高考新材料作文审题立意专 项指导
高考新材料作文审题立意专 项指导
作文的立意,就是确定写作的意向,表 达作者的意愿、爱憎和追求,即向读者展现 文章的中心思想和中心论点。“意”是文章 的灵魂。材料的取舍,结构的安排,语言的 选择都要围绕“意”进行,也就是说都围绕 “中心思想”来展开,因此“意”即“主 题”,“立意”即“确定主题”。对于新材 料作文来说,写作者站在不同的角度,处在 不同的层面,基于不同的出发点,就可能会 有不同的立意。因此,正确审读材料,是作 文立意的关键。那么,新材料作文该如何审 题立意呢
作文的立意，就是确定写作的意向，表 达作者的意愿、爱憎和追求，即向读者展现 文章的中心思想和中心论点。“意”是文章 的灵魂。材料的取舍，结构的安排，语言的 选择都要围绕“意”进行，也就是说都围绕 “中心思想”来展开，因此“意”即“主 题” ， “立意”即“确定主题”。对于新材 料作文来说，写作者站在不同的角度，处在 不同的层面，基于不同的出发点，就可能会 有不同的立意。因此，正确审读材料，是作 文立意的关键。那么，新材料作文该如何审 题立意呢？
找准角度挖掘深意 个材料可能涉及到许多不同的人、事、物, 那么,这不同的人、事、物往往就成为我们 审题立意的不同角度
一、找准角度 挖掘深意 一个材料可能涉及到许多不同的人、事、物， 那么，这不同的人、事、物往往就成为我们 审题立意的不同角度
例:2008年北京卷的作文命题 在课堂上,老师说:“今天我们来做个小实验。”随后,他拿出 个装满石块的玻璃广口瓶,放在讲台上,问道:“瓶子满了吗?” 所有学生答:“满了!”“真的?”老师从桌下拿出一小桶沙子, 慢慢倒进去,填满石块的间隙。“满了吗?”学生若有所思。老师 又拿过一壶水倒了进去,直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了 什么?”老师问道。课堂活跃起来。 个学生说:“很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很 大空间 个学生说:“顺序很重要,先放这桶沙子,有些石块肯定就放 不进去了。” 个学生说:“对,得先放石块。有些分量重的东西就得优先安 排。 个学生说:“也不一定,先放沙子和水就一定不行么?” ■ 请就以上材料,展开联想,自定角度,写一篇文章。题目自拟, 文体自选(除诗歌外),不少于800字
例：2008年北京卷的作文命题 在课堂上，老师说：“今天我们来做个小实验。”随后，他拿出一 个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗？” 所有学生答：“满了！”“真的？”老师从桌下拿出一小桶沙子， 慢慢倒进去，填满石块的间隙。“满了吗？”学生若有所思。老师 又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个实验说明了 什么？”老师问道。课堂活跃起来。 一个学生说：“很多事情看起来达到了极限，实际上还存在很 大空间。” 一个学生说：“顺序很重要，先放这桶沙子，有些石块肯定就放 不进去了。” 一个学生说：“对，得先放石块。有些分量重的东西就得优先安 排。” 一个学生说：“也不一定，先放沙子和水就一定不行么？” …… 请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟， 文体自选（除诗歌外），不少于800字
从上面这则材料中,我们就可以从以下不同角度 立意: (一)从第一个学生的角度立意:学无止境。 二)从第二个学生的角度立意:凡事要注意方 法。 (三)从第三个学生的角度立意:凡事都要注意 循序渐进。 四)从第四个学生的角度立意:凡事都不能 概而论; (五)从老师的角度立意:要善于培养学生的创 造性思维能力
从上面这则材料中，我们就可以从以下不同角度 立意： （一）从第一个学生的角度立意：学无止境。 （二）从第二个学生的角度立意：凡事要注意方 法。 （三）从第三个学生的角度立意：凡事都要注意 循序渐进。 （四）从第四个学生的角度立意：凡事都不能一 概而论； （五）从老师的角度立意：要善于培养学生的创 造性思维能力