→突出特点 统一市场 国家概念外延扩大 世界范围 经济规则规范行为 奥运给中国教育带来哪些思考? 遵从一个共同的规则
突出特点 统一市场 —— 国家概念外延扩大 世界范围 —— 经济规则规范行为 奥运给中国教育带来哪些思考？ —— 遵从一个共同的规则
一数育观念 全球观、产业观、服务观。国际视野。 厉以宁:对人的培养分三个层次: 第一是知识的传授; 第二是方法; 第三是视野 过去崇尚知识,现代社会更看重视野
教育观念 全球观、产业观、服务观。国际视野。 ◼ 厉以宁：对人的培养分三个层次： ◼ 第一是知识的传授； ◼ 第二是方法； ◼ 第三是视野 ◼ 过去崇尚知识，现代社会更看重视野
→国际教育观念 “5Q”教育理论: IQ:智商; EQ:情商; FQ:财商:理财观念; LQ:灵商:领导力培训。 AQ:逆商:逆境中生存; 面对困难 被吓倒;—以一种平静 积极、甚至乐观的态度去迎击困难,找到补救的 办法
国际教育观念 ◼ “5Q”教育理论： IQ：智商； EQ：情商； FQ：财商：理财观念； LQ：灵商：领导力培训。 AQ：逆商：逆境中生存； 面对困难 —— 被吓倒；——以一种平静、 积极、甚至乐观的态度去迎击困难，找到补救的 办法
→教育内容 规则、责任、信用、创新、竞争。 个性化教育教学环境和条件,以人为本的思想观 念和价值观念。 自然经济的道德基础是“忠诚”“义”; 市场经济的道德基础是“诚信”“信用” 信用观念和行为的培养是教育的重要内容
教育内容 ◼ 规则、责任、信用、创新、竞争。 ◼ 个性化教育教学环境和条件，以人为本的思想观 念和价值观念。 自然经济的道德基础是“忠诚”“义” ； 市场经济的道德基础是“诚信”“信用” 。 信用观念和行为的培养是教育的重要内容
1993年,来自全世界不同宗教和信仰的代表达成共识形成人类 共存的原则: 《全球伦理宣言》 1、你希望怎样被人对待,那你就怎样对待别人。 2、每一个人都必须被人道地对待。 3、不能杀 4、不能偷 5、不能说谎。 6、性方面要道德 全球伦理不反对任何人,而是邀请所有人
1993年，来自全世界不同宗教和信仰的代表达成共识形成人类 共存的原则： 《全球伦理宣言》 1、你希望怎样被人对待，那你就怎样对待别人。 2、每一个人都必须被人道地对待。 3、不能杀。 4、不能偷。 5、不能说谎。 6、性方面要道德。 ——全球伦理不反对任何人，而是邀请所有人