而四角龙的这块骨要较兽孔类大,又较盘龙类稍小。更为重要的是,四角龙的头角上有个骨 架,穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附在其上,而不像盘龙类那样由肌腱相接 文中“直接依附其上”的“其”字指代的是() A.四角龙的头角B.头角上的骨架 C.被穿越的颞孔D.穿越颞孔的肌肉 【例题讲析】 答案:B。本题考查对指示代测对象的理解。A不对,因为头角只是骨架的载体;c也不 对,因为咀嚼肌穿越颞孔.不可能依附在上面:D等于说咀嚼肌依附在自己上面,也不成立。 【经典例题四】 甲:听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势,我的看法恰好相反。文言文可 以学一点,但不要太多,因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先 代人要说现代话:其次,是文言文不易写好,为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以 教点文言文,但是目的不在于此。我也赞成教点古诗文,因为现在的文风不大好。古人是很 讲究文字简洁、干净、利落的,这种文章很可以治治我们今天的文风。古文里可学的东西是 很多的,但不要去学古代的那些辞藻。我们学文言文,学它的辞藻,这是错误的,会使文章 不文不白。学古文,要学它的文风,学它的文气,就是看人家写文章开始怎么写、中间怎么 写、最后怎么收的。韩愈不是说“气盛则言之长短与声之高下皆宜”吗?他就提倡这个气, 气盛文章就好。学古人的文气,对改变文风大有好处。 乙:我也主张学习文言文的。现在课本中有四分之一左右是文言文,但师生不满足,教 师还自行补充大量古代作品。这里当然有应付高考的成分,不过文言文确实值得学习。古文 中有许多精华,文字简洁,形象生动,说理透彻,干锤百炼,经得住推敲。但是我们学习文 言文的目的要明确,不是要复古,小是为学文言文而学文言文,而是古为今用。阅读当代文 章,有时需要有文言的知识。这些文章经常引用成语典故,也使用一些古代词语。当然,文 白夹杂的文风不好,但古代词语吸收得当,文章是能增色的。我们不能成为民族虚无主义者, 全部否定传统的语言文字、文学。文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语 从另一个角度讲,学点古代作品对培养学生的审美观点也是必要的。实践证明,中小学生可 以欣赏古代诗词。古诗确实有艺术魅力,吸引人,所以中小学生喜欢读,甚至超过了新诗 自然,我们毕竟是生活在现代的人,总要以学好现代汉语为主,因此中学学习文言文要摆好 主次位置。总之,我主张学文言文与古诗词,现有的分量还可以适当增多,但目的要明确 比例要适当
而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨 架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附在其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。 文中“直接依附其上”的“其”字指代的是( ) A．四角龙的头角 B．头角上的骨架 C．被穿越的颞孔 D．穿越颞孔的肌肉 【例题讲析】 答案：B。本题考查对指示代测对象的理解。A 不对，因为头角只是骨架的载体；c 也不 对，因为咀嚼肌穿越颞孔．不可能依附在上面：D 等于说咀嚼肌依附在自己上面，也不成立。 【经典例题四】 甲：听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可 以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢?首先，现 代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢?我说可以 教点文言文，但是目的不在于此。我也赞成教点古诗文，因为现在的文风不大好。古人是很 讲究文字简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。古文里可学的东西是 很多的，但不要去学古代的那些辞藻。我们学文言文，学它的辞藻，这是错误的，会使文章 不文不白。学古文，要学它的文风，学它的文气，就是看人家写文章开始怎么写、中间怎么 写、最后怎么收的。韩愈不是说“气盛则言之长短与声之高下皆宜”吗?他就提倡这个气， 气盛文章就好。学古人的文气，对改变文风大有好处。 乙：我也主张学习文言文的。现在课本中有四分之一左右是文言文，但师生不满足，教 师还自行补充大量古代作品。这里当然有应付高考的成分，不过文言文确实值得学习。古文 中有许多精华，文字简洁，形象生动，说理透彻，干锤百炼，经得住推敲。但是我们学习文 言文的目的要明确，不是要复古，小是为学文言文而学文言文，而是古为今用。阅读当代文 章，有时需要有文言的知识。这些文章经常引用成语典故，也使用一些古代词语。当然，文 白夹杂的文风不好，但古代词语吸收得当，文章是能增色的。我们不能成为民族虚无主义者， 全部否定传统的语言文字、文学。文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语。 从另一个角度讲，学点古代作品对培养学生的审美观点也是必要的。实践证明，中小学生可 以欣赏古代诗词。古诗确实有艺术魅力，吸引人，所以中小学生喜欢读，甚至超过了新诗。 自然，我们毕竟是生活在现代的人，总要以学好现代汉语为主，因此中学学习文言文要摆好 主次位置。总之，我主张学文言文与古诗词，现有的分量还可以适当增多，但目的要明确， 比例要适当
丙:要问我的意见,我说,文言可以念点儿,可是念多少还值得研究。似乎应该先研究 下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按现在课本里的文言文 数量和一般的讲解方法,能否达到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文不解决 问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代 文的问题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落? 有的同志说,学文言文对学生作文有帮助,不但是没有坏影响,不会“不文不白”,倒 大有好处;点缀一点文言词语,和一些文言句法,很有滋味。听口气,大有非此不可的味道 虽然没有说得这么明白。当然,我不否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助 帮助表现在两个方面:篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能 从现代作品中学到,还要到老祖宗那儿去讨救兵呢?但是也要想一想,文言文有将近三千年 的历史,留下来的作品都是经过时间筛选的,而把白话作为全面使用的工具才半个多世纪啊 帮助是有的,但是否非此不可呢?文言文中有用的东西是否能从现代文里学到呢?比如:“豁 然开朗”出于《桃花源记》,不读《桃花源记》足否也能学到呢?我看文言里有用的东西多数 都能从白话学到,不一定非要读《桃花源记》才能学到“豁然开朗”。有些人学文言对他写 文章有好处,但也不能担保人人如此。我曾经在一篇文章里举过报纸上存在的滥用文言词语 的例子,记者、作家尚且如此,中学生就不会犯这种毛病?退一步说,学生在作文中没有文 白杂糅的毛病,但是文言词语用得很多,义会形成一种什么风格?是不是现代气息少了点? 据说白话里加点文言成分就像菜里边加点盐,味道好,可是也要想到盐多了会咸得咽不下去。 文绉绉的语言有文绉绉语言的味道,可以说是“别有风味”,但是毕竞不如人民嘴里来的语 言那么新鲜、生动、泼辣,有泥土味,有时代气息。 1.分别指出文中两个“此”字(加点)所指代的内容 (1)但是目的不在于此。() A.说现代人的语言B.多选些文言文c.反对写文言文D.用文言文写作 (2)帮助是有的,但是否非此不可呢?() A.从文言文里学习写作B.把文言文的比重加大 C.在白话文里添加文言成分D.从白话文里学习文言词涪 2.甲和乙的发言中多处使用了“文字”一词,其中三处加了横线,对它们的止确理解是( (1)古人是很进究文宁简洁、干净、利落的 (2)全部否定传统的语言文字、文学 (3)文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语
丙：要问我的意见，我说，文言可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究 一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文 数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不解决 问题，那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代 文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落? 有的同志说，学文言文对学生作文有帮助，不但是没有坏影响，不会“不文不白”，倒 大有好处；点缀一点文言词语，和一些文言句法，很有滋味。听口气，大有非此不可的味道， 虽然没有说得这么明白。当然，我不否认学习文言文在一定程度上对白话文的写作有帮助， 帮助表现在两个方面：篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评。为什么这些不能 从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢?但是也要想一想，文言文有将近三千年 的历史，留下来的作品都是经过时间筛选的，而把白话作为全面使用的工具才半个多世纪啊。 帮助是有的，但是否非此不可呢?文言文中有用的东西是否能从现代文里学到呢?比如：“豁 然开朗”出于《桃花源记》，不读《桃花源记》足否也能学到呢?我看文言里有用的东西多数 都能从白话学到，不一定非要读《桃花源记》才能学到“豁然开朗”。有些人学文言对他写 文章有好处，但也不能担保人人如此。我曾经在一篇文章里举过报纸上存在的滥用文言词语 的例子，记者、作家尚且如此，中学生就不会犯这种毛病?退一步说，学生在作文中没有文 白杂糅的毛病，但是文言词语用得很多，义会形成一种什么风格?是不是现代气息少了点? 据说白话里加点文言成分就像菜里边加点盐，味道好，可是也要想到盐多了会咸得咽不下去。 文绉绉的语言有文绉绉语言的味道，可以说是“别有风味”，但是毕竟不如人民嘴里来的语 言那么新鲜、生动、泼辣，有泥土味，有时代气息。 1．分别指出文中两个“此”字(加点)所指代的内容 (1)但是目的不在于此。( ) A．说现代人的语言 B.多选些文言文 c．反对写文言文 D．用文言文写作 (2)帮助是有的，但是否非此不可呢?( ) A．从文言文里学习写作 B．把文言文的比重加大 c．在白话文里添加文言成分 D．从白话文里学习文言词涪 2．甲和乙的发言中多处使用了“文字”一词，其中三处加了横线，对它们的止确理解是( ) (1)古人是很进究文宁简洁、干净、利落的 (2)全部否定传统的语言文字、文学 (3)文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语
A.语言运用的风格B.写作运用的语言 C.记录语言的符号D.连缀成篇的文章 答:句(1)中的“文字”指 句(2)中的“文字”指 句(3)中的“文字”指 【例题讲析】 答案:1.D2.A3.(1)B(或D)(2)C(3)B 【考点精练】 美国马里兰大学的一个科研小组最近在英国《自然》杂志上发表论文指出,人体细 胞中大都含有肽,它是细胞健康状况的标志物。细菌或病毒侵入细胞后会破坏该细胞①,同 时自己也分解繁殖。这时肽分子就会与细菌或病毒结合。这样,附近的免疫细胞就得到该 塑胞②受感染的信号,然后通知其他免疫细胞一同将受感染的细胞及其中的感染物杀死。 该科研小组是利用ⅹ射线晶体分析法发现这一奥秘的,他们选用了能诱发某些白血病的 HTLV病毒作为研究对象,并在免疫细胞T细胞中发现了这一病毒的受体。当肽分子与该 病毒③残片结合后,就会激发附近的T细胞上该细胞④的受体,从而使T细胞发挥作用。科 学家说,T细胞上含有上百万个不同的受体,利用它可发现大量细菌或病毒并将受其感染的 细胞杀死 1.文中有两组画横线的“该细胞”和“该病毒”,他们之间的关系是( A.①和②相同,③和④不同。B.①和②不同,③和④不同。 C.①和②相同,③和④相同。D.①和②不同,③和④相同。 据有关地球每日温度变化的凋查报告称,满月的月光能使地球的气温发生变化。据美国 亚利桑那州大学的三位学者共同撰写的报告说,卫星对低层大气温度测量的结果表明,满月 时地球两极地区的温度比月缺时要商0.55。C,但对热带地区的温度影响不大。 气象学家早就试图找出月球与地球气候之间的联系。两年前,这几位科学家就声称,全 球气温出现随月相变化略升高的现象,因为他们发现满月时地球平均气温升高0.02℃。随 后他们又按纬度与卫星测得的数据进行核对,结果发现,满月时地球两极气温升高的幅度是 地球甲均气温升高的25倍。但在中纬度地区,情况却截然相反,月缺时气温略高,满月时
A．语言运用的风格 B．写作运用的语言 c．记录语言的符号 D．连缀成篇的文章 答：句(1)中的“文字”指 句(2)中的“文字”指 句(3)中的“文字”指 【例题讲析】 答案：1．D 2．A 3．(1)B(或 D)(2)C(3)B 【考点精练】 (一) 美国马里兰大学的一个科研小组最近在英国《自然》杂志上发表论文指出，人体细 胞中大都含有肽，它是细胞健康状况的标志物。细菌或病毒侵入细胞后会破坏该细胞①，同 时自己也分解繁殖。这时肽分子就会与细菌或病毒结合。这样，附近的免疫细胞就得到该 塑胞②受感染的信号，然后通知其他免疫细胞一同将受感染的细胞及其中的感染物杀死。 该科研小组是利用 x 射线晶体分析法发现这一奥秘的，他们选用了能诱发某些白血病的 HTLV 病毒作为研究对象，并在免疫细胞 T 细胞中发现了这一病毒的受体。当肽分子与该 病毒③残片结合后，就会激发附近的 T 细胞上该细胞④的受体，从而使 T 细胞发挥作用。科 学家说，T 细胞上含有上百万个不同的受体，利用它可发现大量细菌或病毒并将受其感染的 细胞杀死。 1．文中有两组画横线的“该细胞”和“该病毒”，他们之间的关系是( ) A．①和②相同，③和④不同。 B．①和②不同，③和④不同。 c．①和②相同，③和④相同。 D．①和②不同，③和④相同。 (二) 据有关地球每日温度变化的凋查报告称，满月的月光能使地球的气温发生变化。据美国 亚利桑那州大学的三位学者共同撰写的报告说，卫星对低层大气温度测量的结果表明，满月 时地球两极地区的温度比月缺时要商 0．55。C，但对热带地区的温度影响不大。 气象学家早就试图找出月球与地球气候之间的联系。两年前，这几位科学家就声称，全 球气温出现随月相变化略升高的现象，因为他们发现满月时地球平均气温升高 0．02℃。随 后他们又按纬度与卫星测得的数据进行核对，结果发现，满月时地球两极气温升高的幅度是 地球甲均气温升高的 25 倍。但在中纬度地区，情况却截然相反，月缺时气温略高，满月时
气温却略低 科学家们认为,月球距热带地区比距地球两极远,因而对热带地区气温的影响比对两极 气温的影响更大些。虽然他们尚不能对月运周期与两极温度变化的原因做出准确的解释,但 他们推测,两极空气比其他地区的空气清洁,因而照进的月光更多些;满月时受潮汐的作用 地球两极的空气比别处空气受更多的压缩而发热:这可能足其中的原囚。而另外一些学者则 认为,上述观点还需进一步完善和证实 2.根据义意,给画线的“情况”一词的所指,理解正确的一项是( A.地球平均气温因气温月相改变而发生改变。 地球两极气温因气温月相改变而发生改变 C.中纬度地区因气温月相改变而引发的气温变化 D.热带地区因气温月相改变而引发的气温变化。 (三) 这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜,来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号 的。他们以波长21厘米和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两 次调查,许多从事探索地球外文明的科学家认为,波长为21厘米的电波在宇宙空间中极为 普通,如果地球外文明要向其他星体发出讯号,就很有可能会使用这个波长, 3.对上文中的“三次和两次”所指判断正确的是() A.向宇宙中的37个讯号分阶段进行调查的次数 B.对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数 C.使用两种不同波长的电波分别进行调查的次数 按照时间(天数)的长短分别进行调查的次数 (四) 我们把媒介传播的新闻看成足信息的一种存在形式,即话语的存在。作为话语本身就包 含有六种囚素,这六种因素分别具有各自的功能。如下图所示: 语境(指称功能) 发话者 信息(美学功能) 受话者(受众) (情感功能 接触(交际功能) (意动功能) 代码(元语言功能) 我们承认新闻的价值就是真实,那么也就是说作为一个以话语的方式存在的信息,它就 应该把指称的功能作为占统治地位的功能。也就是说,新闻是倾向于语境的,这就决定了如
气温却略低。 科学家们认为，月球距热带地区比距地球两极远，因而对热带地区气温的影响比对两极 气温的影响更大些。虽然他们尚不能对月运周期与两极温度变化的原因做出准确的解释，但 他们推测，两极空气比其他地区的空气清洁，因而照进的月光更多些；满月时受潮汐的作用， 地球两极的空气比别处空气受更多的压缩而发热；这可能足其中的原囚。而另外一些学者则 认为，上述观点还需进一步完善和证实。 2．根据义意，给画线的“情况”一词的所指，理解正确的一项是( ) A．地球平均气温因气温月相改变而发生改变。 B．地球两极气温因气温月相改变而发生改变。 c．中纬度地区因气温月相改变而引发的气温变化。 D．热带地区因气温月相改变而引发的气温变化。 (三) 这两位学者是利用直径为 26 米的射电望远镜，来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号 的。他们以波长 2l 厘米和 10．5 厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两 次调查，许多从事探索地球外文明的科学家认为，波长为 2l 厘米的电波在宇宙空间中极为 普通，如果地球外文明要向其他星体发出讯号，就很有可能会使用这个波长。 3．对上文中的“三次和两次”所指判断正确的是( ) A．向宇宙中的 37 个讯号分阶段进行调查的次数 B．对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数 c．使用两种不同波长的电波分别进行调查的次数 D．按照时间(天数)的长短分别进行调查的次数 (四) 我们把媒介传播的新闻看成足信息的一种存在形式，即话语的存在。作为话语本身就包 含有六种囚素，这六种因素分别具有各自的功能。如下图所示： 语境(指称功能) 发话者 信息(美学功能) 受话者(受众) (情感功能) 接触(交际功能) (意动功能) 代码(元语言功能) 我们承认新闻的价值就是真实，那么也就是说作为一个以话语的方式存在的信息，它就 应该把指称的功能作为占统治地位的功能。也就是说，新闻是倾向于语境的，这就决定了如
“从杭州到北京的距离是1800多公里”这种信息的一般特征,“这个信息意在指出自身之外 的一个语境,并且传送有关这个语境的具体的、客观的情况”。这是新闻的首要任务,其他 功能都应该处在受支配的位置上,尤其是发话者的情感功能应该控制到最低的程度,以保证 新闻的公正、客观。但是,媒介为了发挥自己的煽情作用,会把情感功能放在支配地位,以 控制人们接受的角度和方式。所谓情感功能占支配地位,就是指把关人(即在信息传播中工 作的记者、编辑、节目主持人、制作人员等)在传播一条消息之前,已经有了关于此类消息 的一种评价或定义,受其控制,消息被处理成符合这种观点的样子。而受众在接受信息时往 往是将传播者的方式和传播者的情感一同接受过来的,这种接受方法使受众很难辨别哪些是 原本信息,哪些是信息以外的内容。媒介的话语一旦形成,传播出去,它实际上就成了一种 公众的说法,这个说法影响大众舆论。 4.“原本信息”的内容指 (不超过12个字) “信息以外的内容”是指 (不超过20 个字) (五) 读出智慧 沈石 中学生朋友读书,以积累词汇,积累知识,学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学 生的基本任务来说没什么错,但忽略了读出智慧,又实在是非常可惜的:对于将要进入社会 搏击,或将到高等学府深造的高中毕业生来说尤其如此。因为智慧作为人类文明之花,作为 认识、辨析、判断事理的能力,对于人们的生存意义太重大了。可想而知,一个缺少智慧的 人将会多么可悲。 那么,怎样才能读出智慧呢? 要读出智慧,首先要读指挥之书。指挥之书,并非文字华丽之书,亦非明哲保身者的生 活技巧,更非投机钻营者的权术:这类书耍弄的是小聪明,为它骨子里的“小”,所以真正 有抱负的人是不屑学的。至于时下走红的那些刀光剑影、影星轶事、宫廷秘闻、丰乳肥臀之 类的书,离得老远铜臭气就扑鼻而来,哪里还谈得上智慧!能送给它们的,只有嘿嘿几声冷 笑而已 我们说的智慧,是指大智慧。智慧之书,是于社会有用的书。纵观人类文明的历史,智 慧之书常出自以天下为己任的大智慧人之手。比如,18世纪法国的启蒙思想家狄德罗,他
“从杭州到北京的距离是 1800 多公里”这种信息的一般特征，“这个信息意在指出自身之外 的一个语境，并且传送有关这个语境的具体的、客观的情况”。这是新闻的首要任务，其他 功能都应该处在受支配的位置上，尤其是发话者的情感功能应该控制到最低的程度，以保证 新闻的公正、客观。但是，媒介为了发挥自己的煽情作用，会把情感功能放在支配地位，以 控制人们接受的角度和方式。所谓情感功能占支配地位，就是指把关人(即在信息传播中工 作的记者、编辑、节目主持人、制作人员等)在传播一条消息之前，已经有了关于此类消息 的一种评价或定义，受其控制，消息被处理成符合这种观点的样子。而受众在接受信息时往 往是将传播者的方式和传播者的情感一同接受过来的，这种接受方法使受众很难辨别哪些是 原本信息，哪些是信息以外的内容。媒介的话语一旦形成，传播出去，它实际上就成了一种 公众的说法，这个说法影响大众舆论。 4．“原本信息”的内容指： (不超过 12 个字)； “信息以外的内容”是指： (不超过 20 个字)。 (五) 读出智慧 沈 石 中学生朋友读书，以积累词汇，积累知识，学习语言运用技巧为目的者甚多。这从中学 生的基本任务来说没什么错，但忽略了读出智慧，又实在是非常可惜的；对于将要进入社会 搏击，或将到高等学府深造的高中毕业生来说尤其如此。因为智慧作为人类文明之花，作为 认识、辨析、判断事理的能力，对于人们的生存意义太重大了。可想而知，一个缺少智慧的 人将会多么可悲。 那么，怎样才能读出智慧呢? 要读出智慧，首先要读指挥之书。指挥之书，并非文字华丽之书，亦非明哲保身者的生 活技巧，更非投机钻营者的权术；这类书耍弄的是小聪明，为它骨子里的“小”，所以真正 有抱负的人是不屑学的。至于时下走红的那些刀光剑影、影星轶事、宫廷秘闻、丰乳肥臀之 类的书，离得老远铜臭气就扑鼻而来，哪里还谈得上智慧!能送给它们的，只有嘿嘿几声冷 笑而已。 我们说的智慧，是指大智慧。智慧之书，是于社会有用的书。纵观人类文明的历史，智 慧之书常出自以天下为己任的大智慧人之手。比如，18 世纪法国的启蒙思想家狄德罗，他