、文学功能的 再发现。譬如,一些学者通过多年个案与专题研究,发现中国文学的“文体”极为丰富多样, “文体”正是中国古典文学区别于西方文学的重大民族特色。古往今来,中国文艺家以丰富 的文体实践不断丰富经验与美感的表达,中国文学的“天光云影”原来大都可以从文体角度 悟得其中三昧。这就大大改写了五四时期西方文学观念主导的以诗歌、小说、戏剧、散文四 分法所限定的文学认知图式,从而大大扩展了文学边界,使得完全不同于五四书写的中国文 学史成为可能 另外,不同于西方文学对虚构性的强调,在中国文学中,非虚构文学占据尤为重要的地 位。近年来无论是诗人生平与作品关系研究,还是诗与历史事件、诗与日常经验研究的大量 新事实,都已充分证明这一点。长期以来,正是在这一诗歌文学传统基础上,建立了特有的 中国文学理论与观念。“诗言志”“兴观群怨”“赋比兴”“修辞立其诚”“诗史”“经 典”等,都是非虚构的文学理论与观念。在以诗文为主流的中国古代文学中,文学写作乃是 写亲身闻见、亲身经历的现实世界情景及由此而来的真情实感,不同于现代以来以“积极虚 构”为主流的文学观念。非虚构与虚构同时存在,延伸文学边界,扩展文学功能,使得文学 不仅是少数人秀异的语文游戏与奇妙幻想,而且跟普通人日常生活息息相关,可谓一草一木 总关情。 中国文论是否具有强大解释力和生命力,还要看它能否有效阐释当今文艺实践。看历史
湘潭市 2019 届高三第三次模拟考试试卷 语 文 考生注意： 1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟 2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。 4.本卷命题范围：高考范围 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，中国文论研究在“回头看”过程中温故知新，不断更新文艺研究眼光，新眼光 又使得中国文学与艺术自身的新事实被看见。其中最显著的是文学边界的扩大、文学功能的 再发现。譬如，一些学者通过多年个案与专题研究，发现中国文学的“文体”极为丰富多样， “文体”正是中国古典文学区别于西方文学的重大民族特色。古往今来，中国文艺家以丰富 的文体实践不断丰富经验与美感的表达，中国文学的“天光云影”原来大都可以从文体角度 悟得其中三昧。这就大大改写了五四时期西方文学观念主导的以诗歌、小说、戏剧、散文四 分法所限定的文学认知图式，从而大大扩展了文学边界，使得完全不同于五四书写的中国文 学史成为可能。 另外，不同于西方文学对虚构性的强调，在中国文学中，非虚构文学占据尤为重要的地 位。近年来无论是诗人生平与作品关系研究，还是诗与历史事件、诗与日常经验研究的大量 新事实，都已充分证明这一点。长期以来，正是在这一诗歌文学传统基础上，建立了特有的 中国文学理论与观念。“诗言志”“兴观群怨”“赋比兴”“修辞立其诚”“诗史”“经 典”等，都是非虚构的文学理论与观念。在以诗文为主流的中国古代文学中，文学写作乃是 写亲身闻见、亲身经历的现实世界情景及由此而来的真情实感，不同于现代以来以“积极虚 构”为主流的文学观念。非虚构与虚构同时存在，延伸文学边界，扩展文学功能，使得文学 不仅是少数人秀异的语文游戏与奇妙幻想，而且跟普通人日常生活息息相关，可谓一草一木 总关情。 中国文论是否具有强大解释力和生命力，还要看它能否有效阐释当今文艺实践。看历史
要看大势,从大的方面来说,当今时代是中华民族伟大复兴时代,中国文论的文化自觉和整 个国家的文化战略是相通的,“国身通一”的士人理念、“家国兴衰”的志士情怀,正是千 年中国文论主流,即严羽所谓盛唐诗为“第一义”以及王国维所谓“屈子文学之精神”。说 到底,“文以载道”的“道”既是客观历史大趋势,也是这个大趋势内化为士人身心的担当 (即王夫之所谓“践身心之则”)。中国文论也有“功夫在诗外”的一整套论述,即一个相反 相成的悖论:有时候,只有从文学外部、文学周边来看文学,才是真正的“文学性”。从文 艺创作主体来说是自觉的文化意识,从大众来说则是百姓日用而不觉,中国文史智慧、人文 关怀与道德传统仍然在今天文学活动中起作用。正如起点中文网创始人吴文辉所说,当代最 有活力、最有影响力的网络小说,无论怎样新变,还是跳不出中华传统伦理和传统价值观。 因而,我们应清醒地认识到,中国文论核心价值仍然与当代审美经验和文化实践发生直接关 联,并对当代文学创作发挥重要影 (摘编自胡晓明《强化中国文论阐释力》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是 A.一些学者通过多年个案与专题研究发现,“文体”多样是中国古典文学唯一特色。 B.诗与历史事件、诗与日常经验研究的大量新事实,充分证明中国文学强调虚构性。 C.现代以来以“积极虚构”为主流的文学观念区别于中国古代文学中非虚构性观念。 D.中国文论也有其悖论,即只有从文学外部、文学周边来看文学,才是真正的“文学性”。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章论述了新文艺研究眼光使中国文学与艺术自身的新事实被看见的中心论点 B.文章从两个方面分析了中国文学边界的扩大、文学功能的再发现的具体体现 C.文章第二段,先阐明现点,再比较古今,最后点明虚构和非虚构存在的文学功用 D.文章引用吴文辉的话说明了中国文史智慧等“仍然在今天文学活动中起作用 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.中国文学的“文体”扩展了文学边界使得不同于五四书写的中国文学史成为可能 B.非虚构与虚构同时存在,而且跟普通人日常生活息息相关,所以说文学不再是游戏。 C.“文以载道”的“道”具有两层含义,即客观历史大趋势及其内化为士人身心的担当。 D.作者认为中国文论核心价值仍关联当代审美经验和文化实践,又影响当代文学创作 【答案】1.C2.A3.B (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
要看大势，从大的方面来说，当今时代是中华民族伟大复兴时代，中国文论的文化自觉和整 个国家的文化战略是相通的，“国身通一”的士人理念、“家国兴衰”的志士情怀，正是千 年中国文论主流，即严羽所谓盛唐诗为“第一义”以及王国维所谓“屈子文学之精神”。说 到底，“文以载道”的“道”既是客观历史大趋势，也是这个大趋势内化为士人身心的担当 （即王夫之所谓“践身心之则”）。中国文论也有“功夫在诗外”的一整套论述，即一个相反 相成的悖论：有时候，只有从文学外部、文学周边来看文学，才是真正的“文学性”。从文 艺创作主体来说是自觉的文化意识，从大众来说则是百姓日用而不觉，中国文史智慧、人文 关怀与道德传统仍然在今天文学活动中起作用。正如起点中文网创始人吴文辉所说，当代最 有活力、最有影响力的网络小说，无论怎样新变，还是跳不出中华传统伦理和传统价值观。 因而，我们应清醒地认识到，中国文论核心价值仍然与当代审美经验和文化实践发生直接关 联，并对当代文学创作发挥重要影响。 （摘编自胡晓明《强化中国文论阐释力》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 一些学者通过多年个案与专题研究发现，“文体”多样是中国古典文学唯一特色。 B. 诗与历史事件、诗与日常经验研究的大量新事实，充分证明中国文学强调虚构性。 C. 现代以来以“积极虚构”为主流的文学观念区别于中国古代文学中非虚构性观念。 D. 中国文论也有其悖论，即只有从文学外部、文学周边来看文学，才是真正的“文学性”。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章论述了新文艺研究眼光使中国文学与艺术自身的新事实被看见的中心论点。 B. 文章从两个方面分析了中国文学边界的扩大、文学功能的再发现的具体体现。 C. 文章第二段，先阐明现点，再比较古今，最后点明虚构和非虚构存在的文学功用。 D. 文章引用吴文辉的话说明了中国文史智慧等“仍然在今天文学活动中起作用”。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 中国文学的“文体”扩展了文学边界使得不同于五四书写的中国文学史成为可能。 B. 非虚构与虚构同时存在，而且跟普通人日常生活息息相关，所以说文学不再是游戏。 C. “文以载道”的“道”具有两层含义，即客观历史大趋势及其内化为士人身心的担当。 D. 作者认为中国文论核心价值仍关联当代审美经验和文化实践，又影响当代文学创作。 【答案】1. C 2. A 3. B （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字,完成下面小题。 材料 由于职业教育在我国的整个教育体系中所处的地位较低,无论是学历教育体系的中等职 业教育或是高等职业教育,抑或是社会上的职业培训等,职业教育都没有真正进入到教育的 主流。从日前的经济、社会发展需求以及职业教育的现状来看,职业教育被边缘化除了受长 期以来以升学为目的的人才培养观念的影响,地方片面的引导也起到了反作用,以至于不少 地方一味的发展普通高中,忽视了中等职业教育,一些高职专科热衷于升本,极力摆脱职业 教育的内涵。这些都在一定程度上导致了我国的职业教育被边缘化。职业教育被边缘化的表 现有多种形式,比如,职业教育在我国只达到了专科层次,并没有真正形成高职教育的完整 体系,目前的高职院校归属管理为省属及以下,缺乏部级引领,高职院校生源被划入最末一 批造成了事实上的末位,这些都是职业教育逐渐被边缘化的重要外在因素,如何在政策和措 施上使职业教育回归教育主流地位,而不是从属地位,对于职业教育改革尤为重要。 有学者对比了中美职业教育的差别,指出了中国职业教育落后的实质是教育思想的落后。 美国的职业教育是一种贯穿式的教育模式,而中国的职业教育是一种短期的全日制教育模式 缺乏贯彻继续教育的理念。真正的职业教育应当是一种贯穿整个职业生涯的教育模式,职业 教育不仅要培养专门的技能型人才,更重要的是要与社会职业培训有良好的衔接,短期、中 期、长期相结合,甚至是建立基于职业教育的终身教育体系。 (摘编自《职业教育被边缘化,人才结构性矛盾突出,扭转陈旧观念迫在眉睫》) 材料二 图表 图表二 个国职业教育领域公共财支出(亿网比糟速 取业高等育在校学生歌O方人) 蝴 yoo og> 01030112012030142015 (《2017年中国职业教育行业需求及未来发展趋势分析》) 材料 《国家职业教育改革实施方案》提出,经过5到10年左右时间,职业教育基本完成由以 政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变,由追求规模扩张向提高质量转变, 由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变;大幅度提升新时
阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 由于职业教育在我国的整个教育体系中所处的地位较低，无论是学历教育体系的中等职 业教育或是高等职业教育，抑或是社会上的职业培训等，职业教育都没有真正进入到教育的 主流。从日前的经济、社会发展需求以及职业教育的现状来看，职业教育被边缘化除了受长 期以来以升学为目的的人才培养观念的影响，地方片面的引导也起到了反作用，以至于不少 地方一味的发展普通高中，忽视了中等职业教育，一些高职专科热衷于升本，极力摆脱职业 教育的内涵。这些都在一定程度上导致了我国的职业教育被边缘化。职业教育被边缘化的表 现有多种形式，比如，职业教育在我国只达到了专科层次，并没有真正形成高职教育的完整 体系，目前的高职院校归属管理为省属及以下，缺乏部级引领，高职院校生源被划入最末一 批造成了事实上的末位，这些都是职业教育逐渐被边缘化的重要外在因素，如何在政策和措 施上使职业教育回归教育主流地位，而不是从属地位，对于职业教育改革尤为重要。 有学者对比了中美职业教育的差别，指出了中国职业教育落后的实质是教育思想的落后。 美国的职业教育是一种贯穿式的教育模式，而中国的职业教育是一种短期的全日制教育模式， 缺乏贯彻继续教育的理念。真正的职业教育应当是一种贯穿整个职业生涯的教育模式，职业 教育不仅要培养专门的技能型人才，更重要的是要与社会职业培训有良好的衔接，短期、中 期、长期相结合，甚至是建立基于职业教育的终身教育体系。 （摘编自《职业教育被边缘化，人才结构性矛盾突出，扭转陈旧观念迫在眉睫》） 材料二 图表一 图表二 （《2017 年中国职业教育行业需求及未来发展趋势分析》） 材料三： 《国家职业教育改革实施方案》提出，经过 5 到 10 年左右时间，职业教育基本完成由以 政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变，由追求规模扩张向提高质量转变， 由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变；大幅度提升新时
代职业教育现代化水平:要建设多元的办学格局,鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质 量职业教育,同时支持发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。 当前,亟待加强中等职业教育、高等职业教育的人才质量提升,以适应中国经济社会发 展日益迫切的职业技能人才需求,同时,要参照发达国家的经验,切实提高职业教育的国家 标准,完善教育教学相关标准,做到不但学以致用,而且“用即好用”。职业教育的核心是 培养优质的职业应用型人才,在这方面不妨打破师资的学历限制引进一大批工匠型人才走上 三尺讲台,做好传、帮、带。此外,借鉴德国职业教育的二元制培养模式,积极鼓励和扶持 民办职业教育学校的发展,实现实质性的产学研结合,鼓励有条件的企业与职业教育机构直 接挂钩,按需培养,以岗定课,彰显职业教育的鲜明特色 (国务院印发《国家职业教育改革实施方案》职业教育步入高质量发展机遇期) 4.下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是 A.2005—2009年间职业高等教育在校学生人数不断增长,但是其同比增速却呈不断下降的态 势,而2010年是所有年份中增速下降幅度最大的年份。 B.2011年为负增长,也是一个拐点,2011-2015年间同比增速和人数呈现不断上升趋势, 2015年高等职业教育在校生人数已超过1000万。 C.从图表二可以看出,2010年至2015年,全国在高等职业教育上的公共财政支出由312亿 元上升到793亿元,增幅达到了154%左右 D.2012年的全国职业教育领域公共财政支出同比增速高于2011年两个百分点,2014年的同 比增速达到16%,增幅超过其他年份 5.下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是 A.以升学为目的的人才培养观念及地方片面的引导致使不少地方一味地发展普通高中,忽视 中高职教育,直接导致了我国的职业教育被边缘化。 B.真正的职业教育不仅要将职业培训的短期、中期、长期结合起来,建立基于职业教育的终 身教育体系,而且要培养专门的懂操作的技能型人才。 C.只要打破师资的学历限制,引进一大批工匠型人才走上三尺讲台,做好传、帮、带,就可 以为国家、社会、企业等培养优质的职业应用型人才 D.职业教育要由以政府举办为主向政府统筹管理,社会多元办学格局转变,由追求规模扩 张向提高质量转变等,这些是国家职业教育改革的方向。 6.职业教育关系到国家人才的培养,我们应该如何提升职业教育质量?请结合材料加以概
代职业教育现代化水平；要建设多元的办学格局，鼓励有条件的企业特别是大企业举办高质 量职业教育，同时支持发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。 当前，亟待加强中等职业教育、高等职业教育的人才质量提升，以适应中国经济社会发 展日益迫切的职业技能人才需求，同时，要参照发达国家的经验，切实提高职业教育的国家 标准，完善教育教学相关标准，做到不但学以致用，而且“用即好用”。职业教育的核心是 培养优质的职业应用型人才，在这方面不妨打破师资的学历限制引进一大批工匠型人才走上 三尺讲台，做好传、帮、带。此外，借鉴德国职业教育的二元制培养模式，积极鼓励和扶持 民办职业教育学校的发展，实现实质性的产学研结合，鼓励有条件的企业与职业教育机构直 接挂钩，按需培养，以岗定课，彰显职业教育的鲜明特色。 （国务院印发《国家职业教育改革实施方案》职业教育步入高质量发展机遇期） 4. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 2005—2009 年间职业高等教育在校学生人数不断增长，但是其同比增速却呈不断下降的态 势，而 2010 年是所有年份中增速下降幅度最大的年份。 B. 2011 年为负增长，也是一个拐点，2011—2015 年间同比增速和人数呈现不断上升趋势， 2015 年高等职业教育在校生人数已超过 1000 万。 C. 从图表二可以看出，2010 年至 2015 年，全国在高等职业教育上的公共财政支出由 312 亿 元上升到 793 亿元，增幅达到了 154%左右。 D. 2012 年的全国职业教育领域公共财政支出同比增速高于 2011 年两个百分点，2014 年的同 比增速达到 16%，增幅超过其他年份。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是 A. 以升学为目的的人才培养观念及地方片面的引导致使不少地方一味地发展普通高中，忽视 中高职教育，直接导致了我国的职业教育被边缘化。 B. 真正的职业教育不仅要将职业培训的短期、中期、长期结合起来，建立基于职业教育的终 身教育体系，而且要培养专门的懂操作的技能型人才。 C. 只要打破师资的学历限制，引进一大批工匠型人才走上三尺讲台，做好传、帮、带，就可 以为国家、社会、企业等培养优质的职业应用型人才。 D. 职业教育要由以政府举办为主向政府统筹管理，社会多元办学 的 格局转变，由追求规模扩 张向提高质量转变等，这些是国家职业教育改革的方向。 6. 职业教育关系到国家人才的培养，我们应该如何提升职业教育质量？请结合材料加以概 括
【答案】4.A5.D 6.①转变陈旧的人才培养观念,着力解决人才结构性矛盾;②国家和地方在政策和措施上让 职业教育回归教育主流地位;③大幅度提升新时代职业教育现代化水平:④参照发达国家的 经验。提高职业教育的国家标准,完善教育教学相关标准,做到不但学以致用,而且“用即 好用 (三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 水月① 吴浊流 雨已停了,可是院子里还是一片泥泞,那无叶的苦棟树被寒风刮得瑟瑟作响,每晨很早 就辘辘响着的牛车也在雨中歇了。邻居好像都没起来,柔弱的冬阳静静地照着。 被烟熏得黑黑的小屋里,太太抱着婴孩,仍然打着鼾。旁边像西瓜大的头,一颗一颗排 着好几个,仁吉瞪着眼睛看着妻子的睡相,干枯的头发蓬松着,脸上的汗毛长长的,想必好 久没有修容了吧,他借着暗淡的阳光,看到老婆的脸,不觉着一惊。瘦削的脸孔,颧骨高耸 脸色青黄,眼角皱纹重重,越看越怕,越看越觉得她老。她才三十岁呀!但脸容却像五十岁 了。她这么辛苦,一定恨我这个无能的丈夫吧。但她从不抱怒,只是每早四点就起来烧饭 照顾孩子,喂猪、鸡、鸭,然后下田做工。所以,白天和仁吉很少见面。 在农场里,她让七岁的女儿照顾婴儿,婴儿一饿就大哭,哭声灌入她的耳朵,但不等到 休憩的时间,是不能抽身去看他的。只要稍停一下,监工就会破口大骂。她只好默默地举起 锄头继续工作。她人在田里,心总是牵挂着家中,五岁的阿清和三岁的阿木,不知会不会和 邻居家的那个力气大的坏家伙打架。若是打起来,一定……似乎耳边有人啼哭着叫她,她不 知不觉地停手细听,就在这发愣的一会儿,忽然有人大骂 “混蛋!像你这样干,还值五毛钱吗?半做半歇,明天别来了。” 她听到监工的叫骂,只好拼力挥锄头,一会儿她的阿清阿木的幻影又映入脑海来。早晨 来时,火柴忘在桌上了,要是他俩拿来玩,就不堪设想了… 她不安的心情从在学校的长男愁起,直到树下的婴儿。直到累得连气都喘不过来,才挨 到休息时间,她拖着重重的双脚走到树下,那哭得眼晴浮肿的婴儿见到母亲,更哭得凄惨来 了。她拉开衣襟把乳头塞进婴儿的小嘴里,婴儿“唔唔”几声,吸得潍滋作响。在对面的树
【答案】4. A 5. D 6. ①转变陈旧的人才培养观念，着力解决人才结构性矛盾；②国家和地方在政策和措施上让 职业教育回归教育主流地位；③大幅度提升新时代职业教育现代化水平；④参照发达国家的 经验。提高职业教育的国家标准，完善教育教学相关标准，做到不但学以致用，而且“用即 好用”。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水 月 ① 吴浊流 雨已停了，可是院子里还是一片泥泞，那无叶的苦梀树被寒风刮得瑟瑟作响，每晨很早 就辘辘响着的牛车也在雨中歇了。邻居好像都没起来，柔弱的冬阳静静地照着。 被烟熏得黑黑的小屋里，太太抱着婴孩，仍然打着鼾。旁边像西瓜大的头，一颗一颗排 着好几个，仁吉瞪着眼睛看着妻子的睡相，干枯的头发蓬松着，脸上的汗毛长长的，想必好 久没有修容了吧，他借着暗淡的阳光，看到老婆的脸，不觉着一惊。瘦削的脸孔，颧骨高耸， 脸色青黄，眼角皱纹重重，越看越怕，越看越觉得她老。她才三十岁呀！但脸容却像五十岁 了。她这么辛苦，一定恨我这个无能的丈夫吧。但她从不抱怒，只是每早四点就起来烧饭， 照顾孩子，喂猪、鸡、鸭，然后下田做工。所以，白天和仁吉很少见面。 在农场里，她让七岁的女儿照顾婴儿，婴儿一饿就大哭，哭声灌入她的耳朵，但不等到 休憩的时间，是不能抽身去看他的。只要稍停一下，监工就会破口大骂。她只好默默地举起 锄头继续工作。她人在田里，心总是牵挂着家中，五岁的阿清和三岁的阿木，不知会不会和 邻居家的那个力气大的坏家伙打架。若是打起来，一定……似乎耳边有人啼哭着叫她，她不 知不觉地停手细听，就在这发愣的一会儿，忽然有人大骂： “混蛋！像你这样干，还值五毛钱吗？半做半歇，明天别来了。” 她听到监工的叫骂，只好拼力挥锄头，一会儿她的阿清阿木的幻影又映入脑海来。早晨 来时，火柴忘在桌上了，要是他俩拿来玩，就不堪设想了…… 她不安的心情从在学校的长男愁起，直到树下的婴儿。直到累得连气都喘不过来，才挨 到休息时间，她拖着重重的双脚走到树下，那哭得眼晴浮肿的婴儿见到母亲，更哭得凄惨来 了。她拉开衣襟把乳头塞进婴儿的小嘴里，婴儿“唔唔”几声，吸得潍滋作响。在对面的树