组词造句游戏 说一个字或词让孩子组成多种词组成句子。如鱼—金鱼、鲤鱼、带鱼、黄鱼、木鱼;家 禽——鸡、鸭、鹅;皮球是圆的一手绢是方的。用这一方法提高思维的广度 连接调和说反意游戏 说一个词让孩子接着最后一个字说下去。如:吃饭—饭桌—桌布亠布鞋一鞋带一带鱼一鱼 儿..以此训练孩子思维的流畅性;也可说一个字或词让孩子说出相反的意思。如:上一下、 前一后、左一右、高一低、好一坏、沉一浮,以此提高思维的速度 图画和变形游戏 用各种图形让孩子添画。如画上一个大圆圈,让孩子添上几笔可以变成西瓜、苹果、太阳 钟、皮球等。用火柴让孩子拼三角形、正方形、梯形等,可拼成各种图案 1)以“雪”为题,运用发散思维,写出三个以上的主题。 (2)写出下列事物的两面性。 a虎b.蚕c笑d.哭 (3)名人名言、警句成语,都有一定哲理性,旷日持久,人们习以为常,往往容易形成 种思维定势,即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是 就某一点、某一个角度而言的,而且,随着时代的进步,人们的观念也在不断更新。请就下列 名言、成语,提出新的观点。 艺高人胆大人言可畏欲速则不达出头椽子先烂班门弄斧异想天开知足常乐 开卷有益识时务者为俊杰 (4)但丁说:“走自己的路,让人去说吧!根据这段名言,联系实际拟出两篇不同观点 文章的开头,要求开头必须体现观点。 (5)以牛为对象,类比于现实生活,用发散思维写出3—6篇不同立意的文章提要。 (6)选择一个故事,运用创造性发散思维,写出故事的三种发展过程和结局
组词造句游戏 说一个字或词让孩子组成多种词组成句子。如鱼——金鱼、鲤鱼、带鱼、黄鱼、木鱼；家 禽——鸡、鸭、鹅；皮球是圆的一手绢是方的。用这一方法提高思维的广度。 连接调和说反意游戏 说一个词让孩子接着最后一个字说下去。如：吃饭—饭桌—桌布－布鞋－鞋带－带鱼－鱼 儿……以此训练孩子思维的流畅性；也可说一个字或词让孩子说出相反的意思。如：上－下、 前－后、左－右、高－低、好－坏、沉－浮，以此提高思维的速度。 图画和变形游戏 用各种图形让孩子添画。如画上一个大圆圈，让孩子添上几笔可以变成西瓜、苹果、太阳、 钟、皮球等。用火柴让孩子拼三角形、正方形、梯形等，可拼成各种图案。 1）以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。 （2）写出下列事物的两面性。 a.虎 b.蚕 c.笑 d.哭 （3）名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成 一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是 就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列 名言、成语，提出新的观点。 艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐 开卷有益 识时务者为俊杰 （4）但丁说： “走自己的路，让人去说吧!”根据这段名言，联系实际拟出两篇不同观点 文章的开头，要求开头必须体现观点。 （5）以牛为对象，类比于现实生活，用发散思维写出3—6篇不同立意的文章提要。 （6）选择一个故事，运用创造性发散思维，写出故事的三种发展过程和结局
3.参考答案或提示 (1)主题之一:赞美雪的洁白无瑕、一尘不染,赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 主题之二:鞭挞雪的虚伪懦弱一以洁白的外衣掩饰世间。 主题之三:鞭挞雪的冷酷无情,所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。 (2)a.老虎有勇猛的一面,所谓“虎虎有生气”,也有凶恶的一面,所谓“苛政猛于虎” b.蚕有其无私的一面,所谓“春蚕到死丝方尽”,也有其自我束缚的一面,所谓“作茧自缚” c笑有欢愉的一面,所谓“欢歌笑语”,但偶而也有悲伤的一面,所谓“落第举子笑是哭” d哭本是痛楚的表现,所谓“欲哭无泪”,但是也有高兴的一面,所谓“出嫁闺女哭是笑” 3)“艺高人胆大”,但是也要看到“大意失荆州”“河里淹死的多是会水的人”,因此艺 高也需谨慎。 (其他略) (4)之一:“走自己的路,让人去说吧”是一种自信的表现,一种对科学、对真理执著追求 不妥协的精神体现,我们要勇于走自己的路 之二:有人拿“走自己的路,让人去说吧”作为挡箭牌,拒谏饰韭,固执已见,我行我素,不 能正确对待别人的批评建议,这显然是错误的 (5)第一篇:从牛的雄壮形象落笔,写出时代特征。人们生活在今天的社会,应该像牛一样 充满活力,体现出时代精神。 第二篇:从鲁迅先生自比作一头牛,郭沫若自比牛的尾巴,茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落 毛,写到伟人的谦虚 第三篇:从牛的性格写起,平时温和,有时也会有一股“犟”劲,指出人们在学习中也应有这 股牛劲 第四篇:写牛不仅有耕田的牛,还有供运输之用的牦牛,提供牛肉的肉食牛,提供牛奶的荷兰 牛,还有用来角斗的西班牙斗牛,从中生发随想 第五篇:写牛有一个生理特点——反刍,由此引申到学习也应用此法—温故而知新。 第六篇:从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史已经过去,而今已如充满活力的 初生牛犊,将来必定如猛虎下山,势不可挡
3．参考答案或提示 （1）主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪温暖大地、滋润万物的奉献精神。 主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱——以洁白的外衣掩饰世间。 主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。 （2）a.老虎有勇猛的一面，所谓“虎虎有生气”，也有凶恶的一面，所谓“苛政猛于虎”。 b.蚕有其无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，也有其自我束缚的一面，所谓“作茧自缚”。 c.笑有欢愉的一面，所谓“欢歌笑语”，但偶而也有悲伤的一面，所谓“落第举子笑是哭”。 d.哭本是痛楚的表现，所谓“欲哭无泪”，但是也有高兴的一面，所谓“出嫁闺女哭是笑”。 （3）“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”“河里淹死的多是会水的人”，因此艺 高也需谨慎。 （其他略） （4）之一： “走自己的路，让人去说吧”是一种自信的表现，一种对科学、对真理执著追求 不妥协的精神体现，我们要勇于走自己的路。 之二：有人拿“走自己的路，让人去说吧”作为挡箭牌，拒谏饰非，固执己见，我行我素，不 能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。 （5）第一篇：从牛的雄壮形象落笔，写出时代特征。人们生活在今天的社会，应该像牛一样 充满活力，体现出时代精神。 第二篇：从鲁迅先生自比作一头牛，郭沫若自比牛的尾巴，茅盾先生自比为牛尾巴上的一根落 毛，写到伟人的谦虚。 第三篇：从牛的性格写起，平时温和，有时也会有一股“犟”劲，指出人们在学习中也应有这 股牛劲。 第四篇：写牛不仅有耕田的牛，还有供运输之用的牦牛，提供牛肉的肉食牛，提供牛奶的荷兰 牛，还有用来角斗的西班牙斗牛，从中生发随想。 第五篇：写牛有一个生理特点——反刍，由此引申到学习也应用此法——温故而知新。 第六篇：从“鼠去牛来闻虎啸”说到中华民族闭关自守的历史已经过去，而今已如充满活力的 初生牛犊，将来必定如猛虎下山，势不可挡