2014年高考语文试题分类一文学类文本阅读题 (新课标卷I)11.阅读下面的文字,完成(1)~(4题。(25分) 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡 绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸 破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那 里洗刷一叶断片的船篷 我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道: “过湖吗,小伙子?” “唔,”我放下包袱,“是的。 “那么,要等到明天啰。”他又弯腰做事去了 “为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重新站起来, 抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就 是‘钱’,有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个 老出门的。哪里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?……”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。” 两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地 发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我说: “既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!” “店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖 样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人…就在我这船中过一宵 吧 他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖, 还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细 细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出 门人的秘诀。 “……就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊! 我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见 你这样远跑回去。只是,我呢?……我,我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿, 他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人……那个时候,我们爷儿俩同驾着这 条船。我给他收了个媳妇……” “他们呢?” “他们?那一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂 儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上 拳!……小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?…
2014 年高考语文试题分类--文学类文本阅读题 （新课标卷Ⅰ）11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25 分) 古 渡 头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡 绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那 里洗刷一叶断片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道： “过湖吗，小伙子？” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？” “钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来， 抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就 是‘钱’，有钱就命都不要了吗？” 我不由得暗自吃了一惊。 他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个 老出门的。哪里来的呀？” “从军队里回来。” “军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?” “我是请长假的。我妈病了。” “唔！……”” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地 发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一 样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵 吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖， 还不至于十分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细 细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出 门人的秘诀。 “……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！…… 我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见 你这样远跑回去。只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿， 他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这 条船。我给他收了个媳妇……” “他们呢？” “他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂 儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一 拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……
小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年…我的儿媳妇改嫁给卖肉 的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给 我……他们说:‘等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。’可是,小伙子, 我得有钱呀! “结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖· “年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱· “小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝 心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有钱,我寻不到我的桂儿, 我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱……我说,我没有丧过 天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛…” 他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在 船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西 塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。 可是,第二天,又是一般的微风,细雨。太阳还没有出来,他就把我叫起了。他 的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了 我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖,你还要赶你的路程呀! 离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上, 毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着: 我住在这古渡前头六十年。 我不管地,也不管天 我凭良心吃饭,我靠气力赚钱 有钱的人我不爱,无钱的人我不怜 (有删改) (1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分) A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现 实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满 B.渡夫不愿马上开船送我过湖,还教训我:“年纪轻轻,开口就是‘钱”,有 钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命。 C.渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船里过一宵,因为他看我太年轻, 怕我遇到不测,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我,这一方面表达他对 我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。 E.第二天一早,我被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有 什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。 【试题答案】答A给3分,答D给2分,答B给1分;答C、E不给分。 【试题考点】对小说文本内容分析与概 【试题解析】B项“这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命”分析不当,更多 的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C项“想告诉我一些江湖上的情形和出 门在外的经验”错误。E项“目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没什么异样的表 情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情, 作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动
“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉 的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给 我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子， 我得有钱呀! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖…… “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱…… “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝 心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿， 我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过 天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……” 他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在 船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西 塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他 的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！” 离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上， 毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！ 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ …… （有删改） （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A．作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现 实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B．渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是‘钱”，有 钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C．渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻， 怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D．渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对 我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。 E．第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没有 什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。 【试题答案】答 A 给 3 分，答 D 给 2 分，答 B 给 1 分；答 C、E 不给分。 【试题考点】对小说文本内容分析与概。 【试题解析】B 项“这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命”分析不当，更多 的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C 项“想告诉我一些江湖上的情形和出 门在外的经验”错误。E 项“目不转睛地瞧着他，发现他的脸上没什么异样的表 情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情， 作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打动
(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分 【试题答案】①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏 身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚忍不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生 活信念 【试题考点】概括小说中人物形象特点 【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话,并主动留“我”在船上住 宿,可看出他的坦诚热情和乐于助人;他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩 子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出,他 坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公,但始 终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质,从他唱的歌声中可以看出他自 由自在的生活信念。 3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分) 【试题答案】①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;②以“钱”为话 题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;③多用对话形式,以渡夫之口自述 他的经历,使叙事更加集中;④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀 而不伤的诗意美。(每答一点给2分,给满6分为止) 【试题考点】分析概括小说情节及其作用 【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入 以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入,使得渡夫的故事更加真实可信 “我”与渡夫之间“钱”话题的引入,引起了读者兴趣;对话加自述的形式使得 渡夫的故事简练而集中 (4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分) 【试题答案】①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵 悠长,耐人寻味;②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情髙歌代替诉 苦,强化了表现苦难的力度;③人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放,也反衬 他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;④思想内容上,从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。(答出一点给2分, 打出两点给5分,答出三点给8分;给满8分为止) 【试题考点】探究小说结构安排 【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾,主要从小说的情节结构、人物形象、 小说主题等角度进行分析。以歌声作结,在结构上引发了读者的无限想象;使得 小说人物一一渡夫的形象更加丰满,充分体现了他洒脱的一面;在小说主题上来 看,表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。 (新课标卷II)三、文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布 媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。” “谁要他的东西,我不要!” “不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆
（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6 分） 【试题答案】①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏 身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生 活信念。 【试题考点】概括小说中人物形象特点 【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一 宿，可看出他的坦诚热情和乐于助人；他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩 子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他 坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始 终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自 由自在的生活信念。 （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6 分） 【试题答案】①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话 题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述 他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀 而不伤的诗意美。（每答一点给 2 分，给满 6 分为止） 【试题考点】分析概括小说情节及其作用 【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入 以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信； “我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得 渡夫的故事简练而集中。 （4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8 分） 【试题答案】①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵 悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉 苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬 他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的 黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给 2 分， 打出两点给 5 分，答出三点给 8 分；给满 8 分为止） 【试题考点】探究小说结构安排 【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、 小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得 小说人物——渡夫的形象更加丰满，充分体现了他洒脱的一面；在小说主题上来 看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。 （新课标卷 II）三、文学类文本阅读（25 分） 11．阅读下面的文字，完成（1)-(4)题。（25 分)． 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布 料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要!” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆
妺妹跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看, 她把包被放进箱子,啪嗒就锁上了。 家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶 在头上,对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。想到新 娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的 按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头搾了搾,心中不免吃惊,天哪,那个人 人不算大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走 四方,又不想让他走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想 有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。想到这里, 她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。 “合适吗?” 那个人说合适是合适,就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 我心疼。 那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸, 脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了 第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不 记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住 了。她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那 么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人 联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象,要是没对象的话,不知道喜欢什么 样的… 有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她 做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对 这门亲事不乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!” 媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚 大走四方的话。此-去不知何时才能回还,她一定得送给那人一点东西,让那个 人念着地,记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人 约会的地点是村边那座髙桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让。 守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路一一人是你的, 鞋就是你的,还脱下来干什么。临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿 上诚试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现.她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试.那个人只笑了 笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试 下。那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握
妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看， 她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶 在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新 娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人 人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走 四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想 有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里， 她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸， 脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不 记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住 了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那 么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人 联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么 样的…… 有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她 做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对 这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚 大走四方的话。此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个 人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的， 鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿 上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现．她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试．那个人只笑了 笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试 一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握
这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会 儿,还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层 汗,接着她身上也出汘了。那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要 折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是 她母亲.。怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话 后记: 我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双 鞋.参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去 了。第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后,眼里一直 泪汪汪的。后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子 都对不起她。 (有删改〉 (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分) A小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时,“不知为何,她叹了 口气,鼻子也酸酸的”,寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了 B小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好形象,就是在与母亲收人家的彩 礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出来的。 C小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守明与未婚夫分别后见一黑影,大 吃一惊,原来是母亲,这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心 D小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念 篇稿子”等日常生活语言的大量使用,更增添了浓郁的乡土气息。 E小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口 袋,分手时又主动与守明握手,表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 【答案】A、C 【解析】解答本题,要注意分析各选项表述,从各选项关于小说主题、人物性格、 修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中,B项错误在于:“对比” 的说法不正确。D项所举的例子不能证明“地方色彩”。E所举之例不能证明“有 现代意识”。 考点定位:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴 赏评价D。 (2)小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请筒要分析〃(6分) 【答案】①以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼,有利于开展故事情节 ②鞋就是主人公玉明感情的载体,聚集着她对那个人几近全部的爱。以“鞋”为 中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中爱情的替代品,是她爱的见证 物。以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 【解析】解答本题,要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好 处,因此回答时既要扣紧“好处”作答,又不能忽视必须限制在“叙事写人”这 两方面。 考点定位:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。 (3)小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态,请简要分析(6 分) 【答案】①守明犹如一块未经雕凿的璞玉,晶莹剔透、洁白无瑕,她内心淳朴, 有着热烈的爱情。②守明单纯又略带娇羞,对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态
这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会 儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层 汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要 折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是 她母亲．。怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双 鞋．参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去 了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直 泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子 都对不起她。 (有删改〉 (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A 小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一 口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。 B 小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩 礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 C 小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大 吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 D 小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念 一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 E 小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口 袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 【答案】A、C 【解析】解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、 修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。题中，B 项错误在于：“对比” 的说法不正确。D 项所举的例子不能证明“地方色彩”。E 所举之例不能证明“有 现代意识”。 考点定位：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴 赏评价 D。 (2)小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析〃（6 分） 【答案】①以鞋为纽带可以传递主人公守明的深情与期盼，有利于开展故事情节。 ②鞋就是主人公玉明感情的载体，聚集着她对那个人几近全部的爱。以“鞋”为 中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证 物。以“鞋”为中心有利于表达人物情感。 【解析】解答本题，要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好 处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这 两方面。 考点定位：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 （3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6 分） 【答案】①守明犹如一块未经雕凿的璞玉，晶莹剔透、洁白无瑕，她内心淳朴， 有着热烈的爱情。②守明单纯又略带娇羞，对于爱情抱有一种严肃甚至神圣的态