教学内容：（一）音程综合听辨 (一)大小、三和核的构唱与听辨 (三)无升降号单声部旋律视唱（四）均分节奏模打与记写 教学要求： 掌握1.音程的综合构唱与听辨 2.构唱、听辨大小三和弦： 3.C大调及a小调节拍、节奏较简单的单声部旋律视唱： 4.2/4、3/4、4/4拍均分节奏型模打与记写。 进授方式：分析、听辨、作业 第八章、听力视唱训练（三）(8学时) 教学内容： (一)音程和弦的综合听辨 (二)简单二声部旋律视唱 (三)切分节奏模打与记写 教学要求： 学握1.音程、和弦的综合构唱与听辨： 2.C大调及a小调节拍、节奏较复杂的单声部旋律视唱： 3.C大调节拍、节奏较简单的二声部旋律视唱： 4.2/4、3/4、4/4拍切分节奏的模打与记写。 讲授方式：分析、听辨、作业 其他教学环节安排 1.本课程第一学期为乐理知识的讲授部分，第二学期为听力视唱训练部分， 2.本课程需要配备五线谱黑板及钢琴。 四、考核方式 第一学期：闭卷考试（评分采用五级制ABCDE) 平时成绩：40% 出勤： 20分 平时作业成绩：20分 2.考试成绩：60% 第二学期：闭卷考试（评分采用百分制） 1.平时成绩： 400 90分 平时视唱成绩：20分 2.期末考试：60% 期末视唱成绩：30分 听力卷面成绩：30分 五、教材及主要参考书 1.教材： (1)徐艳秋.《大学生音乐教程》.吉林：吉林大学出版社.2006. 2主要参老书： (2)李重光.《基本乐理》.北京： 高等教有出版社.1992， (3)码云.《通用视唱教程》.长春：吉林人民出版社.1994. 撰写人：韩芳芳 审核人：史红彬 课程负责人：史红彬
11 教学内容：（一）音程综合听辨 （二）大小三和弦的构唱与听辨 （三）无升降号单声部旋律视唱 （四）均分节奏模打与记写 教学要求： 掌握 1.音程的综合构唱与听辨； 2.构唱、听辨大小三和弦； 3.C 大调及 a 小调节拍、节奏较简单的单声部旋律视唱； 4.2/4、3/4、4/4 拍均分节奏型模打与记写。 讲授方式：分析、听辨、作业。 第八章、听力视唱训练（三）（8 学时） 教学内容： （一）音程和弦的综合听辨 （二）简单二声部旋律视唱 （三）切分节奏模打与记写 教学要求： 掌握 1.音程、和弦的综合构唱与听辨； 2.C 大调及 a 小调节拍、节奏较复杂的单声部旋律视唱； 3.C 大调节拍、节奏较简单的二声部旋律视唱； 4.2/4、3/4、4/4 拍切分节奏的模打与记写。 讲授方式：分析、听辨、作业 三、其他教学环节安排 1.本课程第一学期为乐理知识的讲授部分，第二学期为听力视唱训练部分， 2.本课程需要配备五线谱黑板及钢琴。 四、考核方式 第一学期：闭卷考试（评分采用五级制 A B C D F） 1．平时成绩：40% 出勤： 20 分 平时作业成绩：20 分 2．考试成绩：60% 第二学期：闭卷考试（评分采用百分制） 1．平时成绩：40% 出勤： 20 分 平时视唱成绩： 20 分 2．期末考试：60% 期末视唱成绩： 30 分 听力卷面成绩： 30 分 五、教材及主要参考书 1．教材： （1）徐艳秋.《大学生音乐教程》.吉林：吉林大学出版社.2006. 2．主要参考书： （2）李重光.《基本乐理》.北京：高等教育出版社.1992. （3）冯芸.《通用视唱教程》.长春：吉林人民出版社.1994. 撰写人：韩芳芳 审核人：史红彬 课程负责人：史红彬
《中国民间舞蹈文化》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：National Folk Dancing 总学时：28学时 讲授学时：28学时 学分.2学分 先修课程：艺术概论、中外舞蹈史、舞蹈作品赏析、乐理视唱 适用专业：舞蹈编导 开课单位：音乐学院 一、课程简介 舞蹈是一种特殊的文化现象，是以人体为表演中介的动态艺术，它不受语言 文字限制，可以沟通感情、使舞者和观众心灵共振，具有语言文字和非语言文号 两种文化类型的特殊 本课程是以中国各民族中仍在流传的民间舞蹈为研究对象，探素它们之间的 内在联系与表现文化的规律，研究它们各自的文化特点与形成的各种因素。以“五 种文化类型”的划分即：以农耕文化型、草原文化性、海洋文化型、农牧文化型 绿洲文化型作为中国民间舞蹈的分类框架：以舞蹈的动态形象作为切入点，从自 然环境、社会生活、民族血缘关系、语言系属以及民族审美心理等诸多方面进行 分析、作综合性的文化论述。 通过该课程的学习使学生了解和认识到，中国民间舞蹈是中国各民族人民共 同创造的文化成果，是舞蹈文化的宝贵财富，在经济发展的现代社会里我们要有 继承与发展的责任感，以舞蹈基本理论为指导，解决学习和工作中遇到的实际问 题 第檬学州路码受深素 (2学时) 教学内容： 第一节文化的类型、舞蹈与其他艺术的异同： 第一节中民间舞文化 教学要求： 了解文化的两种类型，理解舞蹈的非语言文字文化特征，了解并 掌握中国民间舞蹈文化探索的意义与方法。使学生在探索舞蹈文化中明确自己文 化之根的所在。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合。 第二章：民间舞蹈的概念与文化特征(2学时) 教学内容 第一节民间舞蹈的概念 第二节民间舞蹈的文化特征 教学要求：了解民间舞蹈的特点和概念，结合实例分析民间舞蹈六种特性： 明确和理解民间舞蹈的文化特征，分析五种文化特征的内容及其相互间的关系。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合 第三章：中国民间舞蹈的概祝与文化类型(2学时) 教学内容： 第一节中国民间舞蹈的概况 第二节中国民间舞蹈文化类型及民俗文化特征
12 《中国民间舞蹈文化》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：National Folk Dancing 总学时： 28 学时 讲授学时：28 学时 学分： 2 学分 先修课程：艺术概论、中外舞蹈史、舞蹈作品赏析、乐理视唱 适用专业：舞蹈编导 开课单位：音乐学院 一、课程简介 舞蹈是一种特殊的文化现象，是以人体为表演中介的动态艺术，它不受语言 文字限制，可以沟通感情、使舞者和观众心灵共振，具有语言文字和非语言文字 两种文化类型的特殊性。 本课程是以中国各民族中仍在流传的民间舞蹈为研究对象，探索它们之间的 内在联系与表现文化的规律，研究它们各自的文化特点与形成的各种因素。以“五 种文化类型”的划分即：以农耕文化型、草原文化性、海洋文化型、农牧文化型、 绿洲文化型作为中国民间舞蹈的分类框架；以舞蹈的动态形象作为切入点，从自 然环境、社会生活、民族血缘关系、语言系属以及民族审美心理等诸多方面进行 分析、作综合性的文化论述。 通过该课程的学习使学生了解和认识到，中国民间舞蹈是中国各民族人民共 同创造的文化成果，是舞蹈文化的宝贵财富，在经济发展的现代社会里我们要有 继承与发展的责任感，以舞蹈基本理论为指导，解决学习和工作中遇到的实际问 题。 二、教学内容及基本要求 第一章：舞蹈的文化探索 （2 学时） 教学内容： 第一节 文化的类型、舞蹈与其他艺术的异同； 第二节 中国民间舞蹈文化 教学要求：了解文化的两种类型，理解舞蹈的非语言文字文化特征，了解并 掌握中国民间舞蹈文化探索的意义与方法。使学生在探索舞蹈文化中明确自己文 化之根的所在。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合。 第二章：民间舞蹈的概念与文化特征 （2 学时） 教学内容： 第一节 民间舞蹈的概念 第二节 民间舞蹈的文化特征 教学要求：了解民间舞蹈的特点和概念，结合实例分析民间舞蹈六种特性； 明确和理解民间舞蹈的文化特征，分析五种文化特征的内容及其相互间的关系。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合。 第三章：中国民间舞蹈的概况与文化类型 （2 学时） 教学内容： 第一节 中国民间舞蹈的概况 第二节 中国民间舞蹈文化类型及民俗文化特征
教学要求：了解不同民族在各自历史文化、居住环境和社会结构条件下，形 成多姿多彩的不同文化类型。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合 第四章：中国原始舞蹈遗存 (2学时) 教学内容： 第一节中国原始舞蹈遗存及其特点 第二节装满舞、藏传佛教寺庙舞露及东巴舞的文化特征 教学要求：了解中国原始舞蹈遗存及其特点和给我们的启示，掌握萨满教、 藏传佛教寺庙舞蹈及东巴舞的文化特征 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合。 第五章：鼓舞文化 (2学时) 教学内容： 第一节鼓舞一农耕舞蹈文化的开端 第二节鼓舞的种类与芦笙舞的不同色彩 教学要求：了解鼓舞的起源、理解它是农耕文化型舞蹈的开端，明确其文化 特征与表演形式 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第六章：农耕文化与汉族民间舞蹈 (6学时) 数学内容 第 节汉族民间舞蹈文化特点与艺术特色 三节灯节、灯舞与灯阵 第四节高跷与秧歌 第五节齐鲁文化与山东三大秧歌 第六节从辽南高跷到东北秧歌 第七节江南特色的花灯、花鼓与采茶 第八节兼融南北风韵的安微花鼓灯 教学要求：通过本章的学习了解农耕文化型舞蹈的艺术特点，能够为汉族民 间舞蹈的表演寻找理论依据。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第七章： 农耕文化与少数民族民间舞(2学时) 教学内容： 第一节朝鲜族民间舞蹈 第二节傣族民间舞蹈及其他农耕民族的民间舞蹈 教学要求：通过本章节学习，了解不同地理环境及人文环境下两个不同民族 的物的文化特征 讲授与自习（课后思考题）相结合 第八章：草原文化与游牧民族民间舞蹈(2学时) 教学内容： 第一节博大深邃的学草原文化 第一节荧古族民间舞蹈和满游民间舞网 教学要求 了中闲北 方游牧民族的文化源流及舞蹈特点，明确、理解蒙古 族道具舞蹈的发展和满族舞蹈的主要形式。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第九章：海洋文化与沿海民族民间舞蹈(2学时) 13
13 教学要求：了解不同民族在各自历史文化、居住环境和社会结构条件下，形 成多姿多彩的不同文化类型。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合。 第四章：中国原始舞蹈遗存 （2 学时） 教学内容： 第一节 中国原始舞蹈遗存及其特点 第二节 萨满舞、藏传佛教寺庙舞蹈及东巴舞的文化特征 教学要求：了解中国原始舞蹈遗存及其特点和给我们的启示，掌握萨满教、 藏传佛教寺庙舞蹈及东巴舞的文化特征。 授课方式：讲授与自学（课后思考题）相结合。 第五章：鼓舞文化 （2 学时） 教学内容： 第一节 鼓舞—农耕舞蹈文化的开端 第二节 鼓舞的种类与芦笙舞的不同色彩 教学要求：了解鼓舞的起源、理解它是农耕文化型舞蹈的开端，明确其文化 特征与表演形式 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第六章：农耕文化与汉族民间舞蹈 （6 学时） 教学内容： 第一、二节 汉族民间舞蹈文化特点与艺术特色 第三节 灯节、灯舞与灯阵 第四节 高跷与秧歌 第五节 齐鲁文化与山东三大秧歌 第六节 从辽南高跷到东北秧歌 第七节 江南特色的花灯、花鼓与采茶 第八节 兼融南北风韵的安徽花鼓灯 教学要求：通过本章的学习了解农耕文化型舞蹈的艺术特点，能够为汉族民 间舞蹈的表演寻找理论依据。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第七章：农耕文化与少数民族民间舞 （2 学时） 教学内容： 第一节 朝鲜族民间舞蹈 第二节 傣族民间舞蹈及其他农耕民族的民间舞蹈 教学要求：通过本章节学习，了解不同地理环境及人文环境下两个不同民族 的物的文化特征， 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第八章：草原文化与游牧民族民间舞蹈 （2 学时） 教学内容： 第一节 博大深邃的草原文化 第二节 蒙古族民间舞蹈和满族民间舞蹈 教学要求：了解中国北方游牧民族的文化源流及舞蹈特点，明确、理解蒙古 族道具舞蹈的发展和满族舞蹈的主要形式。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第九章：海洋文化与沿海民族民间舞蹈 （2 学时）
教学内容： 笋一节农排民族的人海和烤的心、太 第二节沿海民族的民间舞蹈及多元古拙的高山族舞蹈 教学要求：通过本章节的学习，了解中国漫长海岸线给各民族人们带来的丰 富的民间舞蹈文化，掌握中国海洋文化型民间舞蹈的特点。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第十音，农牧文化与高原民族的民间舞蹈(2学时) 教学内容 第一节农牧交融的舞蹈文化特征 第二节藏族民间舞蹈及其他高原民族的民间舞蹈 教学要求：了解高原舞蹈“一顺边”的美，了解藏族及其他高原民族的风格 特点，以便更好地掌握这一地区不同民族的民间舞蹈。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第十一 章：绿洲文化与西北民族的民间舞蹈 (2学时) 教学内容：维吾尔族民间舞蹈及丝绸古道与乐舞遗风 教学要求：了解维吾尔族民间舞蹈的表演形式及风格特点，了解绿洲文化与 西域古风的其它形式。 授课方式：讲授 第十二章：中国民族民间舞蹈与时代精神(2学时) 教学内容： 第一节传承与融会贯通 第二节个性的艺术升华与时代精神 教学要求：了解中国民间舞蹈的文化传承是中国文化精神的传承，理解中国 民间舞蹈文化传承中的审美心理。 授课方式 讲报 讨论 三、其他教学环节安排非 本课程以课堂讲授为主，结合布置、完成课后思考题的方式，使学习在有限 的课程学时内得到延伸，确保完成学习任务。 四、考核方式 .平时成绩 以课堂提问和平时思考题完成情况为平时成绩，以A、B、C、 D、F五级分制记入，平时成绩占总成绩的30%。 2.期末考核：以卷面笔答的考试方式进行。以百分制记入。占总成绩的70%。 五、教材及主要参考书 1教材： 罗雄岩。《中国民间舞蹈文化教程》·上海：上海音乐出版社，2001 2主要参考书： ,《民族民间舞蹈集成》（辽宁卷）.沈阳：春风文艺出版社，1994年. 薇马维丽.《中国少数民族舞蹈发展史》，北京：人民音乐出版社，2007 年 撰写人：赵晓莹 审核人：徐荣 课程负责人：徐荣
14 教学内容： 第一节 农耕民族的人海和谐的心态 第二节 沿海民族的民间舞蹈及多元古拙的高山族舞蹈 教学要求：通过本章节的学习，了解中国漫长海岸线给各民族人们带来的丰 富的民间舞蹈文化，掌握中国海洋文化型民间舞蹈的特点。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第十章：农牧文化与高原民族的民间舞蹈 （2 学时） 教学内容： 第一节 农牧交融的舞蹈文化特征 第二节 藏族民间舞蹈及其他高原民族的民间舞蹈 教学要求：了解高原舞蹈“一顺边”的美，了解藏族及其他高原民族的风格 特点，以便更好地掌握这一地区不同民族的民间舞蹈。 授课方式：讲授与自习（课后思考题）相结合。 第十一章：绿洲文化与西北民族的民间舞蹈 （2 学时） 教学内容：维吾尔族民间舞蹈及丝绸古道与乐舞遗风 教学要求：了解维吾尔族民间舞蹈的表演形式及风格特点，了解绿洲文化与 西域古风的其它形式。 授课方式：讲授 第十二章：中国民族民间舞蹈与时代精神 （2 学时） 教学内容： 第一节 传承与融会贯通 第二节 个性的艺术升华与时代精神 教学要求：了解中国民间舞蹈的文化传承是中国文化精神的传承，理解中国 民间舞蹈文化传承中的审美心理。 授课方式：讲授与讨论 三、其他教学环节安排 本课程以课堂讲授为主，结合布置、完成课后思考题的方式，使学习在有限 的课程学时内得到延伸，确保完成学习任务。 四、考核方式 1.平时成绩：以课堂提问和平时思考题完成情况为平时成绩，以 A、B、C、 D、F 五级分制记入，平时成绩占总成绩的 30%。 2.期末考核：以卷面笔答的考试方式进行。以百分制记入。占总成绩的 70%。 五、教材及主要参考书 1.教材： 罗雄岩.《中国民间舞蹈文化教程》.上海：上海音乐出版社，2001. 2.主要参考书： .《民族民间舞蹈集成》（辽宁卷）.沈阳：春风文艺出版社，1994 年. 马薇 马维丽.《中国少数民族舞蹈发展史》.北京：人民音乐出版社，2007 年. 撰写人：赵晓莹 审核人：徐荣 课程负责人：徐荣
《舞蹈作品赏析》教学大纲 课程类别：专业基础 课程性质：必修 英文名称：Appreciation of Dancing Worksl/,2/3/4 总学时：60学时 进授学时：60学时 学分 4学分 先修课程：天 适用专业：舞蹈编导 开课单位：音乐学院 、课程简介 《舞蹈作品赏析》为专业基础课程，主要以中外各个历史时期的舞蹈名家、 名作为赏析对象，重点介绍、欣赏和分析在一定的历史背景下产生出来的具有经 典意义和历史遗产价值的芭蕾舞剧作品、现代舞蹈作品等，使学生能够通过本 程的学习开阔专业视野、丰富专业修养、建构合理的专业知识层次。通过该课程 的学习力求达到提高学生专业评论写作基本能力，提高查阅、搜集和检索专业资 料的能力。通过学习、讨论及专业动笔能力的锻炼，培养学生在舞蹈学习的领域 内发现问题、分析和解决间题的能力，为学生毕业论文的撰写以及学生的后续发 展奠 定的专 业理论基础 该课程分布在大学第一学年和第二学年的一至四学期中，以单元授课的方式 进行，以便于学生集中时间观摩、赏析作品和完成写作及查阅资料。 二、教学内容及基本要求 第一学期：14学时 第一章：赏析早期芭蕾代表作《关不住的女儿》 (2学时) 教学内容：早期芭蕾发展情况，著名芭蕾改革家，《关不住的女儿》的创作 背景及作品特点。 教学要求：了解这一时期重要代表人物及相关名词解释。 授课方式：讲授、观摩及课后思考题相结合 第二章：赏析浪漫芭蕾开端作品《仙女》 (4学时) 教学内容：浪漫芭蕾发展情况，《仙女》的创作背景及特点，它在浪漫芭蕾 时期的地位，塔里奥尼父女介绍。 教学要求：重点理解《仙女》是浪漫芭蕾开篇作品，了解该作品创作特点及 它对后世芭蕾的影响。 授课方式：讲授、讨论及观摩相结合。 第三章：欣赏浪漫芭蕾代表作品《吉赛尔》 (4学时 教学内容：《吉赛尔》在浪漫芭蕾阶段中的重要意义及其对后世芭蕾的影响， 教学要求：了解《吉赛尔》创作情况及其芭蕾代表人物。以课外欣赏方式了 解其它浪漫芭蕾作品：《葛蓓莉娅》、《西尔维娅》、《海盗》、《拿波里》等作品 授课方式：讲授、讨论及课内外观摩后作业相结合。 第四章：赏析古典芭蕾《天鹅湖》以及当代芭蕾〈天鹅湖》（男版）(4学时) 教学内容：古典芭蕾发展情况，“古典芭蕾之父1 彼蒂帕及其对这一时期的 贡献，《天鹈湖》的两个不同创作背景及人物介绍：当代芭蕾《天鹅湖》的创作 背景及编导介绍。 公
15 《舞蹈作品赏析》教学大纲 课程类别：专业基础 课程性质：必修 英文名称：Appreciation of Dancing Works1/2/3/4 总学时： 60 学时 讲授学时：60 学时 学分： 4 学分 先修课程：无 适用专业：舞蹈编导 开课单位：音乐学院 一、课程简介 《舞蹈作品赏析》为专业基础课程，主要以中外各个历史时期的舞蹈名家、 名作为赏析对象，重点介绍、欣赏和分析在一定的历史背景下产生出来的具有经 典意义和历史遗产价值的芭蕾舞剧作品、现代舞蹈作品等，使学生能够通过本课 程的学习开阔专业视野、丰富专业修养、建构合理的专业知识层次。通过该课程 的学习力求达到提高学生专业评论写作基本能力，提高查阅、搜集和检索专业资 料的能力。通过学习、讨论及专业动笔能力的锻炼，培养学生在舞蹈学习的领域 内发现问题、分析和解决问题的能力，为学生毕业论文的撰写以及学生的后续发 展奠定一定的专业理论基础。 该课程分布在大学第一学年和第二学年的一至四学期中，以单元授课的方式 进行，以便于学生集中时间观摩、赏析作品和完成写作及查阅资料。 二、教学内容及基本要求 第一学期：14 学时 第一章：赏析早期芭蕾代表作《关不住的女儿》 （2 学时） 教学内容：早期芭蕾发展情况，著名芭蕾改革家，《关不住的女儿》的创作 背景及作品特点。 教学要求：了解这一时期重要代表人物及相关名词解释。 授课方式：讲授、观摩及课后思考题相结合 第二章：赏析浪漫芭蕾开端作品《仙女》 （4 学时） 教学内容：浪漫芭蕾发展情况，《仙女》的创作背景及特点，它在浪漫芭蕾 时期的地位，塔里奥尼父女介绍。 教学要求：重点理解《仙女》是浪漫芭蕾开篇作品，了解该作品创作特点及 它对后世芭蕾的影响。 授课方式：讲授、讨论及观摩相结合。 第三章：欣赏浪漫芭蕾代表作品《吉赛尔》 （4 学时） 教学内容：《吉赛尔》在浪漫芭蕾阶段中的重要意义及其对后世芭蕾的影响。 教学要求：了解《吉赛尔》创作情况及其芭蕾代表人物。以课外欣赏方式了 解其它浪漫芭蕾作品：《葛蓓莉娅》、《西尔维娅》、《海盗》、《拿波里》等作品 授课方式：讲授、讨论及课内外观摩后作业相结合。 第四章：赏析古典芭蕾《天鹅湖》以及当代芭蕾《天鹅湖》（男版）（4 学时） 教学内容：古典芭蕾发展情况，“古典芭蕾之父”彼蒂帕及其对这一时期的 贡献，《天鹅湖》的两个不同创作背景及人物介绍；当代芭蕾《天鹅湖》的创作 背景及编导介绍