心音共鸣 写触动心灵的 人和事
心音共鸣 写触动心灵的 人和事
学习目标 1、练习准确地表达自己的心灵感悟. 2、学习运用细节描写的手法。 3、培养学生对生活的感激之心
学习目标 1、练习准确地表达自己的心灵感悟。 2、学习运用细节描写的手法。 3、培养学生对生活的感激之心
叙说要真实,以真动人 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正 是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西, 又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪 读了这段文字,放佛泪浸眼眶。原因是这段文字 写得很真实 唯有真实,才能动人。真实的事件,才能打动人 的心,才能引起心灵的共鸣。写作中,要多写发生在 身边的人和事。 多观察,才能发现生活的真善美;常怀感恩之心 对待生活,才能对生活有所感悟。这样,才能写出富 有真情实感的文章
一、叙说要真实，以真动人 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲 奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西， 又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 读了这段文字，放佛泪浸眼眶 。原因是这段文字 写得很真实。 唯有真实，才能动人。真实的事件，才能打动人 的心，才能引起心灵的共鸣。写作中，要多写发生在 身边的人和事。 多观察，才能发现生活的真善美；常怀感恩之心 对待生活，才能对生活有所感悟。这样，才能写出富 有真情实感的文章
、运用肖像描写,触动人们的内心世界 五年前的花白的头发,即今已经全白,全不 像四十上下的人;脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且 消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那 眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比 她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是 个乞丐了 这段肖像描写,引起了我们对祥林嫂的深切同 情,对她的人生遭遇感到痛心。 成功的肖像描写能使人物形象更鲜明,生动, 使人物个性更突出,给人以深刻的印象
二、运用肖像描写 ，触动人们的内心世界 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不 像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且 消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手 提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比 她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一 个乞丐了。 这段肖像描写，引起了我们对祥林嫂的深切同 情，对她的人生遭遇感到痛心。 成功的肖像描写能使人物形象更鲜明，生动， 使人物个性更突出，给人以深刻的印象
运用动作描写,引起人们的共鸣 主席伟岸的身形,站在飞机舱口;坚定的目光 望着送行的人群;宽大的手掌,握着那顶深灰色的 盔式帽;慢慢的举起,举起,然后有力地一挥,停 止在空中.” 这是一个特定的、历史性的动作。这里的动作 描写,显示了毛泽东无比的决心,无上的英勇。这 个动作,引起了人们对重庆谈判的无限期盼 生动形象的动作描写,能显示出人物的内心活 动、处世态度、思想品质,可以表现人物的性格特 征
三、运用动作描写 ，引起人们的共鸣 主席伟岸的身形，站在飞机舱口；坚定的目光， 望着送行的人群；宽大的手掌，握着那顶深灰色的 盔式帽；慢慢的举起，举起，然后有力地一挥，停 止在空中……” 这是一个特定的、历史性的动作。这里的动作 描写，显示了毛泽东无比的决心，无上的英勇。这 个动作，引起了人们对重庆谈判的无限期盼。 生动形象的动作描写，能显示出人物的内心活 动、处世态度、思想品质，可以表现人物的性格特 征