2.教学要求 了解当前主要的环境和生态问题： 理解环境问题的社会学意义，提高学生“从我做起”的环保意识（教学重点上 掌握环境科学的一些基本概念和研究方法（教学难点） 第7章科学的福音—新材料的应用 1.教学基本内容 7.1材料革命：一条历史线索 7.2复合材料的性质及应用 7.3生物材料的历史及应用 7.4纳米材料研究成果：风险与利益 7.5智能材料的种类及应用 7.6新型聚合物的最新发展 2.教学要求 了解当今一些新材料的应用价值和主要用途： 理解材料在科技发展和社会进步中的重要作用（教学重点、难点）。 第8章科学的浪潮—信息革命 1.散学基本内容 8.1信息社会的概念 8.2近代通讯技术的发展 8.3现代网络与多蝶体技术 8.4新蝶体与社会互动 8.5互联网+战略的方法和意义 2.教学要求 了解未来通讯和信息技术发展的基本趋势： 理解主要信息技术的主要应用和对社会结构的影响（教学重点方 理解信息技术发展的历史线索，以及当今信息社会的主要特点（教学难，点） 三、教学建议 本课程的特点是理论与实践须紧密结合，考虑到课时数较少而听课学生较多， 在课堂内教师将理论内容进行浓缩，留出更多的课堂时间用于案例讨论和学生实 ·9
·9· 2．教学要求 了解当前主要的环境和生态问题； 理解环境问题的社会学意义，提高学生“从我做起”的环保意识（教学重点）； 掌握环境科学的一些基本概念和研究方法（教学难点）。 第 7 章 科学的福音——新材料的应用 1．教学基本内容 7.1 材料革命：一条历史线索 7.2 复合材料的性质及应用 7.3 生物材料的历史及应用 7.4 纳米材料研究成果：风险与利益 7.5 智能材料的种类及应用 7.6 新型聚合物的最新发展 2．教学要求 了解当今一些新材料的应用价值和主要用途； 理解材料在科技发展和社会进步中的重要作用（教学重点、难点）。 第 8 章 科学的浪潮——信息革命 1．教学基本内容 8.1 信息社会的概念 8.2 近代通讯技术的发展 8.3 现代网络与多媒体技术 8.4 新媒体与社会互动 8.5 互联网+战略的方法和意义 2．教学要求 了解未来通讯和信息技术发展的基本趋势； 理解主要信息技术的主要应用和对社会结构的影响（教学重点）； 理解信息技术发展的历史线索，以及当今信息社会的主要特点（教学难点）。 三、教学建议 本课程的特点是理论与实践须紧密结合，考虑到课时数较少而听课学生较多， 在课堂内教师将理论内容进行浓缩，留出更多的课堂时间用于案例讨论和学生实
践，涉及科学素养理论方面的内容，教师推荐学生同步学习慕课资源，可通过链接 观看“网易公开课”“新浪公开课”等开放平台上的相关课程资源，以进行知识扩 充及巩固提高。 四、作业要求 作业要求：大作业一次，分值100分，折算后计入平时成绩。 1.不符合规范的作业不评定就被退回，学生必须按规范作好后重新提交。 2.作业的截止日期是没有商量余地的，迟交作业将受到扣分的处罚，除非因事 假或病假。迟交在一周之内，成绩最多只能为70分。迟交时间如果超过一周，成绩 为0。 3.作业分数将在交作业截止日期后二周内反馈。 五、学时分配 序号章节 内容 学时 1第1章 科学的精神一一天文学 2 2第2章 科学的方法—经典物理学 2 3第3章 科学的突破—一相对论与量子力学 2 4 第4章 科学的视野一一进化论与基因工程 2 5 第5章 科学的未来一一宇宙学 2 6第6章 科学的使命一—环境科学 7第7章 科学的福音一一新材料的应用 2 8第8章 科学的浪潮——信息苹命 2 合计 16 ·10
·10· 践，涉及科学素养理论方面的内容，教师推荐学生同步学习慕课资源，可通过链接 观看“网易公开课”“新浪公开课”等开放平台上的相关课程资源，以进行知识扩 充及巩固提高。 四、作业要求 作业要求：大作业一次，分值 100 分，折算后计入平时成绩。 1．不符合规范的作业不评定就被退回，学生必须按规范作好后重新提交。 2．作业的截止日期是没有商量余地的，迟交作业将受到扣分的处罚，除非因事 假或病假。迟交在一周之内，成绩最多只能为 70 分。迟交时间如果超过一周，成绩 为 0。 3．作业分数将在交作业截止日期后二周内反馈。 五、学时分配 序号 章 节 内 容 学时 1 第 1 章 科学的精神——天文学 2 2 第 2 章 科学的方法——经典物理学 2 3 第 3 章 科学的突破——相对论与量子力学 2 4 第 4 章 科学的视野——进化论与基因工程 2 5 第 5 章 科学的未来——宇宙学 2 6 第 6 章 科学的使命——环境科学 2 7 第 7 章 科学的福音——新材料的应用 2 8 第 8 章 科学的浪潮——信息革命 2 合计 16
六、课内实验（实践）内容和要求 无。 七、教学参考资料 江晓原主编《科学史十五讲》，北京大学出版社，2006年11月第1版； 麦克莱伦第三等著《世界科学技术通史》，上海科技教育出版社，2007年4月第 1版； 霍金著《时问简史》，湖南科学技术出版社，2010年4月第1版. 八、考核与评价 1.考核方式 考查，闭卷笔试；题型为案例分析题。平时作业为实践报告等形式。 2.成绩评定 (1)总评成绩=平时成绩30%+期末考试成绩70%。 (2)平时成绩=考勤20%+课堂捉问和表现20%+作业60%。 撰写人：王悠超 审核人：聂晓品 教学院长：裔勇刚 日期：2015年12月12日 11…
·11· 六、课内实验（实践）内容和要求 无。 七、教学参考资料 江晓原主编《科学史十五讲》，北京大学出版社，2006 年 11 月第 1 版； 麦克莱伦第三等著 《世界科学技术通史》，上海科技教育出版社，2007 年 4 月第 1 版； 霍金著《时间简史》，湖南科学技术出版社，2010 年 4 月第 1 版。 八、考核与评价 1．考核方式 考查，闭卷笔试；题型为案例分析题。平时作业为实践报告等形式。 2．成绩评定 （1）总评成绩=平时成绩 30%+期末考试成绩 70%。 （2）平时成绩=考勤 20%+课堂提问和表现 20%+作业 60%。 撰写人：王 超慜 审核人：聂晓晶 教学院长：裔勇刚 日 期：2015 年 12 月 12 日
《创新思维》教学大纲 课程名称：创新思维(InnovativeThinking)） 课程编码：11000022 学时：16 学分：1 课程类别：通识教育必修课 先修课程：无 适用专业：各专业 建议教材：《设计思维：整合创新、用户体验与品牌价值》：托马斯·洛克伍德（美）著： 李翠荣等译；电子工业出版社，2012年8月第1版 一、教学目标和任务 本课程是通识学院开设的通识教育必修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培 养模式，并落实“16条学生能力与素质培养标准”要求的重要组成部分，本课程面向 各专业本科一年级学生，国绕斯坦福大学哈素·普拉特纳设计学院“设计思维”理论 开展教育、科技、管理、文化等专业领城的案例及实践教学，培养学生的创新意识和 批判性思维能力。 通过学习本课程，学生应达到以下目标： 1.了解大脑与思维的关系，左右脑的分工（知识层面） 2.了解批判性思维的特点（知识层面）， 3.了解历史上经典的创新案例（知识层面）。 4.掌握基本的形式逻辑定律，能判断生活中的逻辑谬误（能力层面）。 5.理解斯坦福大学设计思维的五个步骤及其基本原理（能力层面）. 6.能在现实生活中运用设计思维方法设计解决方案（能力和素质层面）. 二、教学基本内容及要求 第1章逻枰思维 1.教学基本内容 1.1集合与命题 1.2归纳、演绎与三段论 12
·12· 《创新思维》教学大纲 课程名称：创新思维（Innovative Thinking） 课程编码：11000022 学时： 16 学分：1 课程类别：通识教育必修课 先修课程：无 适用专业：各专业 建议教材：《设计思维:整合创新、用户体验与品牌价值》；托马斯•洛克伍德（美） 著； 李翠荣等 译；电子工业出版社，2012 年 8 月第 1 版 一、教学目标和任务 本课程是通识学院开设的通识教育必修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培 养模式，并落实“16 条学生能力与素质培养标准”要求的重要组成部分。本课程面向 各专业本科一年级学生，围绕斯坦福大学哈素·普拉特纳设计学院“设计思维”理论， 开展教育、科技、管理、文化等专业领域的案例及实践教学，培养学生的创新意识和 批判性思维能力。 通过学习本课程，学生应达到以下目标： 1．了解大脑与思维的关系，左右脑的分工（知识层面）。 2．了解批判性思维的特点（知识层面)。 3．了解历史上经典的创新案例（知识层面）。 4．掌握基本的形式逻辑定律，能判断生活中的逻辑谬误（能力层面）。 5．理解斯坦福大学设计思维的五个步骤及其基本原理（能力层面）。 6．能在现实生活中运用设计思维方法设计解决方案（能力和素质层面)。 二、教学基本内容及要求 第 1 章 逻辑思维 1．教学基本内容 1.1 集合与命题 1.2 归纳、演绎与三段论
1.3内涵与外延 1.4如何进行有效推理？ 2.散学要求 了解形式逻辑的基本概念 理解归纳与演绎的思维方法（教学重点方 掌握基本的逻辑推理（教学难点）。 第2章常见思维谬误诊断 1.教学基本内容 2.1偷换概念、窃取论题 2.2以偏概全、情感误导 2.3定势思维、思维惰性 2.教学要求 了解逻辑谬误产生的根源； 理解逻辑谬误产生的原因（教学重点方 掌提识别和判断逻辑谬误的基本方法（教学难点。 第3章逆向和批判性思维 1.教学基本内容 3.1大胆假设，小心求证 3.2我思故我在 3.3太阳明天会从东边升起吗 3.4怀疑精神与科学发展 2.教学要求 了解逆向思维的作用和适用领域 理解批判性思维的定义及作用（教学难，点） 第4章设计思维 1.教学基本内容 4.1设计思维的历史 4.2斯坦福大学哈素·普拉特纳设计学院简介 4.3设计思维经典五步骤 (1)共情 13…
·13· 1.3 内涵与外延 1.4 如何进行有效推理？ 2．教学要求 了解形式逻辑的基本概念； 理解归纳与演绎的思维方法（教学重点）； 掌握基本的逻辑推理（教学难点）。 第 2 章 常见思维谬误诊断 1．教学基本内容 2.1 偷换概念、窃取论题 2.2 以偏概全、情感误导 2.3 定势思维、思维惰性 2．教学要求 了解逻辑谬误产生的根源； 理解逻辑谬误产生的原因（教学重点）； 掌握识别和判断逻辑谬误的基本方法（教学难点）。 第 3 章 逆向和批判性思维 1．教学基本内容 3.1 大胆假设，小心求证 3.2 我思故我在 3.3 太阳明天会从东边升起吗 3.4 怀疑精神与科学发展 2．教学要求 了解逆向思维的作用和适用领域； 理解批判性思维的定义及作用（教学难点）。 第 4 章 设计思维 1．教学基本内容 4.1 设计思维的历史 4.2 斯坦福大学哈素·普拉特纳设计学院简介 4.3 设计思维经典五步骤 （1）共情