课程目标考核内容及所占比例（%）考核方式主题思想（20%）、语言表述逻辑性课程目标1末考、作业、考勤(10%)内容完整性（10%）、措辞准确性课程目标2（10%）、流利度（10%）、课堂参末考、课堂表现、实践技能与度（10%）流利度（10%）、语音语调及语法课程目标3末考、笔记、实践技能（10%）、团队合作（10%）七、成绩评定（一）评定方式1.总成绩评定总成绩=平时成绩×30%+期末成绩×50%+笔记×20%，其中卷面成绩不低于50分，低于50分，总成绩视为不及格。2.平时成绩评定（1）考勤（20%）：根据学生的到课情况，按照学校规定评定成绩。（2）课堂表现（20%）：学生主动参与课堂练习、讨论，创造性地提出问题的能力。（3）平时作业（40%）：学生平时作业提交次数及完成质量。（4）实践技能（20%）：学生实践环节中的表现。3.期末成绩评定根据评分标准，评定成绩。（二）过程目标考核环节评价评分标准序号评价项目90-10080-8970-7960-690-59优良中及格不及格上课能作一听课很认真听课，积上课较认上课不太认点笔记，互不认真，极互动，主动真，互动较真，有互动但1课堂表现动有一定自不互动讨论，发言积积极，发言不多，很少发主性，能够也不发极。言。次数较多。发言。言。24
24 课程目标 考核内容及所占比例（%） 考核方式 课程目标1 主题思想（20%）、语言表述逻辑性 （10%） 末考、作业、考勤 课程目标2 内容完整性（10%）、措辞准确性 （10%）、流利度（10%）、课堂参 与度（10%） 末考、课堂表现、实践技能 课程目标3 流利度（10%）、语音语调及语法 （10%）、团队合作（10%） 末考、笔记、实践技能 七、 成绩评定 （一）评定方式 1. 总成绩评定 总成绩=平时成绩×30%+期末成绩×50%+笔记×20%，其中卷面成绩不低于50 分，低于50分，总成绩视为不及格。 2.平时成绩评定 （1）考 勤（20%）：根据学生的到课情况，按照学校规定评定成绩。 （2）课堂表现（20%）：学生主动参与课堂练习、讨论，创造性地提出问题 的能力。 （3）平时作业（40%）：学生平时作业提交次数及完成质量。 （4）实践技能（20%）：学生实践环节中的表现。 3.期末成绩评定 根据评分标准，评定成绩。 （二）过程目标考核环节评价 序号 评价项目 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 1 课堂表现 认真听课，积 极互动，主动 讨论，发言积 极。 上课较认 真，互动较 积极，发言 次数较多。 上课能作一 点笔记，互 动有一定自 主性，能够 发言。 上课不太认 真，有互动但 不多，很少发 言。 听课很 不认真， 不互动 也不发 言
作业内容完作业内容完作业内容完作业内容完整，独立或合整，独立或整，独立或整，独立或合作业内作完成全部合作完成作全部完成作作完成作业容不完作业要求。书业要求。书业要求，书要求。书写较整，没有2平时作业达到作写端正，对问写端正，但写端正，没凌乱，没有对问题进行分业要求。题有详细透对问题分析有对问题进析。彻的分析。较全面。行分析。以单元素材参与以单元为主题的语较少语素材为主题以单元素材言交流积极参与以言交流活动为主题的语的语言交流单元素材为参与度一活动，对活动，对所言交流活动主题的语言般，对所学所学内学音、视频参与度一般，交流活动，对音、视频内容的复内容的复述对所学音、视所学音、视频容的复述实述表现频内容的复表现较好，内容的复述践一般，实差，语言述表现较差，语言实践活表现积极，语践活动中，实践活3实践技能动中，语音、语言实践活语音、语调动中不言实践活动语调基本正动中，语音、积极，语中，语音、语存在问题，确，语句较语调存在较调正确，语句语句流畅度音、语调流畅，有较多问题，语句流畅，连贯性一般，连贯错误较好连贯性和流畅、连贯性和逻辑性强，性和逻辑性多，语逻辑性，用较差，用词不用词准确，无不强，用词句、语法词正确，语准确，存在语存在错语法错误。不太恰当，法错误较法错误。误。存在语法错少。误。笔记较完笔记完整、清整、清晰、晰、记录工记录工整，整，层次分笔记较为清有条理，重明，重点突笔记内点较突出。晰，重点内出。对关键词对关键词及容有所标容较少，及学习重点、笔记比较多，学习重点、注。对关键重点、难难点能够做但字迹草点不够难点能够标词及学习重笔记4批注，并能够或字迹工整，注清楚，并点、难点有明确，治查阅资料，深但重点、难点定的理学态度能理解所学入理解所学有所欠缺。内容，温习、解，记录课不够认内容，进一步堂主要内真。巩固和拓展温习、巩固和容。相关知识。拓展知识。治治学态度较学态度严谨，好，有求知求知欲强。欲。期末考试按照期末评分标准评定5（三）过程目标考核定性评价评分标准课程目标25
25 2 平时作业 作业内容完 整，独立或合 作完成全部 作业要求。书 写端正，对问 题有详细透 彻的分析。 作业内容完 整，独立或 合作完成作 业要求。书 写端正，但 对问题分析 较全面。 作业内容完 整，独立或 全部完成作 业要求，书 写端正，没 有对问题进 行分析。 作业内容完 整，独立或合 作完成作业 要求。书写较 凌乱，没有对 问题进行分 析。 作业内 容不完 整，没有 达到作 业要求。 3 实践技能 积极参与以 单元素材为 主题的语言 交流活动，对 所学音、视频 内容的复述 表现积极，语 言实践活动 中，语音、语 调正确，语句 流畅，连贯性 和逻辑性强， 用词准确，无 语法错误。 参与以单元 素材为主题 的语言交流 活动，对所 学音、视频 内容的复述 表现较好， 语言实践活 动中，语音、 语调基本正 确，语句较 流畅，有较 好连贯性和 逻辑性，用 词正确，语 法错误较 少。 以单元素材 为主题的语 言交流活动 参与度一 般，对所学 音、视频内 容的复述实 践一般，实 践活动中， 语音、语调 存在问题， 语句流畅度 一般，连贯 性和逻辑性 不强，用词 不太恰当， 存在语法错 误。 以单元素材 为主题的语 言交流活动 参与度一般， 对所学音、视 频内容的复 述表现较差， 语言实践活 动中，语音、 语调存在较 多问题，语句 流畅、连贯性 较差，用词不 准确，存在语 法错误。 较少语 言交流 活动，对 所学内 容的复 述表现 差，语言 实践活 动中不 积极，语 音、语调 错误较 多，语 句、语法 存在错 误。 4 笔记 笔记完整、清 晰、记录工 整，层次分 明，重点突 出。对关键词 及学习重点、 难点能够做 批注，并能够 查阅资料，深 入理解所学 内容，进一步 温习、巩固和 拓展知识。治 学态度严谨， 求知欲强。 笔记较完 整、清晰、 记录工整， 有条理，重 点较突出。 对关键词及 学习重点、 难点能够标 注清楚，并 能理解所学 内容，温习、 巩固和拓展 相关知识。 治学态度较 好，有求知 欲。 笔记较为清 晰，重点内 容有所标 注。对关键 词及学习重 点、难点有 一定的理 解，记录课 堂主要内 容。 笔记比较多， 但字迹潦草 或字迹工整， 但重点、难点 有所欠缺。 笔记内 容较少， 重点、难 点不够 明确，治 学态度 不够认 真。 5 期末考试 按照期末评分标准评定 （三）过程目标考核定性评价 课程目标 评分标准
70-7960-690-5990-10080-89中优良及格不及格能用英语准能用英语比能用英语比能用英语较准确概括确概括音视较清楚地表基本表达频内容的主音视频内容达音视频内出音视频未能概括题思想，重点的主题思容的主题思内容的主音视频的突出，并能抓想，并能对想。复述过题思想。复课程目标1重要思住细节进行细节进行较程中，连贯述过程中，想。语言详细描述。复好的描述。性和逻辑性语言组织表述不清述过程中，措复述过程不强，用词缺少一定楚。辞得体，语言中，有较好不太恰当，的逻辑性，连贯性和逻组织合理，逻存在语法错语言表述误。辑性强。辑性。有误。对音视频内对音视频内容复述完整、对音视频内对音视频容复述比较全面，重点突容复述基本内容复述完整，重点出，能围绕中完整，虽然不完整，重仅能复述突出，能围心思想展开重点不太突点不突出，音视频部绕中心思想课程目标2详细描述。语出，但能进对较详细分内容，展开描述。言表达流畅，行比较详细的描述比语言表述语言表达较的描述。用较简单。用不够清措辞得体，善流畅，措辞于应用不同词不太恰词不太恰楚。正确，能表句式，能准确当，语言流当，语言流达出原文思表达出原文畅度不够。畅度不够。想内容。思想内容。语音、语调语音、语调正正确，语速确，语速适适中，口齿语音语调较语音语调中，口齿清清晰，语言好，语速适问题较多，语音语调晰，语言表达表达较流语速适中，问题多，中，语言表流畅。积极参课程目标3畅。能参与述较为连贯语言表述语句不连与以单元素贯。实践以单元素材流畅。具有连贯流畅材为主题的为主题的语一定的沟通较差。实践活动不积语言交流活极。言交流活能力和团队活动不太动，具有良好动，具有较合作。积极。的团队合作好的团队合精神。作精神。八、选用教材出版社出版时间教材名称编者是否马工程教材备注英语视听否文炳中国人民大学出版社2017说教材26
26 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标1 能用英语准 确概括音视 频内容的主 题思想，重点 突出，并能抓 住细节进行 详细描述。复 述过程中，措 辞得体，语言 组织合理，逻 辑性强。 能用英语比 较准确概括 音视频内容 的主题思 想，并能对 细节进行较 好的描述。 复述过程 中，有较好 连贯性和逻 辑性。 能用英语比 较清楚地表 达音视频内 容的主题思 想。复述过 程中，连贯 性和逻辑性 不强，用词 不太恰当， 存在语法错 误。 能用英语 基本表达 出音视频 内容的主 题思想。复 述过程中， 语言组织 缺少一定 的逻辑性， 语言表述 有误。 未能概括 音视频的 重要思 想。语言 表述不清 楚。 课程目标2 对音视频内 容复述完整、 全面，重点突 出，能围绕中 心思想展开 详细描述。语 言表达流畅， 措辞得体，善 于应用不同 句式，能准确 表达出原文 思想内容。 对音视频内 容复述比较 完整，重点 突出，能围 绕中心思想 展开描述。 语言表达较 流畅，措辞 正确，能表 达出原文思 想内容。 对音视频内 容复述基本 完整，虽然 重点不太突 出，但能进 行比较详细 的描述。用 词不太恰 当，语言流 畅度不够。 对音视频 内容复述 不完整，重 点不突出， 对较详细 的描述比 较简单。用 词不太恰 当，语言流 畅度不够。 仅能复述 音视频部 分内容， 语言表述 不够清 楚。 课程目标3 语音、语调正 确，语速适 中，口齿清 晰，语言表达 流畅。积极参 与以单元素 材为主题的 语言交流活 动，具有良好 的团队合作 精神。 语音、语调 正确，语速 适中，口齿 清晰，语言 表达较流 畅。能参与 以单元素材 为主题的语 言交流活 动，具有较 好的团队合 作精神。 语音语调较 好，语速适 中，语言表 述较为连贯 流畅。具有 一定的沟通 能力和团队 合作。 语音语调 问题较多， 语速适中， 语言表述 连贯流畅 较差。实践 活动不太 积极。 语音语调 问题多， 语句不连 贯。实践 活动不积 极。 八、选用教材 教材名称 编者 出版社 出版时间 是否马工程教材 备 注 英语视听 说教材 文 炳 中国人民大学出版社 2017 否
现代大学2019香杨立民外语教学与研究出版社英语听力1九、主要参考书目1.杨立民.现代大学英语听力1（教师用书）[M].北京：外语教学与研究出版社，2019.2.李璐.英语视听说教程一看美剧、练口语、学文化[M]西安电子科技大学出版社，20193.马志强.语言交际艺术[M.北京：中国社会科学出版社.20064.施心远.听力教程（修订版）[M].上海：上海外语教育出版社.20175.何其莘，王敏等.英语中级听力1[M].北京：外语教学与研究出版社20196.刘善才.口语艺术[M].西安：陕西旅游出版社.2001十、课程学习建议《英语视听说1》是一门实践性较强的课程，旨在培养学生的听和说的技能为语言应用能力的培养打好基础。针对大学一年级第一学期的新生，提出如下学习建议：课前做好充分预习准备，围绕音视频单元教学素材收集资料，并就相关话题尝试用英语讲述校园生活、业余爱好等生活经历。课后应对所学内容温习、巩固，并拓展学习内容。利用互联网平台，多听、多看英语音视频，勤查字典，扩大词汇量。27
27 现代大学 英语听力1 杨立民 外语教学与研究出版社 2019 否 九、主要参考书目 1.杨立民.现代大学英语听力1（教师用书）[M].北京:外语教学与研究出版社， 2019. 2. 李璐.英语视听说教程——看美剧、练口语、学文化 [M]. 西安电子科技大 学出版社，2019. 3.马志强.语言交际艺术[M].北京：中国社会科学出版社.2006. 4.施心远.听力教程（修订版）[M].上海：上海外语教育出版社.2017 5.何其莘，王敏等.英语中级听力1 [M]. 北京:外语教学与研究出版社2019 6.刘善才.口语艺术[M].西安：陕西旅游出版社.2001. 十、课程学习建议 《英语视听说1》是一门实践性较强的课程，旨在培养学生的听和说的技能， 为语言应用能力的培养打好基础。针对大学一年级第一学期的新生，提出如下学 习建议：课前做好充分预习准备，围绕音视频单元教学素材收集资料，并就相关 话题尝试用英语讲述校园生活、业余爱好等生活经历。课后应对所学内容温习、 巩固，并拓展学习内容。利用互联网平台，多听、多看英语音视频，勤查字典， 扩大词汇量
《英语视听说2》课程大纲一、课程信息课程名称英语视听说2Audio-Visual-OralEnglish2课程编码适用专业英语230310103B先修课程英语视听说1修读学期第二学期课程类别课程性质口必修口选修学科专业基础课程口考试课程学分1.5考核方式口考查课程学时32学时（理论学时16，实践学时16执笔人高安阳审核人陈芳芳二、课程简介英语视听说2是英语专业本科教学中的一门学科基础课程，是加强英语听、说、交际能力必需的基础课程。本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，在视的同时则更有利于提高听的效率和说的动力。通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也为提高学生的综合素质奠定良好的基础。三、课程目标（一）课程目标通过本课程的学习，学生可以达到以下目标：课程目标1：通过观看电影片断、动画片、纪录片、新闻报道和人物访谈等，能够帮助学生加深对欧美等国的政治、经济、历史、社会、文化等方面的认识和了解，尤其是文化方面的理解，从而促进学生跨文化意识和能力的培养。通过补充介绍与课堂内容主题相关的材料，并举一反三，以扩大学生的知识面，同时启29
29 《英语视听说 2》课程大纲 一、课程信息 课程名称 英语视听说2 Audio-Visual-Oral English 2 课程编码 230310103B 适用专业 英语 先修课程 英语视听说1 修读学期 第二学期 课程类别 学科专业基础课程 课程性质 必修 选修 课程学分 1.5 考核方式 考试 考查 课程学时 32学时（理论学时 16 ，实践学时 16 ） 执笔人 高安阳 审核人 陈芳芳 二、课程简介 英语视听说 2 是英语专业本科教学中的一门学科基础课程，是加强英语听、 说、交际能力必需的基础课程。本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能， 在视的同时则更有利于提高听的效率和说的动力。通过对学生进行听力、口语等 英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用 的分析理解能力。英语视听说课的学习不仅有助于培养学生的英语交际能力，也 为提高学生的综合素质奠定良好的基础。 三、课程目标 （一）课程目标 通过本课程的学习，学生可以达到以下目标： 课程目标 1：通过观看电影片断、动画片、纪录片、新闻报道和人物访谈等， 能够帮助学生加深对欧美等国的政治、经济、历史、社会、文化等方面的认识和 了解，尤其是文化方面的理解，从而促进学生跨文化意识和能力的培养。通过补 充介绍与课堂内容主题相关的材料，并举一反三，以扩大学生的知识面，同时启