从这个样例中可以看出,程序教学的基本特点 ①学生的“学”与教师的“教”可以在不同的时间 和空间进行,在教学观念和形式上都是一个大的变 化. ②具有小的步子、积极反应、及时反馈、自定步调 等。 由于计算机具有存储信息和加工信息的功能, 用它去实现程序教学是再合适不过了,因此,在20 世纪50年代,计算机的应用受到广泛重视,程序教 学得到普遍应用的美国,计算机辅助教学能够产生 并得到发展是历史的必然
从这个样例中可以看出，程序教学的基本特点 ①学生的“学”与教师的“教”可以在不同的时间 和空间进行,在教学观念和形式上都是一个大的变 化. ②具有小的步子、积极反应、及时反馈、自定步调 等。 由于计算机具有存储信息和加工信息的功能， 用它去实现程序教学是再合适不过了，因此，在20 世纪50年代，计算机的应用受到广泛重视，程序教 学得到普遍应用的美国，计算机辅助教学能够产生 并得到发展是历史的必然
结论 通过上面的分析可以看出: (1)计算机的出现和迅速发展,数量的增加和性能 的提高,为教学中应用计算机提供了不可缺少的物质 基础; (2)信息社会的到来,对人才培养提出了新的要求 改革教学和教育成为教育发展的必然趋势,为计算机 辅助教学的产生和发展提供了必要的社会基础; (3)新的学习理论的出现和应用,为计算机辅助教 学的产生和发展提供了有指导意义的理论基础。 这三方面始终是促进和制约计算机辅助教学发展 的重要因素,这三种因素的应用程度也直接反映出 CAI的性能和水平
结论 通过上面的分析可以看出： （1）计算机的出现和迅速发展，数量的增加和性能 的提高，为教学中应用计算机提供了不可缺少的物质 基础； （2）信息社会的到来，对人才培养提出了新的要求， 改革教学和教育成为教育发展的必然趋势，为计算机 辅助教学的产生和发展提供了必要的社会基础； （3）新的学习理论的出现和应用，为计算机辅助教 学的产生和发展提供了有指导意义的理论基础。 这三方面始终是促进和制约计算机辅助教学发展 的重要因素，这三种因素的应用程度也直接反映出 CAI的性能和水平