教学要求：了解现代教育技术应用环境，具备基本使用技能！ 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 第五章：教学系统的设计与评价 (4学时 教学内容：教学系统设计概述：信息化教学设计案例： 教学要求：了解教学系统设计的相关理论，掌握信息化教学设计的方法。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 第六音，信息技术环培下的课程落合 (2学时) 教学内容 信息技术与课程整合概述：信息技术与课程整合的实施 教学要求：了解信息技术与课程整合的相关知识，掌握信息技术与学科课程 整合的方法。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 第七意：现代远程数音 (2学时) 教学内容：远程教育概述：网络课程与学习环境：现代远程教育与中小学教 有 教学要求：理解远程教育的概念、类型与基本特征，理解网络课程、网络课 程开发平台的概念与特点，掌握现代远程教育在中小学教育教学中的作用。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 三、其他教学环节安排 32学时上机。第二章教学媒体中主要学习PPT和Flash两种课件制作软件 Authorware制作技术为选学内容。 四、考核方式 (1)平时成绩：占总成绩的30%。其中， 课程论文，占总成绩的10%：电子档案袋，占总成绩的10%：作业和出勤， 占总成绩的10% (2)期末考核：占总成绩的70%。其中，技能考核占60%，每名学生利用 Flash完成一个完整的与本专业相关的教学课件；理论考核占40%，开卷笔试。 总成绩按百分制记录。 五、教材及主要参考书 1)使用数材 张剑平，现代教育技术 一一理论与应用（第2版）[M].北京：高等教育出版 社，2006. 张剑平，章苏静.现代教育技术一一技能与训练[M].北京：高等教育出版社， 2006 (2)主要参老书： 祝智庭.现代教有技术：走向信息化教育[.北京：教育科学出版社，2002 万明高.现代教育技术理论与方法[M].北京：北京大学出版社，2007 乌美娜.教学设计[].北京：高等教育出版社，1994. 加涅.教学设计的原理和方法[M].上海：华东师范大学出版社，2000. 由于本课程的特点，参考书和教材不可能固定，要依据现代教育技术的发展 而选择合适的新书，尤其是计算机多媒体以及网络技术方面。 撰写人：朱艳兰 审核人：祈涌韬 课程负责人：于明业
21 教学要求：了解现代教育技术应用环境，具备基本使用技能。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 第五章：教学系统的设计与评价 （4 学时） 教学内容：教学系统设计概述；信息化教学设计案例； 教学要求：了解教学系统设计的相关理论，掌握信息化教学设计的方法。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 第六章：信息技术环境下的课程整合 （2 学时） 教学内容：信息技术与课程整合概述；信息技术与课程整合的实施 教学要求：了解信息技术与课程整合的相关知识，掌握信息技术与学科课程 整合的方法。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 第七章: 现代远程教育 （2 学时） 教学内容：远程教育概述；网络课程与学习环境；现代远程教育与中小学教 育 教学要求：理解远程教育的概念、类型与基本特征，理解网络课程、网络课 程开发平台的概念与特点，掌握现代远程教育在中小学教育教学中的作用。 授课方式：讲授、讨论与案例教学相结合 三、其他教学环节安排 32 学时上机。第二章教学媒体中主要学习 PPT 和 Flash 两种课件制作软件， Authorware 制作技术为选学内容。 四、考核方式 （1）平时成绩：占总成绩的 30%。其中， 课程论文，占总成绩的 10%；电子档案袋，占总成绩的 10%；作业和出勤， 占总成绩的 10%。 （2）期末考核：占总成绩的 70%。其中，技能考核占 60％，每名学生利用 Flash 完成一个完整的与本专业相关的教学课件；理论考核占 40％，开卷笔试。 总成绩按百分制记录。 五、教材及主要参考书 (1) 使用教材： 张剑平.现代教育技术——理论与应用（第 2 版）[M].北京：高等教育出版 社，2006. 张剑平，章苏静.现代教育技术——技能与训练[M].北京：高等教育出版社， 2006. (2) 主要参考书： 祝智庭.现代教育技术：走向信息化教育[M].北京：教育科学出版社，2002. 万明高.现代教育技术理论与方法[M].北京：北京大学出版社，2007. 乌美娜.教学设计[M].北京：高等教育出版社，1994. 加涅.教学设计的原理和方法[M].上海：华东师范大学出版社，2000. 由于本课程的特点，参考书和教材不可能固定，要依据现代教育技术的发展 而选择合适的新书，尤其是计算机多媒体以及网络技术方面。 撰写人：朱艳兰 审核人：靳涌韬 课程负责人：于明业
《教师职业技能及训练》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：Teacher Basic Skill and Training 总学时：64学时 讲授学时：32学时 实训学时：32学时 学 分：3学分 先修课程：无 适用专业：音乐学 开课单位：师范学院 一、课程简介 《教师职业技能及训练》是全校师范教育类专业的一门必修的学科基础课 程。该课程关注中学教师基本的职业技能，是一门以实训为主的技能训练课程。 本课程遵照《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲（试行）》精神，从书 写规范汉字、口语和书面表达技能 学校实用美术技能、教学工作技能等方面 入手，着重训练师范生的从教基本技 通过本课程的学习与训练，学生能够掌握教育、教学必备的基本技能，提 高从教素质，缩短入职适应周期，实现以技助学的目标。 一、教学内容乃其太要求 第 章：规范汉字书写技能训练 (实训16学时) 学内容：规范汉字的书写与使用：“三笔字”书写技能的训练 教学要求：正确掌握一级汉字的字形、结构、笔画、笔顺：熟悉汉字的使用 规范：熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行书的书写技能。 授课方式：演示、自主练习 第二章： 口语表达技能训练 (8学时】 教学内容：普通话技能的训练：教师口语表达技能的训练 教学要求：能说较标准的普通话，达到或接近国家语委制定的《普通话水平 测试》二级标准：能用较标准的普通话进行交谈和朗读；能掌握各种教育教学口 语形式的表达技能。 授课方式：案例教学、自主练习 第三章：敦师常用文体写作技能训练 (8学时) 教学内容：班主任工作文体；教师教学研究文体：教师常用的其他文体 教学要求：能准确使用和书写标点符号：掌握正确的行文行款格式：能按照 相应文体的要求行文。 樱课方式，樱、白主练习 第四章：学校实用美术技能 (实训16学时) 教学内容：简笔画：板报设计技能 教学要求：能绘制基本的简笔画辅助教育教学：能独立设计板报，并具备指 导学生创作板报的能力。 授课方式：演示、自主练习 第五章： 教学工作技能的训练 （16学时) 教学内容：教学设计技能：教案写作技能：课堂教学技能：听课、评课与说 课技能 教学要求：了解教学准备工作的基本技能，具备独立设计教案的能力，掌握
22 《教师职业技能及训练》教学大纲 课程类别：学科基础 课程性质：必修 英文名称：Teacher Basic Skill and Training 总 学 时：64 学时 讲授学时：32 学时 实训学时：32 学时 学 分：3 学分 先修课程：无 适用专业：音乐学 开课单位：师范学院 一、课程简介 《教师职业技能及训练》是全校师范教育类专业的一门必修的学科基础课 程。该课程关注中学教师基本的职业技能，是一门以实训为主的技能训练课程。 本课程遵照《高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲(试行)》精神，从书 写规范汉字、口语和书面表达技能、学校实用美术技能、教学工作技能等方面 入手，着重训练师范生的从教基本技能。 通过本课程的学习与训练，学生能够掌握教育、教学必备的基本技能，提 高从教素质，缩短入职适应周期，实现以技助学的目标。 二、教学内容及基本要求 第一章：规范汉字书写技能训练 （实训 16 学时） 教学内容：规范汉字的书写与使用；“三笔字”书写技能的训练 教学要求：正确掌握一级汉字的字形、结构、笔画、笔顺；熟悉汉字的使用 规范；熟练掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字的楷书或行书的书写技能。 授课方式：演示、自主练习 第二章：口语表达技能训练 （8 学时） 教学内容：普通话技能的训练；教师口语表达技能的训练 教学要求：能说较标准的普通话，达到或接近国家语委制定的《普通话水平 测试》二级标准；能用较标准的普通话进行交谈和朗读；能掌握各种教育教学口 语形式的表达技能。 授课方式：案例教学、自主练习 第三章：教师常用文体写作技能训练 （8 学时） 教学内容：班主任工作文体；教师教学研究文体；教师常用的其他文体 教学要求：能准确使用和书写标点符号；掌握正确的行文行款格式；能按照 相应文体的要求行文。 授课方式：讲授、自主练习 第四章：学校实用美术技能 （实训 16 学时） 教学内容：简笔画；板报设计技能 教学要求：能绘制基本的简笔画辅助教育教学；能独立设计板报，并具备指 导学生创作板报的能力。 授课方式：演示、自主练习 第五章：教学工作技能的训练 （16 学时） 教学内容：教学设计技能；教案写作技能；课堂教学技能；听课、评课与说 课技能 教学要求：了解教学准备工作的基本技能，具备独立设计教案的能力，掌握
课堂教学的基本技能，了解听课的基本内容和方法，理解评课的基本标准和程序， 能高质量地完成教学及听、评课工作，熟练掌握说课的基本环节与要求，具备独 立完成说课的能 授课方式：案例教学、观摩教学、研究性学习、自主练习 三、其他教学环节安排 本课程由大连大学教师职业技能训练中心负责统筹安排，自主练习环节由各 学院负责，以学生小组互训和教师验收相结合的方式进行：教务处或学生处委托 师范学院举办各单项技能大赛，激发学生积极性和参与程度。 冬单面能的训续 可结合到教育见 ,实习等实践教学环节持续进行。教师的研究技能、班主任 作的基本技能将结合《当代教育学》课程的教学有机进行，不单独列项。教学工 作技能可安排学科教学法教师进行授课。 四、考核方式 本课程采取单项结业的考核方式，每一单项考试合格者颁发合格证书。积极 参加各种竞赛的按其竞赛成绩，分别给以优、良、中三种不同成绩 五、教材及主要参考书 1.教材： 白品。 2.主要参若书： (1)王桂波.王国君.教师职业技能训练教程[].北京：清华大学出版社， 2008年 (2)蒋海春.教师职业技能训练教程[].南京：河海大学出版社，2005 撰写人：靳涌韬 审核人：辛兆义 课程负责人：辛兆义 23
23 课堂教学的基本技能，了解听课的基本内容和方法，理解评课的基本标准和程序， 能高质量地完成教学及听、评课工作，熟练掌握说课的基本环节与要求，具备独 立完成说课的能力。 授课方式：案例教学、观摩教学、研究性学习、自主练习 三、其他教学环节安排 本课程由大连大学教师职业技能训练中心负责统筹安排，自主练习环节由各 学院负责，以学生小组互训和教师验收相结合的方式进行；教务处或学生处委托 师范学院举办各单项技能大赛，激发学生积极性和参与程度。各单项技能的训练 可结合到教育见习、实习等实践教学环节持续进行。教师的研究技能、班主任工 作的基本技能将结合《当代教育学》课程的教学有机进行，不单独列项。教学工 作技能可安排学科教学法教师进行授课。 四、考核方式 本课程采取单项结业的考核方式，每一单项考试合格者颁发合格证书。积极 参加各种竞赛的按其竞赛成绩，分别给以优、良、中三种不同成绩。 五、教材及主要参考书 1．教材： 自编。 2．主要参考书： （1）王桂波.王国君．教师职业技能训练教程[M].北京：清华大学出版社， 2008 年. （2）蒋海春．教师职业技能训练教程[M].南京：河海大学出版社，2005 年. 撰写人：靳涌韬 审核人：辛兆义 课程负责人：辛兆义
《乐理与视唱练耳》教学大纲 课程类别：专业基础 课程性质：必修 英文名称：Music Theory&Sight Singing and Ears'Training 总学时：120学时 当 分：8学分 先修课程：无 适用专业：音乐学 开课单位：音乐学院 一、课程简介 乐理与视唱练耳是培养音乐师范专业基本技能的基础课程。 本课程包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲 调构成 和弦结构、 音阶、调式调性、转调移调、 声部进行等各类乐音要素。通 过本课程的学习使 学生掌握基本的音乐理论知识，掌握两种唱名法，具有较好的 视唱和听辨能力，特别是五线谱三升三降的视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨 和记谱能力，复杂节奏的感知和表现能力，以及音乐的记忆及感知能力等。其课 程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，都是在教学活动中相互联系、 相互渗透，以此提高学生良好的音乐感知能力、记忆能力和审美能力。 教学内容及基本要求 本课程教学内容由基本乐理和视唱练耳两部分。其中第一学期为基本乐理内 容的讲授，第二、三、四学期为视唱练耳内容的讲授。 第一学期： 第一音：记谱法 (4学时) 教学内容： )音 音高 (二)音符及其时值划分： (三)律制。 教学要求： 堂据： 1音的分组： 2.全音 半音 3等音： 4.音符： 5休止符： 6附点 理解： 1.乐音体系 2.十 二半音 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第二章：节奏与节拍 (2学时) 教学内容：（一）节奏和节拍， (二)音值组合法 教学要求： 理解：1节奏节拍 2.拍子拍号： 3.节拍图式与指挥 掌握：1节拍类型， 2.节奏型。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第三章：音程 (4学时)
24 《乐理与视唱练耳》教学大纲 课程类别：专业基础 课程性质：必修 英文名称：Music Theory & Sight Singing and Ears′Training 总 学 时：120 学时 学 分： 8 学分 先修课程：无 适用专业：音乐学 开课单位：音乐学院 一、课程简介 乐理与视唱练耳是培养音乐师范专业基本技能的基础课程。 本课程包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲 调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素。通 过本课程的学习使学生掌握基本的音乐理论知识，掌握两种唱名法，具有较好的 视唱和听辨能力，特别是五线谱三升三降的视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨 和记谱能力，复杂节奏的感知和表现能力，以及音乐的记忆及感知能力等。其课 程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，都是在教学活动中相互联系、 相互渗透，以此提高学生良好的音乐感知能力、记忆能力和审美能力。 二、教学内容及基本要求 本课程教学内容由基本乐理和视唱练耳两部分。其中第一学期为基本乐理内 容的讲授，第二、三、四学期为视唱练耳内容的讲授。 第一学期： 第一章：记谱法 （4 学时） 教学内容：（一）音、音高； （二）音符及其时值划分； （三）律制。 教学要求： 掌握： 1.音的分组； 2.全音、半音； 3.等音； 4.音符； 5.休止符； 6.附点。 理解： 1.乐音体系， 2.十二半音。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第二章：节奏与节拍 （2 学时） 教学内容：（一）节奏和节拍， （二）音值组合法。 教学要求： 理解：1.节奏节拍； 2.拍子拍号； 3.节拍图式与指挥。 掌握：1.节拍类型， 2.节奏型。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第三章：音程 （4 学时）
教学内容：（一）音程的识别， (二)音程的构成。 数受要求 理解： 2.旋律音程、和声音程。 掌握：1音程的级数和音数： 2.自然音程、变化音程： 3音程的产大和缩小： 4.音程的转位 5.协和音程与不协和音程。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第四章：和弦 (4学时) 教学内容：（一）和弦的识别， 二)和弦的构成。 教学要求： 掌握：1.三和弦的原位和转位： 2.七和弦的原位和转位： 3.和弦的构成： 4.和弦的识别。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第五章： 自然大小调式 (2学时) 教学内容：（一）自然大小调式音阶的构成， (二)自然大小调式的调号。 教学要求： 理解：调式定义。 掌握：1.自然大小调的调号， 2.关系大小调及调号。 授课方式：讲授、分析 过论.作业 第六章：自然大小调式的变体(4学时) 教学内容：（一）和声大小调式： ( 二)旋律大小调式： (三)大小调式音级的特性： (四)同主音大小调。 教学要求： 堂.1和声大小调式 2.旋律大小调式 3.同主音大小调 4.调式中的音程 5.调式中的和弦。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第七章：民族调式、中古调式(4学时) 教学内容：（一）五声调式： (二六声调式 (二)声调式 (四)中古调式 教学要求： 理解：中古调式 掌握：1.五声调式： 2.六声调式： 3.七声调式 授课方式：讲授、分析、讨论、作业 第八章：调的关系 2学时) 教学内容：（一）大小调的近关系调， (二)同宫系统各调及近关系调。 教学要求： 理解：1.同主音大小调的骨干和弦：2.同主音五声调式
25 教学内容：（一）音程的识别， （二）音程的构成。 教学要求： 理解：1.音程， 2.旋律音程、和声音程。 掌握：1.音程的级数和音数； 2.自然音程、变化音程； 3.音程的扩大和缩小； 4.音程的转位； 5.协和音程与不协和音程。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第四章：和弦 （4 学时） 教学内容：（一）和弦的识别， （二）和弦的构成。 教学要求： 掌握：1.三和弦的原位和转位； 2.七和弦的原位和转位； 3.和弦的构成； 4.和弦的识别。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第五章：自然大小调式 （2 学时） 教学内容：（一）自然大小调式音阶的构成， （二）自然大小调式的调号。 教学要求： 理解：调式定义。 掌握：1.自然大小调的调号， 2.关系大小调及调号。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第六章：自然大小调式的变体（4 学时） 教学内容：（一）和声大小调式； （二）旋律大小调式； （三）大小调式音级的特性； （四）同主音大小调。 教学要求： 掌握：1.和声大小调式； 2.旋律大小调式； 3.同主音大小调； 4.调式中的音程； 5.调式中的和弦。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第七章：民族调式、中古调式（4 学时） 教学内容：（一）五声调式； （二）六声调式； （三）七声调式； （四）中古调式。 教学要求： 理解：中古调式 掌握：1.五声调式； 2.六声调式； 3.七声调式。 授课方式：讲授、分析、讨论、作业。 第八章：调的关系 （2 学时） 教学内容：（一）大小调的近关系调， （二）同宫系统各调及近关系调。 教学要求： 理解：1.同主音大小调的骨干和弦； 2.同主音五声调式