新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种 新的作文样式,这种命题形式从本质上讲,是材料作文, 但是从表现形式上讲,又是话题作文;它给定材料,但不 给定话题,要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话 题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点, 又弥补了材料作文的缺陷。如下图所示: 本质:材料作文一—讲究审题 新材料作文 形式:话题作文一一体现开放 材料作文 话题作文一 新材料作文
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种 新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文， 但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不 给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话 题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点， 又弥补了材料作文的缺陷。如下图所示： 本质：材料作文 —— 讲究审题 新材料作文 形式：话题作文 —— 体现开放 材料作文 ———————————— 话题作文 新材料作文
审题原则与方法】 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为 审题的原则,“四清”为审题的方法。 1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意 识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节, 否则很有可能出现偏题走题现象。 2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料 所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以 得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料 3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点 具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观 点还要进行适当的筛选。筛选的原则:
• 【审题原则与方法】 • 新材料作文的审题要“三性四清”。“三性”为 审题的原则，“四清”为审题的方法。 • 1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意 识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节， 否则很有可能出现偏题走题现象。 • 2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料 所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以 得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 • 3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点 具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观 点还要进行适当的筛选。筛选的原则：
①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自己有话 可说。 1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以 上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平 并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可 以提炼出至少一个观点 2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几 个对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我 们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析, 而不能是次要对象,否则有可能出现偏题现象 3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这 几个对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨 析清楚这几个对象间的可能存在的关系 析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们 首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵 的意义或道理,并以此作为立论的根据
• ①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话 可说。 • 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以 上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平 行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可 以提炼出至少一个观点。 • 2．分清主次：有些材料可能会涉及几个对象，但这几 个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我 们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析， 而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 • 3．辨清关系：有些材料可能会涉及几个对象，而且这 几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨 析清楚这几个对象间的可能存在的关系。 • 4．析清含义：有些材料蕴涵比喻或哲理，审题时我们 首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵 的意义或道理，并以此作为立论的根据
【典型引路】 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 2006年全国高考作文题) 只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了 只乌鸦看见了,非常羨慕,心想:要是我也有这样的 本领该多好啊!于是乌鹓模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲 下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是 它的身子太轻,瓜子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀 也飞不起来,结果被牧￥人抓了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说 这是另记息忌叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 ·要求全面理解材料,但可以选择个侧面、个角度构 离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭
• 【典型引路】 • 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （2006年全国高考作文题） • 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 • 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的 本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 • 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀 也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 • 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱啊！” • 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱 离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭
【过程分析】 本材料的“主角”是“乌鸦”,而不是“老鹰”。 面对“乌鸦”的行为,涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价 ①盲目模仿 ②缺乏自知之明 牧羊人 “忘了自己叫什么 ③一味好高骛远 ④聪明反被聪明误 乌鸦 ①向强者学习,理应得到鼓励 ②“东施效颦”未尝不可 孩子 “它也很可爱” ③有一种拼命追求的精神 ④模仿是创新的基础
• 【过程分析】 • 本材料的“主角”是“乌鸦”，而不是“老鹰”。 • 面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。 • ①盲目模仿 • ②缺乏自知之明 • 牧羊人 “忘了自己叫什么” • ③一味好高骛远 • ④聪明反被聪明误 • 乌鸦 • ①向强者学习，理应得到鼓励 • ②“东施效颦”未尝不可 • 孩 子 “它也很可爱” • ③有一种拼命追求的精神 • ④模仿是创新的基础