表达与交流·综合实践活动·电子杂志的编辑制作 教学对象13综高机电(1)班 班级人数 45 果时 1.培养职业意识和职业素养,培养承担社会责任的意识 教学目标2.进行调查研究,了解专业方向的现状和前景,有助于指导专业学习 3.学习编辑制作电子杂志(专刊),培养语文实践能力 教学重点进行调查研究,了解专业方向的现状和前景。 与难点难点 学习编辑制作电子杂志(专刊) 教学方法讲授法、合作学习法 教学手段多媒体课件 板书设计 附后 电子杂志编辑与制作对学生来说,是一个难点。我们应该根据实际,对此项活动 教学 进行改进,结合自己学生的实际,设定以下几个任务为主要任务:一是确定主 设计 题,并根据主题制定栏目:然后根据栏目收集资料(强调调查问卷设计):学会初 说明 步撰写会议纪要。 教后反思
表达与交流·综合实践活动·电子杂志的编辑制作 教学对象 13 综高机电（1）班 班级人数 45 课时 1 1.培养职业意识和职业素养，培养承担社会责任的意识。 教学目标 2.进行调查研究，了解专业方向的现状和前景，有助于指导专业学习。 3.学习编辑制作电子杂志（专刊），培养语文实践能力。 重点： 教学重点 与难点 进行调查研究，了解专业方向的现状和前景。 难点： 学习编辑制作电子杂志（专刊）。 教学方法 教学手段 板书设计 讲授法、合作学习法 多媒体课件 附后 教学 设计 说明 电子杂志编辑与制作对学生来说，是一个难点。我们应该根据实际，对此项活动 进行改进，结合自己学生的实际，设定以下几个任务为主要任务：一是确定主 题，并根据主题制定栏目；然后根据栏目收集资料（强调调查问卷设计）；学会初 步撰写会议纪要。 教后反思 191
教学环节与主要内容 教学活动 前1.职业生涯成功人物访谈设计 准2.与专业相关的职业介绍一例: 理工作的新职业——神秘顾客 导 新 、教学铺垫: (一)策划筹备 1.讨论、确定专刊的编辑意图和内容 确定专刊的主题内涵,设想主要内容,拟定专题栏目,讨论明确 可能需要的文字资料、图片、音频和视频资料 2.选择电子杂志制作工具 如 ibook超级精灵2011、 PocoMaker(魅客)等等,并根据平台 确定内容格式 3.拟定专刊制作的流程 4.明确专刊制作人员的分工 以讨论主题、确定 栏目为重点。 5准备专刊的编辑制作和发行所需要的基本条件(硬件与软件) 教(二)搜集信息 授新课 1.调查与考察 解专业的设置与专业目标。了解专业学习的内容。 教师教会学生根据 访问专业教师,从宏观层面上了解专业的现状与发展方向。 主题设计简单的问 卷调查(3-4个 访问校友,了解将来的工作方向 题) 访问与专业相关的不同类型的单位,如工厂、公司等,从微观层 面了解专业在当地的实际发展情况。 2.搜集资料 搜集与专业学习、专业发展现状以及就业情况有关的资料: 传统的图书杂志资料 来自网 料(搜集与下载) 通过各种交互式媒体或网络搜集到的资料,如进行电话访问、组 织网上社区的调查(如投票)、网络交互式访问或交流(如社交类网站 的职业圈)
教学环节与主要内容 课 前 准 备 导 入 新 课 一、教学铺垫： （一）策划筹备 1.讨论、确定专刊的编辑意图和内容。 确定专刊的主题内涵，设想主要内容，拟定专题栏目，讨论明确 可能需要的文字资料、图片、音频和视频资料。 2.选择电子杂志制作工具。 如 iebook 超级精灵 2011、PocoMaker（魅客）等等，并根据平台 确定内容格式。 3.拟定专刊制作的流程。 4.明确专刊制作人员的分工。 5.准备专刊的编辑制作和发行所需要的基本条件（硬件与软件）。 教 授 新 课 （二）搜集信息 1.调查与考察 了解专业的设置与专业目标。了解专业学习的内容。 访问专业教师，从宏观层面上了解专业的现状与发展方向。 访问校友，了解将来的工作方向。 访问与专业相关的不同类型的单位，如工厂、公司等，从微观层 面了解专业在当地的实际发展情况。 2.搜集资料 搜集与专业学习、专业发展现状以及就业情况有关的资料： 传统的图书杂志资料； 来自网络的资料（搜集与下载）； 通过各种交互式媒体或网络搜集到的资料，如进行电话访问、组 织网上社区的调查（如投票）、网络交互式访问或交流（如社交类网站 的职业圈）。 1.职业生涯成功人物访谈设计 2.与专业相关的职业介绍一例：经营管理工作的新职业——神秘顾客 教学活动 以讨论主题、确定 栏目为重点。 教师教会学生根据 主题设计简单的问 卷 调 查 （ 3-4 个 问 题）。 192
、教学板块一: (一)组织编写 1.整理研究搜集到的信息,确定并细化专刊的编辑目的和主题内 涵,制定编辑大纲。 2.确定专题栏目,基本拟定栏目内容。如组织文稿、图片、音频 视频资料等内容的撰稿、搜集与录制拍摄 3.明确人员分工,组织各个职能小组;明确组稿工作的内容与进 度要求。 4.编写工作:文稿的起草、讨论、修改、定稿,其他内容的制 (二)编辑制作 电子多媒体的制作,如样式模版、页面编辑、目录模版、媒体转 换、模版播放等的制作与调试。 (三)电子发行 上传网络,提供下载。通过讨论版、博客、微博和群等途径进行 发布宣传工作 、教学板块二:活动评价 1.对读者评价的调查,例如可在社区讨论版进行读者评价的网络 调查(发帖与投票),或发放读者意见调查表。 教师教会学生撰写 2.与制作同一主题专刊的其他班级或制作团队进行交流 会议纪要。 3.召开编辑制作人员总结会,反思活动的成功之处和需要改进的 地方,整理出一份会议纪要 置 根据一份校报,就某版的内容归纳其主题;然后提出栏目改进意见 作 板书设计
二、教学板块一： （一）组织编写 1.整理研究搜集到的信息，确定并细化专刊的编辑目的和主题内 涵，制定编辑大纲。 2.确定专题栏目，基本拟定栏目内容。如组织文稿、图片、音频 视频资料等内容的撰稿、搜集与录制拍摄。 3.明确人员分工，组织各个职能小组；明确组稿工作的内容与进 度要求。 4.编写工作：文稿的起草、讨论、修改、定稿，其他内容的制 作。 （二）编辑制作 电子多媒体的制作，如样式模版、页面编辑、目录模版、媒体转 换、模版播放等的制作与调试。 （三）电子发行 上传网络，提供下载。通过讨论版、博客、微博和群等途径进行 发布宣传工作。 三、教学板块二：活动评价 1.对读者评价的调查，例如可在社区讨论版进行读者评价的网络 调查（发帖与投票），或发放读者意见调查表。 2.与制作同一主题专刊的其他班级或制作团队进行交流。 3.召开编辑制作人员总结会，反思活动的成功之处和需要改进的 地方，整理出一份会议纪要。 布 置 作 业 根据一份校报，就某版的内容归纳其主题；然后提出栏目改进意见。 教师教会学生撰写 会议纪要。 板 书 设 计 193
26药 教学对象13综高机电(1)班 班级人数 45 果时 1.梳理明、暗线交织的结构,准确把握情节和人物,逐步理解小说主题。 2.训练快速阅读、梳理情节的能力,掌握通过分析多种描写手法,剖析人物、把 教学目标 握主题的方法。 3.品味鲁迅先生冷峻洗练的语言,领略其环境描写的深意。 重点 1.准确把握小说的情节结构和人物形象,掌握人物描写的方法 教学重点 2.体会环境描写的深意,准确理解小说的主题。 与难点 难点 掌握通过分析多种描写手法,剖析人物、把握主题的方法 教学方法讲授法、朗读法、问答法、点拨法、合作学习法 教学手段多媒体课件 板书设计 附后 教学 设计本课文比较长, 说明 教后反思
26 教学对象 13 综高机电（1）班 药 班级人数 45 课时 3 1.梳理明、暗线交织的结构，准确把握情节和人物，逐步理解小说主题。 教学目标 2.训练快速阅读、梳理情节的能力，掌握通过分析多种描写手法，剖析人物、把 握主题的方法。 3.品味鲁迅先生冷峻洗练的语言，领略其环境描写的深意。 重点： 教学重点 与难点 1.准确把握小说的情节结构和人物形象，掌握人物描写的方法。 2.体会环境描写的深意，准确理解小说的主题。 难点： 掌握通过分析多种描写手法，剖析人物、把握主题的方法。 教学方法 教学手段 板书设计 讲授法、朗读法、问答法、点拨法、合作学习法 多媒体课件 附后 教学 设计 说明 本课文比较长， 教后反思 194
教学环节与主要内容 教学活动 课前准备 导有一副对联 个馒头,串起华夏两家辛酸故事 两出悲剧,引出中华百年求索历程。 这是一个怎样的馒头呢?今天,我们就来学习鲁迅先生的小说《药》 教学铺垫: 1.了解时代背景 本文收入作者的短篇小说集《呐喊》。反映了辛亥革命前后中国社 会的现实。鸦片战争之后,满清政府更加反动黑暗、腐败无能,对外 投降卖国,对内加强反动统治,残酷镇压革命运动 这篇小说写于1919.4.25,“五四”运动爆发前夕,小说以1907 年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景,反映了辛亥革命前 后中国的社会现实 1907年7月6日,安徽巡警道兼巡警学堂堂长,光复会成员徐锡 麟准备在学堂毕业大会之际刺杀安徽巡抚恩铭,因弹尽事败被捕,恩 铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食,时年34岁。紧接着,光复会的 教另一成员秋瑾被人告发,7月13日清兵包围秋瑾主持的绍兴大通学 教师讲解,学生主 授堂,寡不敌众,终遭被捕,15日杀于绍兴城内“古轩亭口”,时年32 要把握本文的出 新岁。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景,写了这篇小说《药》 处、基本的背景和 课20世纪初中国资产阶级领导的辛亥革命兴起,这曾经给鲁迅先生 文章题目的内涵。 极大的鼓舞。但是,中国几千年封建统治,广大群众长期陷于愚昧麻 木之中,民主思想的不到响应;鲁迅先生看到袁世凯篡夺革命果实、 张勋复辟,看到了民族资产阶级的妥协性和软弱性,不发动群众,脱 离群众,民族革命总是一次又一次的失败,这又使得作者对于辛亥革 命大失所望。 鲁迅在失望和痛苦之中,深刻剖析中国社会的种种弊端,积极探 索救国救民的真理。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说:“我的取材 多采自病态社会的不幸的人们中,意思是揭出病苦,引起疗救的注 意。”这话有两层意思:一是小说写的人物多是“不幸的人们”(包括 众和革命者),二是写作目的在于“揭出病苦”(包括写出民众的愚 昧和革命者的悲哀)。当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题
教学环节与主要内容 课 前 准 备 导 入 新 课 有一副对联： 一个馒头，串起华夏两家辛酸故事； 两出悲剧，引出中华百年求索历程。 这是一个怎样的馒头呢？今天，我们就来学习鲁迅先生的小说《药》。 一、教学铺垫： 1.了解时代背景 本文收入作者的短篇小说集《呐喊》。反映了辛亥革命前后中国社 会的现实。鸦片战争之后，满清政府更加反动黑暗、腐败无能，对外 投降卖国，对内加强反动统治，残酷镇压革命运动。 这篇小说写于 1919.4.25，“五四”运动爆发前夕，小说以 1907 年资产阶级民主主义革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前 后中国的社会现实。 1907 年 7 月 6 日，安徽巡警道兼巡警学堂堂长，光复会成员徐锡 麟准备在学堂毕业大会之际刺杀安徽巡抚恩铭，因弹尽事败被捕，恩 铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食，时年 34 岁 。紧接着，光复会的 教 授 新 课 另一成员秋瑾被人告发，7 月 13 日清兵包围秋瑾主持的绍兴大通学 堂，寡不敌众，终遭被捕，15 日杀于绍兴城内“古轩亭口”，时年 32 岁。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。 20 世纪初中国资产阶级领导的辛亥革命兴起，这曾经给鲁迅先生 极大的鼓舞。但是，中国几千年封建统治，广大群众长期陷于愚昧麻 木之中，民主思想的不到响应；鲁迅先生看到袁世凯篡夺革命果实、 张勋复辟，看到了民族资产阶级的妥协性和软弱性，不发动群众，脱 离群众，民族革命总是一次又一次的失败，这又使得作者对于辛亥革 命大失所望。 鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会的种种弊端，积极探 索救国救民的真理。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：“我的取材， 多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注 意。”这话有两层意思：一是小说写的人物多是“不幸的人们”（包括 民众和革命者），二是写作目的在于“揭出病苦”（包括写出民众的愚 昧和革命者的悲哀）。当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题，还 195 教学活动 教师讲解，学生主 要把握本文的出 处、基本的背景和 文章题目的内涵