2、基本概念和知识点：听力、听觉的生理机制、听觉的基本现象、耳的构造和功能、 听觉的传导机制和中枢机制 3、问题与应用（能力要求） 运用听觉理论分析自己的听力。 第四节其他感觉 1、主要内容：皮肤感觉、嗅觉和味觉、内部感觉 2、基本概念和知识点：肤觉、触觉、冷觉、温觉、痛觉、嗅觉和味觉、内部感觉： 动觉、平衡觉和内脏感觉。 3、问题与应用（能力要求） 运用感觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河。 感觉的两个实验 实验教学内容 实验项目 实验名称：最小变化法测量听觉绝对阙限 实验内容： 实验设计与实验过程控制：安装调试听力计。将电源、气导耳机和反应键接好， 打开电源，检查听力计是否能正常工作。环境要求：背景噪音小于30B。受试者在 近1-2天内应避免暴露于强噪音的环境中。听力计功能的选择（参见书中说明）。预 备实验：优势耳的确定具体方法是：选择1000z频率的纯音按1↓↓↑或！1↑！ 的呈现方式分别对左右耳施测4次，分别求出左右4次的平均值，并选择阀限值较低 的一侧作为优势耳进行实验。正式实验。 实验性质：综合性实验 实验学时：2学时 实验目的与要求：
6 2、基本概念和知识点：听力、听觉的生理机制、听觉的基本现象、耳的构造和功能、 听觉的传导机制和中枢机制 3、问题与应用（能力要求） 运用听觉理论分析自己的听力。 第四节 其他感觉 1、主要内容：皮肤感觉、嗅觉和味觉、内部感觉 2、基本概念和知识点：肤觉、触觉、冷觉、温觉、痛觉、嗅觉和味觉、内部感觉： 动觉、平衡觉和内脏感觉。 3、问题与应用（能力要求） 运用感觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河。 感觉的两个实验 实验教学内容 实验项目一 实验名称：最小变化法测量听觉绝对阈限 实验内容： 实验设计与实验过程控制：安装调试听力计。将电源、气导耳机和反应键接好， 打开电源，检查听力计是否能正常工作。 环境要求:背景噪音小于 30dB 。受试者在 近 1-2 天内应避免暴露于强噪音的环境中。 听力计功能的选择 (参见书中说明)。预 备实验：优势耳的确定 具体方法是：选择 1000Hz 频率的纯音按↑↓↓↑或↓↑↑↓ 的呈现方式分别对左右耳施测 4 次，分别求出左右 4 次的平均值，并选择阈限值较低 的一侧作为优势耳进行实验。 正式实验。 实验性质：综合性实验 实验学时：2 学时 实验目的与要求：
通过测定不同频率下的听觉绝对阙限，学习听力计的使用，证实纯音的听觉绝对 阅限与声音频率的关系。 实验条件：实验仪器与实验材料 AC9082/9083诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：最小变化法测量听觉绝对阙限存在差异的主要原因。 实验项目 实验名称：听觉疲劳与听觉适应过程 实验内容： 选择测定听觉适应过程的频率为500Hz、1000Hz、2000Hz、6000Hz、8000Hz 声压级采用80分贝和100分贝。呈现时间5分钟和10分钟。 选择被试的优势耳：对第一个实验处理组的被试呈现500Hz/80dB的纯音刺激5min。 5min后，再以500Hz的纯音测被试的听觉阀限及听觉疲劳恢复过程，半分钟测一次， 直至听觉绝对阀限恢复为止。 分别按4的程序给第二、三、四实验处理组呈现各频率下80B/10分钟、100B/5分 钟、100B/10分钟的纯音刺激，并测定听觉疲劳的恢复过程，并记录结果。 实验性质：综合性实验 实验学时：2学时 实验目的与要求：检验刺激强度及持续时间对听觉疲劳及疲劳的恢复过程的影响。了 解和掌握听觉适应现象及听觉适应过程。 实验条件： 实验仪器与实验材料 AC9082/9083诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：听觉疲劳与听觉适应过程存在差异的主要原因
7 通过测定不同频率下的听觉绝对阈限，学习听力计的使用，证实纯音的听觉绝对 阈限与声音频率的关系。 实验条件：实验仪器与实验材料 AC9082/9083 诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：最小变化法测量听觉绝对阈限存在差异的主要原因。 实验项目二 实验名称：听觉疲劳与听觉适应过程 实验内容： 选择测定听觉适应过程的频率为 500 Hz、1000 Hz、2000 Hz、6000 Hz、8000 Hz， 声压级采用 80 分贝和 100 分贝。呈现时间 5 分钟和 10 分钟。 选择被试的优势耳：对第一个实验处理组的被试呈现 500Hz/80dB 的纯音刺激５min。 ５min 后，再以 500Hz 的纯音测被试的听觉阈限及听觉疲劳恢复过程，半分钟测一次， 直至听觉绝对阈限恢复为止。 分别按 4 的程序给第二、三、四实验处理组呈现各频率下 80dB/10 分钟、100dB/5 分 钟、100dB/10 分钟的纯音刺激，并测定听觉疲劳的恢复过程，并记录结果。 实验性质：综合性实验 实验学时：2 学时 实验目的与要求：检验刺激强度及持续时间对听觉疲劳及疲劳的恢复过程的影响。了 解和掌握听觉适应现象及听觉适应过程。 实验条件： 实验仪器与实验材料 AC9082/9083 诊断听力计，附气导隔音耳机一个，反应键一对，数据传输线一条。 实验材料为不同频率的纯音。 研究与思考：听觉疲劳与听觉适应过程存在差异的主要原因
(三)思考与实践 思政内容：感觉在我们的生活和工作中，具有哪些主要重要的意义？运用感觉的原 理感受和描绘祖国的美丽的山河。 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团 队合作、分组讨论、课堂讨论等。 第四章知觉 (一)教学目的与要求 1、重点掌握知觉的一般概念： 2、重点掌握知觉的特性： 3、了解空间知觉： 4、了解时间知觉与运动知觉： 5、掌握错觉 (二)教学内容 第一节知觉的一般概念 1、主要内容：什么是知觉、知觉中的自下而上和自上而下的加工、知觉的生理机制、 知觉的种类 2、基本概念和知识点：知觉、知觉加工、知觉的种类 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉的种类与日常生活的关系。 第二节知觉的特性 1、主要内容：知觉的对象与背景、知觉的整体与部分的关系、理解在知觉中的作用 、 知觉的恒常性、知觉学习、知觉适应 2、基本概念和知识点：知觉适应、知觉恒常性、知觉学习 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉恒常性与日常生活的关系。 第三节空间知觉
8 （三）思考与实践 思政内容：感觉在我们的生活和工作中，具有哪些主要重要的意义？运用感觉的原 理感受和描绘祖国的美丽的山河。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、网络辅助教学、团 队合作、分组讨论、课堂讨论等。 第四章 知觉 （一）教学目的与要求 1、重点掌握知觉的一般概念； 2、重点掌握知觉的特性； 3、了解空间知觉； 4、了解时间知觉与运动知觉； 5、掌握错觉 （二）教学内容 第一节 知觉的一般概念 1、主要内容：什么是知觉、知觉中的自下而上和自上而下的加工、知觉的生理机制、 知觉的种类 2、基本概念和知识点：知觉、知觉加工、知觉的种类 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉的种类与日常生活的关系。 第二节 知觉的特性 1、主要内容：知觉的对象与背景 、知觉的整体与部分的关系、理解在知觉中的作用 、 知觉的恒常性、知觉学习、知觉适应 2、基本概念和知识点：知觉适应、知觉恒常性、知觉学习 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析知觉恒常性与日常生活的关系。 第三节 空间知觉
1、主要内容：形状知觉、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向 2、基本概念和知识点：形状知觉、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向、知觉定 势 3、问题与应用（能力要求） 运用深度和距离知觉来分析我们对大自然的理解。 第四节时间和运动知觉 1、主要内容：时间知觉、运动知觉 2、基本概念和知识点：时间知觉、运动知觉、真动知觉、似动 3、问题与应用（能力要求） 把似动现象运用到我们日常的摄影。 第五节错觉 1、主要内容：错觉、错觉的种类、人为什么会有错觉 2、基本概念和知识点：大小错觉、形状和方向错觉、螺旋和运动错觉、明暗错觉、 眼动说、移情说、完形倾向说、透视说、常性误用说 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析我们常见的错觉。 知觉一个实验 实验名称：知觉实验-一深度知觉实验 实验内容： 1、主试选定一种标准刺激（本次由于距离限制，选定了最远的两根作为标准刺激）。 2、被试坐在离标准刺激2米远处，使被试的单眼或双眼和观察窗等高，先让被试尝 试前后移动比较刺激。 3、主试按照表格的要求，将比较刺激移动到远点或近点的某处（每次开始移动之前， 都要随机选择起始位置)，然后开始测试。 4、被试手持控制变异刺激距离的手柄，根据自己的知觉判断，自由地来回调节比较 刺激，直到感觉己经将比较刺激移动到了和两个标准刺激在同一平面上时，向主试示 意
9 1、主要内容：形状知觉 、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向 2、基本概念和知识点：形状知觉 、大小知觉、深度和距离知觉、方位定向、知觉定 势 3、问题与应用（能力要求） 运用深度和距离知觉来分析我们对大自然的理解。 第四节 时间和运动知觉 1、主要内容：时间知觉、运动知觉 2、基本概念和知识点：时间知觉、运动知觉、真动知觉、似动 3、问题与应用（能力要求） 把似动现象运用到我们日常的摄影。 第五节 错觉 1、主要内容：错觉、错觉的种类、人为什么会有错觉 2、基本概念和知识点：大小错觉、形状和方向错觉、螺旋和运动错觉、明暗错觉、 眼动说、移情说、完形倾向说、透视说、常性误用说 3、问题与应用（能力要求） 运用知识点分析我们常见的错觉。 知觉一个实验 实验名称：知觉实验---深度知觉实验 实验内容： 1、主试选定一种标准刺激（本次由于距离限制，选定了最远的两根作为标准刺激）。 2、被试坐在离标准刺激 2 米远处，使被试的单眼或双眼和观察窗等高，先让被试尝 试前后移动比较刺激。 3、主试按照表格的要求，将比较刺激移动到远点或近点的某处（每次开始移动之前， 都要随机选择起始位置），然后开始测试。 4、被试手持控制变异刺激距离的手柄，根据自己的知觉判断，自由地来回调节比较 刺激，直到感觉已经将比较刺激移动到了和两个标准刺激在同一平面上时，向主试示 意
5、主试者观察标尺读数，记录被试的误差（绝对值）。6、每种观察方式都按照对 抗平衡的顺序共完成10次。每次完成1种观察方式的测试后，主试和被试换座位， 轮换测试。7、实验完毕，整理仪器。 实验性质：综合性实验 实验学时：2学时 实验目的与要求：了解深度知觉的是否存在性别差异。要求男女生配对。 实验条件：仪器和材料：深度知觉仪、米尺、纸、笔 研究与思考：深度知觉是否存在性别差异？ (三)思老与实践 思政内容：运用知觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河，唤起热爱祖国的激情 (四)教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、团队合作、分组讨论、 课堂讨论等 第五章意识和注意 (一)教学目的与要求 1、掌握意识的一般问题： 2、重点掌握意识的几种不同形态： 3、重点掌握注意的一般概概述： 4、掌握注意的谁知理论，了解注意的生理机制 (二)教学内容 第一节意识的一般概念 1、主要内容：什么是意识、什么是意识的局限性及能动性、生物节律的周期性与意 识状态 2、基本概念和知识点：睡眠的四个阶段、快速眼动睡眠(REM)、意识、无意识、 3、问题与应用（能力要求） 运用生物节律的周期性与意识状态来指导自己的工作、学习等 第二节几种不同的意识状态 10
10 5、主试者观察标尺读数，记录被试的误差（绝对值）。 6、每种观察方式都按照对 抗平衡的顺序共完成 10 次。每次完成 1 种观察方式的测试后，主试和被试换座位， 轮换测试。 7、实验完毕，整理仪器。 实验性质：综合性实验 实验学时：2 学时 实验目的与要求：了解深度知觉的是否存在性别差异。要求男女生配对。 实验条件：仪器和材料：深度知觉仪、米尺、纸、笔 研究与思考： 深度知觉是否存在性别差异？ （三）思考与实践 思政内容：运用知觉的原理感受和描绘祖国的美丽的山河，唤起热爱祖国的激情。 （四）教学方法与手段 本章教学主要采用的方法和手段：课堂讲授、多媒体教学、团队合作、分组讨论、 课堂讨论等。 第五章意识和注意 （一）教学目的与要求 1、掌握意识的一般问题； 2、重点掌握意识的几种不同形态； 3、重点掌握注意的一般概概述； 4、掌握注意的谁知理论，了解注意的生理机制 （二）教学内容 第一节 意识的一般概念 1、主要内容：什么是意识、什么是意识的局限性及能动性、生物节律的周期性与意 识状态 2、基本概念和知识点：睡眠的四个阶段、快速眼动睡眠（REM）、意识、无意识、 3、问题与应用（能力要求） 运用生物节律的周期性与意识状态来指导自己的工作、学习等。 第二节 几种不同的意识状态