2.句子 (1)有良言甫信，谬说更新：多歧亡羊，终成画饼：此无主之为害也。 (2)或操是非之柄，同我者是之，异己者非之，而真是真非莫辨。 (3)致怀奇之士，拂衣而去：使深危之病，坐而待亡。 (4)如病在危疑，良医难必，极其详慎，犹冀回春：若辈贪功，妄轻投剂，至于败坏， 嫁谤自文：此贪倖之流也。 3.文意理解 (1)本文所描述的“病人之情”具体表现是什么？ (2)本文所述“旁人之情”包括哪两个方面？二者有何共同点？有何不同点？ (3)本文所述医人之情具体表现是什么？ (4)“病家既不识医，则倏赵倏钱：医家莫肯任怨，则惟芩惟梗”反映了病家和医家分 别存在什么问题？ 【教学方式】 课堂讲授 第十五篇与薛寿鱼书 【目的要求】 1.领会本文所阐述的“学在躬行，不在讲也”的观点，正确理解道艺两者的关系。 2.掌握文章中的重要词语。 3.学习本文精辟周密的论证方法。 【教学内容】 1.词语 (1)何容 (2)若（孙） (3)悁悁 (4)(秋之)弈 (5)大父 (6)不禄 (7)梗概 (8)永（其人） (9)躬行 (10)老安少怀 (11)素位 (12)烂然 (13)多（一） (14)传（先人） (15)斤斤 (16)袭（之） (17)鸣高 (18)转（未绝） (19)村儒 (20)无俚 (21)(尽)没 (22)刀圭 (23)心折 (24)寿（世） 2.语序 (1)他求。 (2)异案良方，可以拯人，可以寿世者。 3.句子 (1)天生一不朽之人，而其子若孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。 (2)圣学莫如仁，先生能以术仁其民，使无天札，是即孔子老安少怀之学也。 (3)子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”之说为 斤斤乎？ ·175·
·175· 2．句子 （1）有良言甫信，谬说更新；多歧亡羊，终成画饼：此无主之为害也。 （2）或操是非之柄，同我者是之，异己者非之，而真是真非莫辨。 （3）致怀奇之士，拂衣而去；使深危之病，坐而待亡。 （4）如病在危疑，良医难必，极其详慎，犹冀回春；若辈贪功，妄轻投剂，至于败坏， 嫁谤自文：此贪倖之流也。 3．文意理解 （1）本文所描述的“病人之情”具体表现是什么？ （2）本文所述“旁人之情”包括哪两个方面？二者有何共同点？有何不同点？ （3）本文所述医人之情具体表现是什么？ （4）“病家既不识医，则倏赵倏钱；医家莫肯任怨，则惟芩惟梗”反映了病家和医家分 别存在什么问题？ 【教学方式】 课堂讲授 第十五篇 与薛寿鱼书 【目的要求】 1．领会本文所阐述的“学在躬行，不在讲也”的观点，正确理解道艺两者的关系。 2．掌握文章中的重要词语。 3．学习本文精辟周密的论证方法。 【教学内容】 1．词语 2．语序 （1）他求。 （2）异案良方，可以拯人，可以寿世者。 3．句子 （1）天生一不朽之人，而其子若孙必欲推而纳之于必朽之处，此吾所为悁悁而悲也。 （2）圣学莫如仁，先生能以术仁其民，使无夭札，是即孔子老安少怀之学也。 （3）子不以人所共信者传先人，而以人所共疑者传先人，得毋以“艺成而下”之说为 斤斤乎？ （1）何容 （2）若（孙） （3）悁悁 （4）（秋之）弈 （5）大父 （6）不禄 （7）梗概 （8）永（其人） （9）躬行 （10）老安少怀 （11）素位 （12）烂然 （13）多（一） （14）传（先人） （15）斤斤 （16）袭（之） （17）鸣高 （18）转（未绝） （19）村儒 （20）无俚 （21）（尽）没 （22）刀圭 （23）心折 （24）寿（世）
(4)虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。 4.文意理解 (1)作者开卷就说自己“悁悁而悲”的原因是什么？ (2)作者与薛寿鱼对薛雪的看法有何不同？ (3)“艺”、“道”二者的关系如何？引用燕哙让位子之事的用意是什么？ (4)“甘舍神奇以就臭腐”的“神奇”、“臭腐”分别指什么？原因何在？ 【教学方式】 课堂讲授 第十六篇医案六则 【目的要求】 1.认识医案是我国医学遗产中的重要组成部分。历代医案数量众多，内容丰富，应很 好地学习继承。 2.了解古代医案一般的写作方法、用词特点。 3,掌握课文中丰富的词语。 【教学内容】 1.词语 (1)(自)练 (2)不肖 (3)中热 (4)水火 (5)远（矣） (6)审（诊） (7)(与)息 (8)(邪气)辟 (9)宛（气） (10)经纪 (11)煎迫 (12)是（难） (13)促（寿限） (14)滞下 (15)衽（席） (16)(及)荐 (17)友生 (18)亘（昼夜） (19)冷然 (20)(其)流 (21)顾（投） (22)(补)完 (23)一旦 (24)霍然 (25)敛衽 (26)善（渴） (27)(数)瓯 (28)质（之） (29)自负 (30)委顿 (31)曩（不） (32)向（非） (33)(病)室 (34)(永)矢 (35)(勿)谖 (36)侏儒 (37)(以)识 (38)明德 (39)敛手 (40)噬脐 (41)初（不） (42)责（效） (43)(自)讼 (44)(如鼓应)桴 (45)(为)厉 (46)致（辨） (47)系铃解铃 (48)速（之） (49)胜算 (50)簧鼓 (51) 跋前疐后 (52)均（为） (53)缠绵 (54)戢（除） 2.语序 新是图。 3.句子 (1)夫悍药入中，则邪气辟矣，而宛气愈深。 (2)仲景虽云不避晨夜，即宜便治，医者亦须顾其表里虚实，待其时日。若不循次第， ·176·
·176· （4）虑此外必有异案良方，可以拯人，可以寿世者，辑而传焉，当高出语录陈言万万。 4．文意理解 （1）作者开卷就说自己“悁悁而悲”的原因是什么？ （2）作者与薛寿鱼对薛雪的看法有何不同？ （3）“艺”、“道”二者的关系如何？引用燕哙让位子之事的用意是什么？ （4）“甘舍神奇以就臭腐”的“神奇”、“臭腐”分别指什么？原因何在？ 【教学方式】 课堂讲授 第十六篇 医案六则 【目的要求】 1．认识医案是我国医学遗产中的重要组成部分。历代医案数量众多，内容丰富，应很 好地学习继承。 2．了解古代医案一般的写作方法、用词特点。 3．掌握课文中丰富的词语。 【教学内容】 1．词语 2．语序 新是图。 3．句子 （1）夫悍药入中，则邪气辟矣，而宛气愈深。 （2）仲景虽云不避晨夜，即宜便治，医者亦须顾其表里虚实，待其时日。若不循次第， （1）（自）练 （2）不肖 （3）中热 （4）水火 （5）远（矣） （6）审（诊） （7）（与）息 （8）（邪气）辟 （9）宛（气） （10）经纪 （11）煎迫 （12）是（难） （13）促（寿限） （14）滞下 （15）衽（席） （16）（及）荐 （17）友生 （18）亘（昼夜） （19）泠然 （20）（其）流 （21）顾（投） （22）（补）完 （23）一旦 （24）霍然 （25）敛衽 （26）善（渴） （27）（数）瓯 （28）质（之） （29）自负 （30）委顿 （31）曩（不） （32）向（非） （33）（病）室 （34）（永）矢 （35）（勿）谖 （36）侏儒 （37）（以）识 （38）明德 （39）敛手 （40）噬脐 （41）初（不） （42）责（效） （43）（自）讼 （44）（如鼓应）桴 （45）（为）厉 （46）致（辨） （47）系铃解铃 （48）速（之） （49）胜算 （50）簧鼓 （51）跋前 后 （52）均（为） （53）缠绵 （54）戢（除）
暂时得安，亏损五脏，以促寿限，何足贵也！ (3)时朱彦修氏客城中，以友生之好，日过视予，饮予药，但日服而病日增。 (4)闻之善赠人者以言，其永矢勿谖者亦以言。不肖侏儒未足为先生重，窃以识明德 云尔。 (5)子南晨诣，愠形于色，咎以轻用河车，而盛称此友先识，初不言曾服凉药，且欲 责效于师，必愈乃已。 (6)素来扰亏根本，不特病者自嫌，即操医师之术者，亦跋前疐后之时也。 4.文意理解 (1)第一则“此谓论之大体”的“论之大体”指什么？ (2)滞下病的病机和常规治法是什么？朱丹溪为什么不采用常规治法？ (3)“先生隔垣见人，何必饮上池水哉”比喻什么？ (4)第六则“从前纷纷之病，同一邪也”的“邪”指什么？“由上而下，由下而至极 下”的“上”、“下”、“极下”分别指什么？ 【教学方式】 在六则医案中，课堂讲授三篇，其余三篇学生自学。 第十七篇医话四则 【目的要求】 1.了解医话是中医著述载体之一，其特点是形式多样，短小活泼，以小见大，意味隽永。 2.了解各则医话所阐发的观点。 3.掌握文章中的重要词语。 【教学内容】 1.词语 (1)立异 (2)矜奇 (3)(草)书 (4)轻重 (5)(字)期 (6)汗牛充栋 (7)自见 (8)(自)负 (9)肤廓 (10)古茂 (11)胶柱鼓瑟 (12)持择 (13)交横 (14)不经 (15)束手 (16)骤（不得） (17)肩舆 (18)擘（目） (19)开合 (20)则（极顺） (21)望洋 (22)(意)沮 (23)镇日 (24)浪（决人） (25)移时 (26)遽（辞） (27)讵（日） (28)(未)昃 (29)心脉 (30)累累 (31)以（此） (32)如响斯应 (33)经月 (34)木（落） (35)惟（于此） 2.语序 (1)甘草之细小者。 ·177·
·177· 暂时得安，亏损五脏，以促寿限，何足贵也！ （3）时朱彦修氏客城中，以友生之好，日过视予，饮予药，但日服而病日增。 （4）闻之善赠人者以言，其永矢勿谖者亦以言。不肖侏儒未足为先生重，窃以识明德 云尔。 （5）子南晨诣，愠形于色，咎以轻用河车，而盛称此友先识，初不言曾服凉药，且欲 责效于师，必愈乃已。 （6）素来扰亏根本，不特病者自嫌，即操医师之术者，亦跋前疐后之时也。 4．文意理解 （1）第一则“此谓论之大体”的“论之大体”指什么？ （2）滞下病的病机和常规治法是什么？朱丹溪为什么不采用常规治法？ （3）“先生隔垣见人，何必饮上池水哉”比喻什么？ （4）第六则“从前纷纷之病，同一邪也”的“邪”指什么？“由上而下，由下而至极 下”的“上”、“下”、“极下”分别指什么？ 【教学方式】 在六则医案中，课堂讲授三篇，其余三篇学生自学。 第十七篇 医话四则 【目的要求】 1．了解医话是中医著述载体之一，其特点是形式多样，短小活泼，以小见大，意味隽永。 2．了解各则医话所阐发的观点。 3．掌握文章中的重要词语。 【教学内容】 1．词语 2．语序 （1）甘草之细小者。 （1）立异 （2）矜奇 （3）（草）书 （4）轻重 （5）（字）期 （6）汗牛充栋 （7）自见 （8）（自）负 （9）肤廓 （10）古茂 （11）胶柱鼓瑟 （12）持择 （13）交横 （14）不经 （15）束手 （16）骤（不得） （17）肩舆 （18）擘（目） （19）开合 （20）则（极顺） （21）望洋 （22）（意）沮 （23）镇日 （24）浪(决人) （25）移时 （26）遽（辞） （27）讵（日） （28）（未）昃 （29）心脉 （30）累累 （31）以（此） （32）如响斯应 （33）经月 （34）木（落） （35）惟（于此）
(2)医人工于草书者。 (3)不之信。 3.句子 (1)又有医人工于草书者，医案人或不识，所系尚无轻重，至于药名，则药铺中人岂 能尽识草书乎？孟浪者约略撮之而贻误，小心者往返询问而羁延。可否相约同人，凡书方 案，字期清爽，药期共晓？ (2)一在于笃嗜古人，不知通变。执《伤寒》、《金匮》之说，不得随时应变之方，不 考古今病情之异，胶柱鼓瑟，以为吾能法古，治之不愈，即咎古人之欺我也。 (3)见病者以手擘目，观其饮啖，盖目眶尽肿，不可开合也。 (4)细思其故，得毋来诊时日己西沉，行急而咳亦甚，因之气塞脉乱，乃有此象欤？ 然惟于此而愈不敢自信矣。 4.文意理解 (1)第一则，作者对同人提出了怎样的期望？ (2)第二则，作者为什么说“医书读与不读等”？ (3)第三则，根据崔默庵诊病的经历，我们可以得到什么样的启示？ (4)第四则的主旨是什么？ 【教学方式】 在四则医话中，课堂讲授三篇，一篇学生自学。 三、课时分配 教学内容 讲课时数 实验内容 实验时数 第一篇扁鹊传 4 第二篇 华佗传 5 第三篇丹溪翁传 4 阅读1~3 1 第四篇 《汉书艺文志》序 3 及方技略 第五篇《伤寒论》序 2 第六篇《黄帝内经素问注》序 3 第七篇《本草纲目》原序 2 第八篇《类经》序 4 第九篇《温病条辦》叙 3 阅读4~9 1 第十篇养生论 3 第十一篇大医精诚 2 第十二篇 汗下吐三法该尽治病诠 3 第十三篇病家两要说 3 ·178·
·178· （2）医人工于草书者。 （3）不之信。 3．句子 （1）又有医人工于草书者，医案人或不识，所系尚无轻重，至于药名，则药铺中人岂 能尽识草书乎？孟浪者约略撮之而贻误，小心者往返询问而羁延。可否相约同人，凡书方 案，字期清爽，药期共晓？ （2）一在于笃嗜古人，不知通变。执《伤寒》、《金匮》之说，不得随时应变之方，不 考古今病情之异，胶柱鼓瑟，以为吾能法古，治之不愈，即咎古人之欺我也。 （3）见病者以手擘目，观其饮啖，盖目眶尽肿，不可开合也。 （4）细思其故，得毋来诊时日已西沉，行急而咳亦甚，因之气塞脉乱，乃有此象欤？ 然惟于此而愈不敢自信矣。 4．文意理解 （1）第一则，作者对同人提出了怎样的期望？ （2）第二则，作者为什么说“医书读与不读等”？ （3）第三则，根据崔默庵诊病的经历，我们可以得到什么样的启示 ？ （4）第四则的主旨是什么？ 【教学方式】 在四则医话中，课堂讲授三篇，一篇学生自学。 三、课时分配 教学内容 讲课时数 实验内容 实验时数 第一篇 扁鹊传 第二篇 华佗传 第三篇 丹溪翁传 第四篇 《汉书·艺文志》序 及方技略 第五篇 《伤寒论》序 第六篇 《黄帝内经素问注》序 第七篇 《本草纲目》原序 第八篇 《类经》序 第九篇 《温病条辨》叙 第十篇 养生论 第十一篇 大医精诚 第十二篇 汗下吐三法该尽治病诠 第十三篇 病家两要说 4 5 4 3 2 3 2 4 3 3 2 3 3 阅读 1～3 阅读 4～9 1 1
教学内容 讲课时数 实验内容 实验时数 第十四篇不失人情论 3 第十五篇与薛寿鱼书 2 阅读10~15 1 第十六篇医案六则 3 第十七篇医话四侧 3 阅读16~17 1 合计 52 4 四、大纲使用说明 1,本大纲适用于中药学院本科学生医古文必选课的教学。 2.在教学过程中，本课程教师应根据大纲规定的授课顺序及要求进行教学，同时也可 根据教学实际情况对授课内容、学时数或教学方式进行适当的调整，但不能影响课程的基 本体系。 3.本课程应安排在《中医基础理论》、《中国医学史》等课程之后。 五、主要参考书目 《医古文》（中医药学高级丛书），段逸山主编，人民卫生出版社，2001年3月： 《实用医古文》，段逸山、孙文钟编著，上海科技文献出版社，1997年12月： 《新编医古文》（修订本），段逸山、孙文钟主编，上海中医药大学出版社，2006年1月。 ·179·
·179· 教学内容 讲课时数 实验内容 实验时数 第十四篇 不失人情论 第十五篇 与薛寿鱼书 第十六篇 医案六则 第十七篇 医话四则 3 2 3 3 阅读 10～15 阅读 16～17 1 1 合计 52 4 四、大纲使用说明 1．本大纲适用于中药学院本科学生医古文必选课的教学。 2．在教学过程中，本课程教师应根据大纲规定的授课顺序及要求进行教学，同时也可 根据教学实际情况对授课内容、学时数或教学方式进行适当的调整，但不能影响课程的基 本体系。 3．本课程应安排在《中医基础理论》、《中国医学史》等课程之后。 五、主要参考书目 《医古文》（中医药学高级丛书），段逸山主编，人民卫生出版社，2001 年 3 月； 《实用医古文》，段逸山、孙文钟编著，上海科技文献出版社，1997 年 12 月； 《新编医古文》（修订本），段逸山、孙文钟主编，上海中医药大学出版社，2006 年 1 月