高三年级语文学科复习学案 邱宇强\整理 题目:作文复习之素材的积累与使用 【复习目标】 1、明确作文素材的来源渠道。 2、明晓选用材料的基本标准 3、掌握选取材料的几种方法 I、知识网络图 作文素材的来源 作文选材的标准: 作文选材的方法 II、综合应用探究 问题1:作文素材的来源渠道。 问题2:使用材料的基本要求。 【归纳总结】 作文素材的来源渠道 材料是表现观点或主题的支柱,动笔之前,观点靠材料形成;动笔之际,观 点靠材料表现。没有适当的足够份量的材料支撑,观点就无法树立,即使树立了 也不牢固。因此,积累材料,要舍得力气,多下功夫。可以从以下几个方面入手: 1.课本上、练习中的事例和事理,要经常温故知新,归纳整理,为自己所 用,不要抱着金碗讨饭。 2.留意观察身边的人和事,注意思考和提炼,这些事例由于是亲历的,往 往能写出动人的文章来。 3.老师平常讲课、谈话所引事例,同学之间的交谈和作文,有不少是值得 借鉴的材料,做有心人,善于收集
高 三 年级 语文 学科复习学案 邱宇强\整理 题目：作文复习之素材的积累与使用 【复习目标】 1、明确作文素材的来源渠道。 2、明晓选用材料的基本标准。 3、掌握选取材料的几种方法。 I、知识网络图 作文素材的来源： 作文选材的标准： 作文选材的方法： II、综合应用探究 问题 1：作文素材的来源渠道。 问题 2：使用材料的基本要求。 【归纳总结】 作文素材的来源渠道： 材料是表现观点或主题的支柱，动笔之前，观点靠材料形成；动笔之际，观 点靠材料表现。没有适当的足够份量的材料支撑，观点就无法树立，即使树立了 也不牢固。因此，积累材料，要舍得力气，多下功夫。可以从以下几个方面入手： 1．课本上、练习中的事例和事理，要经常温故知新，归纳整理，为自己所 用，不要抱着金碗讨饭。 2．留意观察身边的人和事，注意思考和提炼，这些事例由于是亲历的，往 往能写出动人的文章来。 3．老师平常讲课、谈话所引事例，同学之间的交谈和作文，有不少是值得 借鉴的材料，做有心人，善于收集
4.要广泛的阅读,阅读不仅可以借鉴前人的写法,还可以使人开阔眼界, 增长知识。单从获得写作材料的角度讲,由于书面材料可以突破时间、空间的局 限,它可以比观察获得更广泛更丰富的材料。 就一个作文题来说,可能有很多材料都能够表现这篇文章的主题,但是在进 行写作时,把所有的材料一股脑儿全塞到文章里,往往不太适当,使得过多的材 料淹没主题,就会造成文章繁复杂乱的毛病。因此,有了各种材料以后,还要面 临如何选材的问题。 使用材料的基本标准: 1.紧扣题眼。题目是文章的眼睛,题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧 扣住“题眼”就扣住了中心,围绕中心选材,文章才有灵魂 2.材料要真。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料,这 样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感,文章才会有生命力。 3.材料要典型。即事件不能太多,要做到以一代百,以少胜多,以小见大。 4.材料要新颖。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气 息的材料来写,才能写出新意来。 (学习内容) 问题1:选用材料中出现的问题的透视。 问题2:作文选材的基本方法。 【归纳总结】 选用材料中出现的问题的透视: 1.材料虛假,有悖常理。有些同学拿到题目胡乱拼凑,想当然地编造故 事却又不能自圆其说,结果感情失真,细节失真,漏洞百出。殊不知,文章中的 联想和想象必须合乎情理,必须源于生活,漫无边际的“瞎想”是无法体现作文 要求的。 2.材料平庸,内容雷同。比如写家庭生活,必写父母限制自己的自由 写师生交往,必写自己生病、老师上门补课;写同学交往,必写误会导致分手
4．要广泛的阅读，阅读不仅可以借鉴前人的写法，还可以使人开阔眼界， 增长知识。单从获得写作材料的角度讲，由于书面材料可以突破时间、空间的局 限，它可以比观察获得更广泛更丰富的材料。 就一个作文题来说，可能有很多材料都能够表现这篇文章的主题，但是在进 行写作时，把所有的材料一股脑儿全塞到文章里，往往不太适当，使得过多的材 料淹没主题，就会造成文章繁复杂乱的毛病。因此，有了各种材料以后，还要面 临如何选材的问题。 使用材料的基本标准： 1. 紧扣题眼。题目是文章的眼睛，题目中的中心词是“题眼”。我们紧紧 扣住“题眼”就扣住了中心，围绕中心选材，文章才有灵魂。 2．材料要真。记叙文是以真人真事为内容的。要善于从生活积累材料，这 样才能有事可写。而只有材料是真实的文章才会有真情实感，文章才会有生命力。 3．材料要典型。即事件不能太多，要做到以一代百，以少胜多，以小见大。 4．材料要新颖。我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气 息的材料来写，才能写出新意来。 （学习内容） 问题 1：选用材料中出现的问题的透视。 问题 2：作文选材的基本方法。 【归纳总结】 选用材料中出现的问题的透视： 1．材料虚假，有悖常理。有些同学拿到题目胡乱拼凑，想当然地编造故 事却又不能自圆其说，结果感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的 联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文 要求的。 2．材料平庸，内容雷同。比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由； 写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手
而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感,总是令人感到是老生常谈, 不爱读,不想读。 3.选材游离于中心之外,偏离主旨。选材的基本原则就是要围绕中心进行 比如,“习惯之后”这个中心,如果写生活中有好习惯与坏习惯,一味地去罗列 就偏离了主题 4.原样照搬,不加裁剪。选好材料之后,应该根据表现主题的需要和提髙 表达力的需要进行巧妙剪裁。否则,就会事无巨细,详略不分,主题淹没,拉杂 无序。有些同学图省事,不动脑筋,照搬照抄作文材料,或者是干脆将平时见到 过的作文素材直接放到新的文章来,又或者把自己平时写过的文章,不论是否与 考试话题相切合,一概“拿来主义”,结果,很好的材料就被糟蹋了。 作文选材的基本方法 1.截取精要法,在记叙文中,截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性 质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料,需精心剪 裁,才能做成得体的衣服。精心剪裁作文材料,截取精要,能使文章写得精彩扼 要,中心突出。材料的截取主要从三方面着手 (1)叙事的文章截取事情发展中最精彩、最緊张、最激烈的部分。 2)写人的文章选取人物经历中最能反映人物性格、思想,能多侧面表现人物 的材料。 (3)写景要截取景物状态最鲜明的片段。 2.舍本逐末法,它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法,它选取 事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体,表现深刻的主题 常有三种方法 (1)避开过程的叙述,截取事情的开端和结尾。 (2)避开主体的记叙,选取事情的细枝末节 (3)避开本体的正面叙述,选取事件侧面的蛛丝马迹。 3.以小见大法,即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主 旨的方法。谈身边小事而寄托深远,论人情世故而放眼世界。具体做法常有两种: (1)从一草一木、一虫一鸟的小事物中进发出诱人的思想火花,揭示深刻 的生活哲理。(2)借助日常小故事、小场景烘托时代大背景,透视出本质意义。 要注意的是挖掘材料内涵要适度,挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。 移花接木法,把别的事物、人物、故事转借到自己作品中,借别处的题 材表现人物性格,表现深刻的主题,这种方法就叫移花接木法。材料不一定是生
而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈， 不爱读，不想读。 3．选材游离于中心之外，偏离主旨。选材的基本原则就是要围绕中心进行。 比如，“习惯之后”这个中心，如果写生活中有好习惯与坏习惯，一味地去罗列， 就偏离了主题。 4．原样照搬，不加裁剪。选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高 表达力的需要进行巧妙剪裁。否则，就会事无巨细，详略不分，主题淹没，拉杂 无序。有些同学图省事，不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者是干脆将平时见到 过的作文素材直接放到新的文章来，又或者把自己平时写过的文章，不论是否与 考试话题相切合，一概“拿来主义”，结果，很好的材料就被糟蹋了。 作文选材的基本方法： 1．截取精要法，在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性 质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪 裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼 要，中心突出。材料的截取主要从三方面着手： （1）叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。 （2）写人的文章选取人物经历中最能反映人物性格、思想，能多侧面表现人物 的材料。 （3）写景要截取景物状态最鲜明的片段。 2．舍本逐末法，它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法，它选取 事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题。 常有三种方法： （1）避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾。 （2）避开主体的记叙，选取事情的细枝末节。 （3）避开本体的正面叙述，选取事件侧面的蛛丝马迹。 3．以小见大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主 旨的方法。谈身边小事而寄托深远，论人情世故而放眼世界。具体做法常有两种： （1）从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻 的生活哲理。（2）借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义。 要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。 4．移花接木法，把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题 材表现人物性格，表现深刻的主题，这种方法就叫移花接木法。材料不一定是生
活素材的原版,但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验,将体验过的事物 特征转借到类似的事物上,使描写符合真实,以假乱真。如范仲淹对泂庭湖的描 写,范仲淹没有到过洞庭湖,但他到过太湖和鄱阳湖,所以也能把洞庭湖景色描 写得有声有色。 5.彩线串珠法,即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来,构 成一个有机整体的方法。另外还有纵横对比法(将一个人的过去和现在对比为纵 比,将两个人的优劣等放在一起对比为横比)、扇面结构法(用几个典型的人物 生活片段或事情情节片段组合起来)等 【拓展提升】 阅读下文的两篇文章,分析作者在选材上使用了哪种方法 难忘瞬间 十几年前,一个人对我笑了一笑,我当时不懂得什么,只觉得他笑得很 好 首小诗,寥寥数语,却使我觉得自己的某个部位被触动了一下,那,是我与微 笑的一段缘 初三毕业前,我曾与几位同学去一所师范类专科学校面试。朗诵和唱歌都顺 利过关之后,我来到一间很大的练功房外,准备进行最后一项测试—舞蹈 我趴在窗台上,打量着这间练功房,它很宽敞,地板用蜡打得光亮。可是这 宽敞让我觉得压抑,孤独;这光亮使我紧张,局促,手心渐渐渗出了汗,在油漆 的窗台上,留下了两块湿漉漉的印迹 我不敢注视前排的考官,他们的眼镜反射出的光晕严厉而让人怯于正视,于 是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生,舞步轻盈,动作优雅 哦她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了,多么可惜!她脸红了,然后站起来向考官深 深鞠了一躬,转身离开。 下一个是我。她的失败,令本已紧张异常的我更加惴惴不安,可是当我们在 练功房门口擦肩而过的一刹那,她抬起头给了我一个灿烂的微笑,鼻翼微皱,嘴 角稍稍上扬,没有丝毫怯懦与沮丧的微笑
活素材的原版，但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验，将体验过的事物 特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以假乱真。如范仲淹对洞庭湖的描 写，范仲淹没有到过洞庭湖，但他到过太湖和鄱阳湖，所以也能把洞庭湖景色描 写得有声有色。 5．彩线串珠法，即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构 成一个有机整体的方法。另外还有纵横对比法（将一个人的过去和现在对比为纵 比，将两个人的优劣等放在一起对比为横比）、扇面结构法（用几个典型的人物 生活片段或事情情节片段组合起来）等。 【拓展提升】 阅读下文的两篇文章，分析作者在选材上使用了哪种方法。 难忘瞬间 “十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得他笑得很 好……”。 一首小诗，寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微 笑的一段缘。 初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范类专科学校面试。朗诵和唱歌都顺 利过关之后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。 我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮。可是这 宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆 的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹。 我不敢注视前排的考官，他们的眼镜反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于 是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，舞步轻盈，动作优雅—— 哦!她摔倒了!在跳到高潮时摔倒了，多么可惜！她脸红了，然后站起来向考官深 深鞠了一躬，转身离开。 下一个是我。她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安，可是当我们在 练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴 角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑
来得那么突然,使得我无法立刻去体味去诠释,站在宽敞的练功房,那光亮 的地板的正中央时,我已不再紧张压抑而是充满了信心与力量。我边唱边跳,歌 声与舞步是那么地和谐,而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。 几天后,我以很高的分数,接到了这所学校的面试合格证,我笑了,为那个 微笑而笑了。虽然最终没有去那所学校,但那个微笑一直留在我心里。 微笑,对于我们每个人自己来说是再简单不过的了,但我们身边的人却可以 从中得到安慰和鼓励,把你的灿烂散发到周围,让微笑去告诉身边的朋友:“我 只想在你的理想和希望中,为你増添-份鼓励,我只想在你的生活中岀现疲惫和 失意的时候,能给你一点力量和希冀。”至真、至善、至美,是微笑。 其实只是那一笑,我也许不会再见她,但我感谢她笑得真好!” 国语失落症猛于虎 家里的电脑不幸染上病毒。母亲对着黑屏上一个个冷漠的英文字母直瞪眼。 我回家修好电脑后她还一直抱怨净是些ABCD难道就没有全中文的电脑吗 我心中一恸,是啊,为什么我们有方正,有联想,却没有全中文的电脑?仅 仅是因为电脑不是中国发明的吗?我认为,我们正在丧失些什么,等到它悄悄地 消逝了,我们就将陷入恐慌与失落 推开门,我想到楼下书店去买本书。映入眼的是邻人的大门。两个小天使牢 牢地钉在门板上,手中握着的木牌上是英文书写的 welcome(欢迎)。我看着 木牌,久久地感觉不到邻人热心真诚的好客,仿佛只是19世纪某位英国绅土的 礼节性问侯,与那冷冰冰的拒绝却有几分相似。 邻人的门口隐隐有些动静,门把缓缓变动了方向,我逃难似地下了楼。母语 是生存、交流的重要工具,谁说不是呢?面对金色的 welcome,我什么也说不 出来。这里不是伦敦,也不是纽约,这里只是中国个普通的居民区,是一个孕 育了屈子、生养了昭君的地方。下楼,我一步一步走得艰辛。我觉得有什么和我 一样,缓慢而无知觉地在下楼,下楼。 进了书店才发现一本宋词也如此难寻。《教你如何学英语》之类的书籍却让 人眼花缭乱。我看着冷漠的店员却开不了口。失语,失语。我仓惶地在一片文明 中寻找“红了樱桃,绿了芭蕉”的低吟浅唱,“把吴钩看了,栏杄拍遍”的壮志
来得那么突然，使得我无法立刻去体味去诠释，站在宽敞的练功房，那光亮 的地板的正中央时，我已不再紧张压抑而是充满了信心与力量。我边唱边跳，歌 声与舞步是那么地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。 几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个 微笑而笑了。虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。 微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以 从中得到安慰和鼓励，把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我 只想在你的理想和希望中，为你增添一份鼓励，我只想在你的生活中出现疲惫和 失意的时候，能给你一点力量和希冀。”至真、至善、至美，是微笑。 “……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!” 国语失落症猛于虎 家里的电脑不幸染上病毒。母亲对着黑屏上一个个冷漠的英文字母直瞪眼。 我回家修好电脑后，她还一直抱怨：净是些 ABCD，难道就没有全中文的电脑吗？ 我心中一恸，是啊，为什么我们有方正，有联想，却没有全中文的电脑？仅 仅是因为电脑不是中国发明的吗？我认为，我们正在丧失些什么，等到它悄悄地 消逝了，我们就将陷入恐慌与失落。 推开门，我想到楼下书店去买本书。映入眼的是邻人的大门。两个小天使牢 牢地钉在门板上，手中握着的木牌上是英文书写的 welcome（欢迎）。我看着 木牌，久久地感觉不到邻人热心真诚的好客，仿佛只是 19 世纪某位英国绅士的 礼节性问侯，与那冷冰冰的拒绝却有几分相似。 邻人的门口隐隐有些动静，门把缓缓变动了方向，我逃难似地下了楼。母语 是生存、交流的重要工具，谁说不是呢？面对金色的 welcome，我什么也说不 出来。这里不是伦敦，也不是纽约，这里只是中国一个普通的居民区，是一个孕 育了屈子、生养了昭君的地方。下楼，我一步一步走得艰辛。我觉得有什么和我 一样，缓慢而无知觉地在下楼，下楼。 进了书店才发现一本宋词也如此难寻。《教你如何学英语》之类的书籍却让 人眼花缭乱。我看着冷漠的店员却开不了口。失语，失语。我仓惶地在一片文明 中寻找“红了樱桃，绿了芭蕉”的低吟浅唱，“把吴钩看了，栏杆拍遍”的壮志