自主探究 1.本文的中心论点是什么? 教学相长。 2.“教”与“学”是什么关系? 教”与“学”是互相推动、互相促进的关系。 3作者是怎样进行论述的? 作者用类比的方法切入话题先以“嘉肴”为喻指出 弗食,不知其自”,自然引田“有至逼,弗学不知其善 的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足” 和“知困”两种情境并进一步解释,将论述引向深入,得 出“教学相长”的结论;最后引用《尚书》中的话印证 观点。全文语言精练逻辑严密
• 1.本文的中心论点是什么？ • 教学相长。 • 2. “教”与“学”是什么关系? • 教”与“学”是互相推动、互相促进的关系。 • 3.作者是怎样进行论述的? • 作者用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为喻,指出 “弗食,不知其旨”,自然引出“虽有至道,弗学,不知其善” 的道理;然后,再对举“学”与“教”所产生的“知不足” 和“知困”两种情境,并进一步解释,将论述引向深入,得 出“教学相长”的结论;最后引用《尚书》中的话印证 观点。全文语言精练,逻辑严密
4、课文结尾引用《兑命》的语句,有什么作用? —引用论证 引用古代名言,来强化自己“教学相长”的观点 5、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理? 教学相长。 人学习之后就会知道不足,知道了不足之处,才能反 省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不 了的地方,这样才会自我勉励,不断提高。教和学是 相互促进,相辅相成的
• 4、课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？ • ——引用论证。 • 引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。 • 5、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ • 教学相长。 • 人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反 省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不 了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是 相互促进，相辅相成的