班主任在激活学生经验 的教育中获得发展 北京市第五中学 张毅
班主任在激活学生经验 的教育中获得发展 北京市第五中学 张 毅
跳蚤变爬蚤 科学家把跳蚤放在桌子上,一拍桌子跳蚤迅速 跳起,跳的高度均在其身高的100倍以上。后 来,科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩再让它 跳,这一次跳蚤就会撞到玻璃罩,接下来,科 学家逐渐改变玻璃罩的高度,跳蚤都在碰壁后 主动改变自己的起跳高度,最后玻璃罩接近桌 面,这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻 璃罩打开,再拍桌子,跳蚤仍然不会跳,变成 “爬蚤”了
• 科学家把跳蚤放在桌子上，一拍桌子跳蚤迅速 跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上。后 来，科学家在跳蚤的上方罩一个玻璃罩.再让它 跳，这一次跳蚤就会撞到玻璃罩，接下来，科 学家逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后 主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌 面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻 璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成 “爬蚤” 了。 跳蚤变爬蚤
“自我设限” 跳蚤变成“爬蚤”,并非丧失了跳跃的 能力,而是在一次次受挫后学乖了,习 惯了,麻木了。最可悲之处在于,实际 上的玻璃罩已经不存在了,它却连“再 试一次”的勇气都没有了。玻璃罩已经 罩在了潜意识里,罩在了心灵上,行动 的欲望和潜能被自己扼杀!心理学家把 这种现象叫做“自我设限
• 跳蚤变成“爬蚤”，并非丧失了跳跃的 能力，而是在一次次受挫后学乖了，习 惯了，麻木了。最可悲之处在于，实际 上的玻璃罩已经不存在了，它却连“再 试一次”的勇气都没有了。玻璃罩已经 罩在了潜意识里，罩在了心灵上，行动 的欲望和潜能被自己扼杀！心理学家把 这种现象叫做“自我设限”。 “自我设限
激活学生的潜能是教师的重要任务 教师要靠自己的爱心、教育的智慧、教育的艺术 激活学生,不断跨越增强信心为终身发展奠基 教育者应该有自己的理想和追求 有更高层次的社会责任感和道德感 教师要做研究者,自己激活自己 教育理想教育追求教育创新 上帝只拯救能自救的人 教师成长和发展的第一步,就在于教师自身的反思、 教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造 教师要应用理论,更要激活理论
激活学生的潜能是教师的重要任务 教师要靠自己的爱心、教育的智慧、教育的艺术 激活学生，不断跨越 增强信心 为终身发展奠基 教育者应该有自己的理想和追求 有更高层次的社会责任感和道德感 教师要做研究者，自己激活自己 教育理想 教育追求 教育创新 上帝只拯救能自救的人 教师成长和发展的第一步，就在于教师自身的反思、 教师自身对自身的评价和教师自身的自我改造 教师要应用理论，更要激活理论
班主任素质 政治道德职业思维理论心理知识言语能力身体 了解学生的能力 班主任的 以言动心的说服能力 基本功 形成班集体的组织能力 指导班级活动能力
班主任素质 政治 道德 职业 思维 理论 心理 知识 言语 能力 身体 了解学生的能力 以言动心的说服能力 形成班集体的组织能力 指导班级活动能力 班主任的 基本功