石河子大学医学院 教 案 课程名称物理诊断学（症状学） 任课班级临床医学09(4) 任课教师刘春 教学职称副教授 临床医学系物理诊断学教研室 二0一一一二0一二学年第一学期
石河子大学医学院 教 案 课程名称 物理诊断学（症状学） 任课班级 临床医学 09（4） 任课教师 刘春 教学职称 副教授 临床医学 系 物理诊断学 教研室 二○一一——二○一二学年第一学期
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 2012学年第一学期 课程：物理诊断学（症状学） 专业、班级：临床医学09(4班) 姓名 刘春 职称 副教授总学时理14见8 使用教材 《诊断学》 人民卫生出版社第7版 通过《诊断学)的学习（课堂讲授与临床实），使学生学会问诊的方法与技巧：摄常见 教学 临床症状发生的机 与临床意义：握检体诊断的蓄本理论和基本方法， 以及真型体征的 目的 发生机理与临床意义，能以规范化手法进行系统、全面、里点、有序地体格检查：学会对 各方面临床资料进行综合、分析的方法，使学生具有独立书写完整病历的能力，为半习临 床各专业课理其定基甜。 爱 学时 0.5 问诊 1.5 第4章（理论）发热、 2 第4章（理论）咳嗽、咳痰、咯血 2 学 第4章（理论）水肿、呼吸困难 第4章（理论）胸痛、腹痛、头痛 2 时 第4章（理论）呕血、便血 令 分 第4章（理论）黄疸、意识障碍 2 配 见习 问诊 见习 发热、 2 见习 咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、 见习 胸痛、腹痛、头痛、呕血、便血、黄疸、意识 2 障碍
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 姓名 刘 春 职称 副教授 总学时 理 14 见 8 使用教材 《诊断学》 人民卫生出版社第 7 版 教学 目的 通过《诊断学》的学习（课堂讲授与临床实践），使学生学会问诊的方法与技巧；掌握常见 临床症状发生的机理与临床意义；掌握检体诊断的基本理论和基本方法，以及典型体征的 发生机理与临床意义，能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查；学会对 各方面临床资料进行综合、分析的方法，使学生具有独立书写完整病历的能力，为学习临 床各专业课程奠定基础。 学 时 分 配 章 次 章 名 学时 第 1章（理论） 绪论 问诊 0.5 1.5 第 4章（理论） 发热、 2 第 4章（理论） 咳嗽、咳痰、咯血 2 第 4章（理论） 水肿、呼吸困难 2 第 4章（理论） 胸痛、腹痛、头痛 2 第 4章（理论） 呕血、便血 2 第 4章（理论） 黄疸、意识障碍 2 见 习 问诊 2 见 习 发热、 2 见 习 咳嗽、咳痰、咯血、呼吸困难、 2 见 习 胸痛、腹痛、头痛、呕血、便血、黄疸、意识 障碍 2
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 课程：物理诊断学（症状学） 2-电味运半mu由 章节 愿目 诊断学绪论、问诊 熟悉《诊断学》的基本内容；了解诊断学在临床医学中的地位与作用； 了解（诊断学》的学习要领与要求。了解特殊情况的问诊技巧，握问 目的诊的主要内容、方法及注意事项：了解问诊的重要性 1.诊断学的基本概念及内容 5分钟 2. 检断的朵 教学 诊断学学习要领 5分钟 内容 4.诊断学的要求 5分钟 5.诊断学的内容 5分钟 时 6.问诊的重要性 5分钟 分配 7.特殊情况的问诊技巧 10分钟 8.问诊的内容 9.问诊的方法与技巧 重点重点：诊断学的内容，问诊的内容 难点 难点：诊断学的基本概念，问诊的方法与注意事项 及 对策：多媒体教学，讲授为主，采用启发引导式教学，并结合临床实例 教学课堂理论课 细织 学1.多媒体教学 方法 2 结合临床实例 考 诊断学的内容 阅读 材料 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 诊断学绪论、问诊 教学 目的 熟悉《诊断学》的基本内容；了解诊断学在临床医学中的地位与作用； 了解《诊断学》的学习要领与要求. 了解特殊情况的问诊技巧，掌握问 诊的主要内容、方法及注意事项；了解问诊的重要性 教学 内容 及 时间 分配 1. 诊断学的基本概念及内容 5 分钟 2. 诊断的分类 5 分钟 3. 诊断学学习要领 5 分钟 4. 诊断学的要求 5 分钟 5. 诊断学的内容 5 分钟 6.问诊的重要性 5 分钟 7.特殊情况的问诊技巧 10 分钟 8.问诊的内容 30 分钟 9.问诊的方法与技巧 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：诊断学的内容，问诊的内容 难点：诊断学的基本概念，问诊的方法与注意事项 对策：多媒体教学，讲授为主，采用启发引导式教学，并结合临床实例。 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1. 多媒体教学 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 诊断学的内容 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011 2012学年第一学期 课程：物理诊断学（症状学） 专业、班级：临床医学09《4班) 章节 愿目 发热 1.革握发热的概念、病因、发生机理、临床特点及伴随症状： 2 了解发热的鉴别诊断及问诊要点 1.发热的概念 5分钟 散学 2.发热的发病机制 20分钟 内容 3,发热的病因与分类 20分钟 4.发热的热型及临床特点 5.发热的伴随症状及问诊要点 分配 重点重点：发热的病因、发生机理及临床意义 难点 难点：发热的临床特点、 伴随症状及鉴别诊断 及 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 对策 教学 课堂理论课 组织 教学1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法仔细询问及反复观摩发热的病因，并分析发热的特点及伴随症状的要点 2.结合临床实例 思考 发热的临床表现及伴随症状 题及 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 发热 教学 目的 1. 掌握发热的概念、病因、发生机理、临床特点及伴随症状； 2. 了解发热的鉴别诊断及问诊要点。 教学 内容 及 时间 分配 1.发热的概念 5 分钟 2.发热的发病机制 20 分钟 3.发热的病因与分类 20 分钟 4.发热的热型及临床特点 30 分钟 5.发热的伴随症状及问诊要点 15 分钟 重点 难点 及 对策 重点：发热的病因、发生机理及临床意义 难点：发热的临床特点、伴随症状及鉴别诊断 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问及反复观摩发热的病因，并分析发热的特点及伴随症状的要点 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 发热的临床表现及伴随症状 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011— 课程：物理诊断学（症状学） 2食味运学的u由 章节 愿目 咳嗽、咳痰、咯血 1,举握咳嗽、咳痰的病因、临床表现、伴随症状、问诊要点。举握咯血 学 的临床表现、伴随症状、问诊要点 目的 2.了解咳嗽、咳痰的病因、发病机制，咯血的病因、发病机制 1孩膨的橱令 5分钟 教学 2咳嗽的发病机制 5分钟 内容 3.咳嗽的病因 25分钟 4.咳嗽的临床表现 15分钟 时间 5.咳嗽的伴随症状及问诊要点 10分钟 6,咯血的概念、病因与发生机制 10钟 分配 7.咯血的临床表现及伴随症状、问诊要点 20分钟 重点重点：咳嗽、咳痰、咯血的临床特点、伴随症状，咯血的问诊要点 难点 难点：咳嗽、咳痰、咯血的发生机制及病因 及 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 对策 教学 课堂理论课 组织 学 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 方法 仔细 咳痰、咯血的病因、特点及伴随症状 2.结合临床实 思考 咯血的临床表现及伴随症状 题及 阅读 材料 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年月日
石河子大学医学院教案（理论课） 2011——2012 学年第一学期 课程：物理诊断学 (症状学) 专业、班级：临床医学 09（4 班） 章节 题目 咳嗽、咳痰、咯血 教学 目的 1.掌握咳嗽、咳痰的病因、临床表现、伴随症状、问诊要点。掌握咯血 的临床表现、伴随症状、问诊要点 2.了解咳嗽、咳痰的病因、发病机制，咯血的病因、发病机制 教学 内容 及 时间 分配 1.咳嗽的概念 5 分钟 2.咳嗽的发病机制 5 分钟 3.咳嗽的病因 25 分钟 4.咳嗽的临床表现 15 分钟 5.咳嗽的伴随症状及问诊要点 10 分钟 6.咯血的概念、病因与发生机制 10 分钟 7.咯血的临床表现及伴随症状、问诊要点 20 分钟 重点 难点 及 对策 重点：咳嗽、咳痰、咯血的临床特点、伴随症状，咯血的问诊要点 难点：咳嗽、咳痰、咯血的发生机制及病因 对策：反复讲解，并通过临床见习加深理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1.教学方法：多媒体教学，理论授课，结合典型症状示教、临床见习， 仔细询问咳嗽、咳痰、咯血的病因、特点及伴随症状 2. 结合临床实例 思考 题及 阅读 材料 咯血的临床表现及伴随症状 题 后 记 授课教师：刘春 教研室主任： 年 月 日