角的平分线的性质
角的平分线的性质
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说课内容
说教材 本节课主要学习了角平分线的作 地位作用法,角平分线的性质及其应用,是在学 生学习了角平分线的概念和三角形全 等的基础上引入的 八年级学生已经具备了初步归纳 学情分析的能力,但是他们全面深入探究问题 能力较弱,他们对问题的认识主要依 赖于感性认识
一.说 教 材 地位作用 本节课主要学习了角平分线的作 法,角平分线的性质及其应用,是在学 生学习了角平分线的概念和三角形全 等的基础上引入的. 学情分析 八年级学生已经具备了初步归纳 的能力,但是他们全面深入探究问题 能力较弱,他们对问题的认识主要依 赖于感性认识
重点:1.角平分线的画法 2.角平分线性质的应用 重点难点 难点:探究角平分线的性质 关键:通过情景问题的设计,引导学生 发现、分析和解决问题. 知识目标:1.掌握角平分线的作法 2.理解角平分线的性质 3运用角平分线的性质 能力目标:培养学生动手实践,演绎 教学目标 推理的能力 情感目标:激发学生学习兴趣,增强 学生学好数学的信心
教学目标 • 知识目标:1.掌握角平分线的作法 2.理解角平分线的性质 3.运用角平分线的性质 • 能力目标:培养学生动手实践,演绎 推理的能力. • 情感目标:激发学生学习兴趣,增强 学生学好数学的信心. 重点:1.角平分线的画法 2.角平分线性质的应用 难点:探究角平分线的性质 关键:通过情景问题的设计,引导学生 发现、分析和解决问题. 重点难点
说教法 情景教学激发学生的学习动机,提高 学生的学习兴趣 教学方法 启发教学启发学生探究角平分线的 性质 使教学内容更加直观,提高 直观演示整个课堂的教学效果
二.说 教 法 激发学生的学习动机,提高 学生的学习兴趣. 启发学生探究角平分线的 性质. 使教学内容更加直观,提高 整个课堂的教学效果. 教学方法 情景教学 启发教学 直观演示