七、课程考核评价标准1.考核一：平时单元测试及其评分标准（1）内容：投影基础、基本体及组合体分别进行单元测试。（2）记分方式：满分100分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给每次测试成绩。A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合格(<60)（3）评分依据：测试题答案2.考核二：实验报告及其评分标准（1）内容：平面组合体、曲面组合体、剖视图及工艺流程图分别绘制图纸。（2）记分方式：满分100分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给每次图样成绩。（3）评分依据：图样符合国家标准规范、整洁、无误。3.考核三：期中考试及其评分标准（1）内容：投影基础和基本体的相关知识点进行期中检测。（2）记分方式：满分100分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给成绩。（3）评分依据：测试题答案4.考核四：期末考试及其评分标准（格式同上）（1）内容：投影基础和基本体的相关知识点进行期中检测。（2）记分方式：满分100分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给成绩。（3）评分依据：测试题答案八、教材和参考资料（一）教材《工程制图与AutoCAD教程》，关会英、王浩、祝明威，化学工业出版社，2023第三版（二）参考资料1.《工程制图》王彦华.北京：化学工业出版社，2021第一版，2.《工程制图与计算机绘图》，李虹、暴建岗，机械工业出版社，2018.9.30
30 七、课程考核评价标准 1.考核一：平时单元测试及其评分标准 （1）内容：投影基础、基本体及组合体分别进行单元测试。 （2）记分方式：满分 100 分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给每 次测试成绩。 A-优秀（100-90），B-良好（89-80），C-中等（79-70），D-合格（69-60），E-不合 格（<60） （3）评分依据：测试题答案 2.考核二：实验报告及其评分标准 （1）内容：平面组合体、曲面组合体、剖视图及工艺流程图分别绘制图纸。 （2）记分方式：满分 100 分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给每 次图样成绩。 （3）评分依据：图样符合国家标准规范、整洁、无误。 3.考核三：期中考试及其评分标准 （1）内容：投影基础和基本体的相关知识点进行期中检测。 （2）记分方式：满分 100 分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给成 绩。 （3）评分依据：测试题答案 4. 考核四：期末考试及其评分标准（格式同上） （1）内容：投影基础和基本体的相关知识点进行期中检测。 （2）记分方式：满分 100 分，按照课程目标测试，全批全改，按照百分制给成 绩。 （3）评分依据：测试题答案 八、教材和参考资料 （一）教材 《工程制图与 AutoCAD 教程》，关会英、王浩、祝明威, 化学工业出版社,2023 第三版 （二）参考资料 1.《工程制图》王彦华.北京：化学工业出版社, 2021 第一版. 2. 《工 程 制 图 与 计 算 机 绘 图 》， 李 虹 、 暴 建 岗 ， 机 械 工 业 出 版 社,2018.9
《工程制图》孙培先，机械工业出版社，20173.31
31 3.《工程制图》孙培先，机械工业出版社, 2017
《化学工艺学》课程教学大纲一、课程基本信息表1课程基本信息英文名称Chemical Technology课程代码221121306适用专业应用化学课程类型学科基础课程48/3考试学时/学分考核方式先修课程高等数学、有机化学、线性代数、化工原理、物理化学、无机化学后续课程化工设计、化工技术经济、材料现代分析技术审核人执笔人郑舒方张建使用教材黄仲九，房鼎业，化学工艺学（精编版）北京：高等教育出版社，2016.二、课程简介（性质、任务）化学工艺学是应用化学专业的工程基础课程。在大学三年级开设化学工艺学这一课程，既是对先修的无机化学、有机化学、化工原理和化工热力学等相关化学化工基础知识的检验和提升，又是对后修的化工设计、化工技术经济、材料现代分析技术的相关化学化工专业知识的铺垫。化学工艺学主要介绍化工基础原料的典型加工工艺和主要化工产品的生产工艺流程，可以有效连接化学化工理论知识和工业生产工程实践。化学工艺学是一门理论性和实践性都很强的课程，能增强学生的专业认同感和职业理念。同时，化学工艺学是一门综合性的课程，可以实现综合应用数学、物理、化学的知识解决工业生产的实际问题。三、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下能力：课程目标1.了解基本化工生产工艺的通用规律，培养学生具备对新型化工生产技术、产品、工艺、经济综合分析的能力。（支撑毕业要求1.3）课程目标2.使学生掌握化学工艺相关的设计、计算和技术资料检索能力，并初步具备解决较复杂的化工生产与管理问题的能力。（支撑毕业要求2.2）课程目标3.培养学生从典型化工生产工艺中总结规律的能力，引导学生树立自主思考和独立解决实际问题的意识，培养学生技术创新的能力素养。（支撑毕业要求3.2）32
32 一、课程基本信息 表 1 课程基本信息 英文名称 Chemical Technology 课程代码 221121306 适用专业 应用化学 课程类型 学科基础课程 学时/学分 48/3 考核方式 考试 先修课程 高等数学、有机化学、线性代数、化工原理、物理化学、无机化学 后续课程 化工设计、化工技术经济、材料现代分析技术 执笔人 郑舒方 审核人 张建 使用教材 黄仲九，房鼎业．化学工艺学（精编版）．北京：高等教育出版社，2016． 二、课程简介（性质、任务） 化学工艺学是应用化学专业的工程基础课程。在大学三年级开设化学工艺学这一课程，既是 对先修的无机化学、有机化学、化工原理和化工热力学等相关化学化工基础知识的检验和提 升，又是对后修的化工设计、化工技术经济、材料现代分析技术的相关化学化工专业知识的 铺垫。 化学工艺学主要介绍化工基础原料的典型加工工艺和主要化工产品的生产工艺流程，可以有 效连接化学化工理论知识和工业生产工程实践。化学工艺学是一门理论性和实践性都很强的 课程，能增强学生的专业认同感和职业理念。同时，化学工艺学是一门综合性的课程，可以 实现综合应用数学、物理、化学的知识解决工业生产的实际问题。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下能力： 课程目标 1.了解基本化工生产工艺的通用规律，培养学生具备对新型化工生产技术、 产品、工艺、经济综合分析的能力。（支撑毕业要求 1.3） 课程目标 2.使学生掌握化学工艺相关的设计、计算和技术资料检索能力，并初步具备 解决较复杂的化工生产与管理问题的能力。（支撑毕业要求 2.2） 课程目标 3.培养学生从典型化工生产工艺中总结规律的能力，引导学生树立自主思考 和独立解决实际问题的意识，培养学生技术创新的能力素养。（支撑毕业要求 3.2）
四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系课程目标毕业要求支撑强度毕业要求指标点1.3工程知识：能够运用自然科学、工程基课程目标11工程知识础、专业相关知识，对化学化工中的复杂工H程问题的解决方案进行比较与综合。2.2问题分析：能认识到工程问题有多种解课程目标22问题分析M决方案可供选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。3.2设计/开发解决方案：能够进行系统或3设计/开发解决M课程目标3工艺流程设计，在化学化工设计中体现创新方案意识。五、课程目标与教学内容、学时分配表3课程内容对课程目标的支撑关系学时课程内容支撑课程目课程内容教学方法考核方式标(章)(节)分配1.1化学工业的范围与分类实案例式1.2现代化学工业的现状与发展方向考试第一章课程目标1教学，启发课程思政设计：介绍我国化工发展史，绪论课程目标2式教学，讨课堂测验坚定学生中国特色社会主义道路自论法信，激发学生民族自信心和自豪感。实例引入，2.1化学矿启发式教2.2煤炭第二章学，任务驱2.3石油考试化工资源课程目标1动式教学，10课程思政设计：我国“催化剂之父”闵课程目标3互动讨论，课堂测验及其初步恩泽院士的奋斗历程，大大激发了学加工线上线下生们的家国情怀及投身科技强国建设混合式教的热情与斗志学。33
33 四、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 表 2 课程目标与毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 支撑强度 课程目标 1 1 工程知识 1.3 工程知识：能够运用自然科学、工程基 础、专业相关知识，对化学化工中的复杂工 程问题的解决方案进行比较与综合。 H 课程目标 2 2 问题分析 2.2 问题分析：能认识到工程问题有多种解 决方案可供选择，会通过文献研究寻求可替 代的解决方案。 M 课程目标 3 3 设计/开发解决 方案 3.2 设计/开发解决方案:能够进行系统或 工艺流程设计，在化学化工设计中体现创新 意识。 M 五、课程目标与教学内容、学时分配 表 3 课程内容对课程目标的支撑关系 课程内容 （章） 课程内容 （节） 支撑课程目 标 教学方法 学时 分配 考核方式 第一章 绪论 1.1 化学工业的范围与分类 1.2 现代化学工业的现状与发展方向 课程思政设计：介绍我国化工发展史， 坚定学生中国特色社会主义道路自 信，激发学生民族自信心和自豪感。 课程目标 1 课程目标 2 实案例式 教学，启发 式教学，讨 论法 2 考试 课堂测验 第二章 化工资源 及其初步 加工 2.1 化学矿 2.2 煤炭 2.3 石油 课程思政设计：我国“催化剂之父”闵 恩泽院士的奋斗历程，大大激发了学 生们的家国情怀及投身科技强国建设 的热情与斗志 课程目标 1 课程目标 3 实例引入， 启发式教 学，任务驱 动式教学， 互动讨论， 线上线下 混合式教 学。 10 考试 课堂测验
3.1氧化3.2氢化和脱氢课程思政设计：在讲解等比较难的知讲授法、任识点时，任务驱动式教学二氧化硫催务驱动法、第三章化氧化制硫酸的生产原理、操作条件创设情境考试课程目标2通用反应14课程目标3的控制、反应动力学与热力学分析以法、启发教课堂测验单元工艺及生产工艺流程的组织，有效激发学学、案例教学生的求知欲，锻炼其团结协作精神的同时，也有利于培养自己独立探索，勇于创新的意识和能力4.1焙烧4.2缎烧4.3浸取讲授法、任课程思政设计：化肥的合成大多属于第四章务驱动法、无机反应，在此引入讲述维勒实验室无机化工课程目标2创设情境考试合成尿素，有力地证明了有机物是可12课程目标3课堂测验反应单元法、启发教以从无机物合成的，证明了活力论的工艺学、案例教错误，开辟了有机化学，其恩师贝采学里乌斯从坚决反对到承认到最后道歉的案例，培养学生面对科学求真求实坚韧不拔的精神和知错能改的品德。5.1烃类热裂解5.2氯化5.3水解和水合课程思政设计：烃类热裂解讲解时，讲授法、任第五章务驱动法、介绍大连物化所基于开拓性的“纳米创设情境考试有机化工限域催化”创造性地构建硅化物晶格课程目标210限域的单中心铁催化剂，实现甲烷在课程目标3法、启发教课堂测验反应单元工艺学、案例教无氧条件下选择活化，一步高效生产学乙烯、芳烃和氢气等高值化学品的案例。培养学生勇于创新、独立自主、积极探索的责任感和使命感，激发学生科技报国的使命担当。34
34 第三章 通用反应 单元工艺 3.1 氧化 3.2 氢化和脱氢 课程思政设计：在讲解等比较难的知 识点时，任务驱动式教学二氧化硫催 化氧化制硫酸的生产原理、操作条件 的控制、反应动力学与热力学分析以 及生产工艺流程的组织，有效激发学 生的求知欲，锻炼其团结协作精神的 同时，也有利于培养自己独立探索， 勇于创新的意识和能力。 课程目标 2 课程目标 3 讲授法、任 务驱动法、 创设情境 法、启发教 学、案例教 学 14 考试 课堂测验 第四章 无机化工 反应单元 工艺 4.1 焙烧 4.2 煅烧 4.3 浸取 课程思政设计：化肥的合成大多属于 无机反应，在此引入讲述维勒实验室 合成尿素，有力地证明了有机物是可 以从无机物合成的，证明了活力论的 错误，开辟了有机化学，其恩师贝采 里乌斯从坚决反对到承认到最后道歉 的案例，培养学生面对科学求真求实， 坚韧不拔的精神和知错能改的品德。 课程目标 2 课程目标 3 讲授法、任 务驱动法、 创设情境 法、启发教 学、案例教 学 12 考试 课堂测验 第五章 有机化工 反应单元 工艺 5.1 烃类热裂解 5.2 氯化 5.3 水解和水合 课程思政设计：烃类热裂解讲解时， 介绍大连物化所基于开拓性的“纳米 限域催化”创造性地构建硅化物晶格 限域的单中心铁催化剂，实现甲烷在 无氧条件下选择活化，一步高效生产 乙烯、芳烃和氢气等高值化学品的案 例。培养学生勇于创新、独立自主、 积极探索的责任感和使命感，激发学 生科技报国的使命担当。 课程目标 2 课程目标 3 讲授法、任 务驱动法、 创设情境 法、启发教 学、案例教 学 10 考试 课堂测验