8.2“仪尚适宜”一去奢存简的礼仪原则 8.3“容仪有整 肃容正冠的礼仪规范 2.散学要求： 礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛 深远的影响，通过本专题的学习使学生了解传统礼仪的相关知识和意义 三、教学建议 学生可充分使用与本课程配套的卓越课程中心自主学习平台，下载课件等教学资 料，参与论坛交流和讨论 四、作业要求 学生将根据教师教学安排完成指定的课堂讨论和相关活动，成绩计入平时成绩。 五、学时分配 序号 章节 内容 学时 1 第1章 江南园林与中国建筑 2 第2章 水磨昆腔与中国戏曲 2 3 第3章 姑苏刺绣与中国工艺 2 4 第4章 风雅诗经与中国文学 2 5 第5章 仁爱之道与儒家思想 2 6 第6章 百家争鸣与传统智慧 2 7 第7章 衣食仪节与中国民俗 2 8 第8章 律己敬人与传统礼仪 2 合计 16 六、课内实验（实践）内容和要求 无。 七、教学参考资料 《孙子兵法研究史》，于汝波主编，军事科学出版社，2001年版 4
·4· 8.2“仪尚适宜”——去奢存简的礼仪原则 8.3“容仪有整”——肃容正冠的礼仪规范 2．教学要求： 礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛 深远的影响，通过本专题的学习使学生了解传统礼仪的相关知识和意义。 三、教学建议 学生可充分使用与本课程配套的卓越课程中心自主学习平台，下载课件等教学资 料，参与论坛交流和讨论。 四、作业要求 学生将根据教师教学安排完成指定的课堂讨论和相关活动，成绩计入平时成绩。 五、学时分配 序号 章 节 内 容 学时 1 第1章 江南园林与中国建筑 2 2 第2章 水磨昆腔与中国戏曲 2 3 第3章 姑苏刺绣与中国工艺 2 4 第4章 风雅诗经与中国文学 2 5 第5章 仁爱之道与儒家思想 2 6 第6章 百家争鸣与传统智慧 2 7 第7章 衣食仪节与中国民俗 2 8 第8章 律己敬人与传统礼仪 2 合计 16 六、课内实验（实践）内容和要求 无。 七、教学参考资料 《孙子兵法研究史》，于汝波主编，军事科学出版社，2001年版
八、考核与评价 1.考核方式 期末考试为闭卷笔试，题型为论迷述题。平时作业为课堂分组讨论或提问发言等。 2.成绩评定 总评成绩=平时成绩30%+期末考试成绩70%. 撰写人：黄毅、梁洁 审核人：聂晓晶 教学院长：裔勇刚 日期：2015年12月12日 5
·5· 八、考核与评价 1．考核方式 期末考试为闭卷笔试，题型为论述题。平时作业为课堂分组讨论或提问发言等。 2．成绩评定 总评成绩=平时成绩 30%+期末考试成绩 70%。 撰写人：黄 毅、梁洁 审核人：聂晓晶 教学院长：裔勇刚 日 期：2015 年 12 月 12 日
《科学素养》教学大纲 课程名称：科学素养(Scientific Literacy) 课程编码：11000024 学时：16学分：1 课程类别：通识教育必修课 先修课程：无 适用专业：各专业 建议教材：齐从谦，钟季康主编《现代科学技术通论》，中国电力出版社， 2009年. 一、教学目标和任务 本课程是通识学院开设的通识教育必修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培 养模式，并落实“16条学生能力与素质培养标准”要求的重要组成部分。本课程面向 各专业本科一年级学生，旨在帮助学生全面认识科学技术的基本概念与基本方法，提 高学生的科学素养，让学生了解科学发展的历史，掌握科学的探索精神与实验方法 培养学生追求真理、讲求实证、立意创新、探索奥秘，以及树立正确科学价值观等。 通过学习本课程，学生应达到以下目标： 1,了解科学理论的起源和发展历程（知识层面）。 2。了解科学家的创造性发明的动机和方法论（知识层面）。 3.了解历史上经典的科学革命的案例（知识层面）。 4.掌提基本的科学思想方法，以及科学思维规律（能力层面）， 5.理解科学在国家创新发展和公民思维品质建设中的重要性（能力层面）。 6。能在现实生活中用科学的方法来思考问题解决问题（能力和素质层面）。 二、教学基本内容及要求 第1章科学的精神一天文学 1.教学基本内容 1.1什么是科学？什么是科学椅神？ 1.2希腊的科学精神：数学与理性 6
·6· 《科学素养》教学大纲 课程名称：科学素养（Scientific Literacy） 课程编码：11000024 学时： 16 学分：1 课程类别：通识教育必修课 先修课程：无 适用专业：各专业 建议教材：齐从谦，钟季康主编 《现代科学技术通论》，中国电力出版社， 2009 年。 一、教学目标和任务 本课程是通识学院开设的通识教育必修课程，是贯彻落实“专、通、雅”人才培 养模式，并落实“16 条学生能力与素质培养标准”要求的重要组成部分。本课程面向 各专业本科一年级学生，旨在帮助学生全面认识科学技术的基本概念与基本方法，提 高学生的科学素养，让学生了解科学发展的历史，掌握科学的探索精神与实验方法， 培养学生追求真理、讲求实证、立意创新、探索奥秘，以及树立正确科学价值观等。 通过学习本课程，学生应达到以下目标： 1．了解科学理论的起源和发展历程（知识层面）。 2．了解科学家的创造性发明的动机和方法论（知识层面)。 3．了解历史上经典的科学革命的案例（知识层面）。 4．掌握基本的科学思想方法，以及科学思维规律（能力层面）。 5．理解科学在国家创新发展和公民思维品质建设中的重要性（能力层面）。 6．能在现实生活中用科学的方法来思考问题解决问题（能力和素质层面)。 二、教学基本内容及要求 第 1 章 科学的精神——天文学 1．教学基本内容 1.1 什么是科学？什么是科学精神？ 1.2 希腊的科学精神：数学与理性
1.3埃拉托色尼的地球测量 1.4亚里士多德-托勒密地心说模型 1.5哥白尼日心说模型 1.6第谷-开普勒宇宙学讨 2.教学要求 了解一些古代天文学家的轶事和主要著述； 理解一些基本的古代天文学理论的模型和体系（教学重点方 掌握天文学的基本任务和基本概念（教学难点）。 第2章科学的方法—经典物理学 1.教学基本内容 2.1文艺复兴与科学苹命 2.2伽利略建立科学方法 2.3培根的实验工具论 2.4牛顿与经典物理学的建立 2.教学要求 了解文艺复兴在科学史上的主要意义： 理解现代科学方法的基本原则（教学重点上 掌握经典物理学发展的基本脉络（教学难点）。 第3章科学的突破—相对论与量子力学 1.教学基本内容 3.1量子物理学的建立 3.2爱因斯坦：相对论 3.3量子力学的争论 3.4微观与宏观：近代科学的革命 2.散学要求 了解近代物理学与经典物理学之问间的关系； 理解量子理论和相对论的基本概念和理论体系（教学重点： 掌握近代科学革命的历史背景和深远意义（教学难点）。 7…
·7· 1.3 埃拉托色尼的地球测量 1.4 亚里士多德-托勒密地心说模型 1.5 哥白尼日心说模型 1.6 第谷-开普勒宇宙学说 2．教学要求 了解一些古代天文学家的轶事和主要著述； 理解一些基本的古代天文学理论的模型和体系（教学重点）； 掌握天文学的基本任务和基本概念（教学难点）。 第 2 章 科学的方法——经典物理学 1．教学基本内容 2.1 文艺复兴与科学革命 2.2 伽利略建立科学方法 2.3 培根的实验工具论 2.4 牛顿与经典物理学的建立 2．教学要求 了解文艺复兴在科学史上的主要意义； 理解现代科学方法的基本原则（教学重点）； 掌握经典物理学发展的基本脉络（教学难点）。 第 3 章 科学的突破——相对论与量子力学 1．教学基本内容 3.1 量子物理学的建立 3.2 爱因斯坦：相对论 3.3 量子力学的争论 3.4 微观与宏观：近代科学的革命 2．教学要求 了解近代物理学与经典物理学之间的关系； 理解量子理论和相对论的基本概念和理论体系（教学重点）； 掌握近代科学革命的历史背景和深远意义（教学难点）
第4章科学的视野一进化论与基因工程 1.教学基本内容 4.1达尔文与进化论 4.2孟德尔与遗传学 4.3生命科学的突破 4.4基因工程 2.散学要求 了解达尔文进化论和孟德尔遗传学的基本概念和理论前提： 掌握“生命科学突破”的意义（教学重点方 基因工程的主要成果（教学重点）。 第5章科学的未来一宇宙学 1.教学基本内容 5.1加莫夫的宇宙大爆炸理论 5.2霍金与时间简史 5,3加来道雄和布菜恩格林的超弦理论 5.4暗物质与暗能量 5.5NASA的主要探索 2.教学要求 了解一些现代宇宙学理论的基本内容和研究方法； 理解宇宙学发展的内在逻辑（教学重点： 现代宇宙学发展的基本脉络和成就（教学难点）。 第6章科学的使命—环境科学 1.教学基本内容 6.1当代主要环境与生态问题概说 6.2环境科学的基本概念和研究方法 6.3气候门事件与哥本哈根会议 6.4环境、政治与经济的博弈 6.5从反思到环保 。8…
·8· 第 4 章 科学的视野——进化论与基因工程 1．教学基本内容 4.1 达尔文与进化论 4.2 孟德尔与遗传学 4.3 生命科学的突破 4.4 基因工程 2．教学要求 了解达尔文进化论和孟德尔遗传学的基本概念和理论前提； 掌握“生命科学突破”的意义（教学重点）； 基因工程的主要成果（教学重点）。 第 5 章 科学的未来——宇宙学 1．教学基本内容 5.1 加莫夫的宇宙大爆炸理论 5.2 霍金与时间简史 5.3 加来道雄和布莱恩格林的超弦理论 5.4 暗物质与暗能量 5.5 NASA 的主要探索 2．教学要求 了解一些现代宇宙学理论的基本内容和研究方法； 理解宇宙学发展的内在逻辑（教学重点）； 现代宇宙学发展的基本脉络和成就（教学难点）。 第 6 章 科学的使命——环境科学 1．教学基本内容 6.1 当代主要环境与生态问题概说 6.2 环境科学的基本概念和研究方法 6.3 气候门事件与哥本哈根会议 6.4 环境、政治与经济的博弈 6.5 从反思到环保