仅仅因为儿子未完成作业被老师 教育”了一顿,学生家长便纠集数 人将老师殴打致死这是发生在陕 西铜川耀州区南街小学的一个令人震 惊的惨剧。被害人邱淑娥是该小学的 语文教师,曾获“陕西省优秀教师 称号,带头行凶者张宏文则是她班上 一名学生的父亲
仅仅因为儿子未完成作业被老师 “教育”了一顿，学生家长便纠集数 人将老师殴打致死——这是发生在陕 西铜川耀州区南街小学的一个令人震 惊的惨剧。被害人邱淑娥是该小学的 语文教师，曾获“陕西省优秀教师” 称号，带头行凶者张宏文则是她班上 一名学生的父亲
广东一男老师利用补课之机多次猥亵男童获刑5年 2008-10-13 利用教师身份,竟然多次猥亵小学男生,被判刑5年。据广东 清远城区法院昨日(12)通报,该院审结了一宗猥亵儿童刑事案件。 被告人李某利用曾是被害人小金(化名)的代课老师的身份,以赠篮 球为名诱骗被害人到自己家中进行猥亵。法院透露,因李某曾犯猥 亵儿童罪于2004年7月被清城法院判处有期徒刑1年6个月,2005年 9月刑满释放,本次犯罪是在前罪刑罚执行完毕5年内故意再犯的应 判处有期徒刑之罪,属累犯,清城法院依法对其进行从重处罚,判 刑5年
广东一男老师利用补课之机多次猥亵男童获刑5年 2008-10-13 利用教师身份，竟然多次猥亵小学男生，被判刑5年。据广东 清远城区法院昨日（12）通报，该院审结了一宗猥亵儿童刑事案件。 被告人李某利用曾是被害人小金(化名)的代课老师的身份，以赠篮 球为名诱骗被害人到自己家中进行猥亵。法院透露，因李某曾犯猥 亵儿童罪于2004年7月被清城法院判处有期徒刑1年6个月，2005年 9月刑满释放，本次犯罪是在前罪刑罚执行完毕5年内故意再犯的应 判处有期徒刑之罪，属累犯，清城法院依法对其进行从重处罚，判 刑5年
有多少爱可以胡来?! 贵阳六中一个刚过18岁生日的高三学生孟超杀死了他的同班同 学何小厉,只因为他们有一个共同的情人:45岁的女班主任张丽 (南方都市报,2月27日) 可见在当今社会转型期,在“爱”被病毒严重感染、已剥不出 “真、善、美”,在早恋已成为一种司空见惯的流习的时候,对学 生进行思想品德和社会伦理教育是多么地必要和迫切。这比起在中 小学中单纯推广京剧,所谓弘扬国粹来说,不知要重要多少倍 但愿这个把社会、伦理、道德践踏得千疮百孔的悲剧,能唤起 有关部门的清醒,加强社会德育工作的管理,不仅对师生,对全社 会也应该抓紧开展伦理教育,让真、善、美重新回到人间,让“色 事门”退避三舍! 刊用请署名:察己今(北京市民) 稿费请寄:(100744)北京市东城区正义路2号首都绿化办杨振威收
有多少爱可以胡来？！ 贵阳六中一个刚过18岁生日的高三学生孟超杀死了他的同班同 学何小厉，只因为他们有一个共同的情人：45岁的女班主任张丽。 （南方都市报，2月27日） 可见在当今社会转型期，在“爱”被病毒严重感染、已剥不出 “真、善、美”，在早恋已成为一种司空见惯的流习的时候，对学 生进行思想品德和社会伦理教育是多么地必要和迫切。这比起在中 小学中单纯推广京剧，所谓弘扬国粹来说，不知要重要多少倍！ 但愿这个把社会、伦理、道德践踏得千疮百孔的悲剧，能唤起 有关部门的清醒，加强社会德育工作的管理，不仅对师生，对全社 会也应该抓紧开展伦理教育，让真、善、美重新回到人间，让“色 事门”退避三舍！ 刊用请署名：察己今（北京市民） 稿费请寄：（100744）北京市东城区正义路2号首都绿化办杨振威收
体罚学生——身体、心理带来痛苦 1、身体处罚打有节制的无节制的 2、精神处罚骂冷嘲热讽一生 3、剥夺权利赶出教室 4、剥夺自由关进厕所画地为牢 5、剥夺生理需求不让吃喝 6、形象体罚乱剪头发 7、疲劳体罚报纸上的字一个一个剪贴 528%遭体罚 传统玉不琢不成器速成麦当劳社会 教师没有说理的时间 爱优生、中等生、差生
体罚学生——身体、心理带来痛苦 1、身体处罚 打 有节制的 无节制的 2、精神处罚 骂 冷嘲热讽 一生 3、剥夺权利 赶出教室 4、剥夺自由 关进厕所 画地为牢 5、剥夺生理需求 不让吃 喝 6、形象体罚 乱剪头发 7、疲劳体罚 报纸上的字一个一个剪 贴 52.8% 遭体罚 传统 玉不琢不成器 速成 麦当劳社会 教师没有说理的时间 爱优生、中等生、差生
(3)有困难一需要克服 我们是如何当上班主任的? 30岁以下,60.7%是校长安排。主动要 求的只有29%。无知识无思想无经验准备 在韩国,班级相对较大。一般每个班大致有 40-50个学生,在班上讨论有争议的道德问题对多 数教师来说有困难。只有一小半的教师有专门从事 道德教育的资格证,对于没有获得道德教育资格证 的教师而言。实际上上道德讨论课是不可能的
我们是如何当上班主任的？ 30岁以下，60.7%是校长安排。主动要 求的只有29%。无知识无思想无经验准备。 在韩国，班级相对较大。一般每个班大致有 40-50个学生，在班上讨论有争议的道德问题对多 数教师来说有困难。只有一小半的教师有专门从事 道德教育的资格证，对于没有获得道德教育资格证 的教师而言。实际上上道德讨论课是不可能的。 (3) 有困难—需要克服