第一单元叙述 1.(1)美“迷惘的一代”老人与海诺贝尔文学(2)荚女 权意识流潜意识 2.在小说中,“墙上的斑点”是一个象征性意象,代表着现实世界,在结构上 它是作者进人心理世界的 个跳板或者支点,也就是说,作品巾的人物是从墙上的那个斑点出发而产 生出许多联想的,每一段落的 联想都是以这个“斑点”作为支点而生发开去的。从支点出发,弹出思绪, 再返回支点,再弹出思 绪……如此循环往复,表现出了人物散漫无序的意识活动。这种以“斑点” 为中心的纷繁的意识活动形 成了一种立体的辐射结构,正如有的学者所说,好似一朵由若干片花办围 绕着花蕊的盛开的鲜花。 3.短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写,它只能选取一个 小角度、小片段,以小见大 地折射出有意义的主题来:本小说正是通过关注战争中的小人物和弱者来 彰显主题的,在文章中,通过 我”与老人的对话宋反复突出老人对猫、山羊和鸽子命运的担心;将老人 的内心之痛刻画入微。尽管没 有一句带有情绪化的语言,却令我们感受到人物对战争的谴责和对和平的 热爱? 4.老人提到故乡便暂时忘记丁眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这个细节, 告诉我们他是多么爱他生活 的家园;待在那儿照顾动物直到最后才离开的这个细节,又说明他对它们是 多么不舍:离开自己的深爱之 物,让它们被炮火摧残,这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。老人没有呼天抢 地、怨天尤人,然而愈是平 静,愈是微笑,就愈是令人心酸。 5.老人对动物如数家珍,我们不但了解了老人平日的生活状况、这几只动物在 老人心目中所占据的地位, 还了解到老人离家时的无奈和被迫。“我”“注视着浮桥的另一头,那儿最 后几辆大车正匆忙地驶下河
第一单元 叙述 1．(1)美 “迷惘的一代” 老人与海 诺贝尔文学 (2)荚 女 权 意识流 潜意识 2．在小说中，“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现实世界，在结构上 它是作者进人心理世界的一 个跳板或者支点，也就是说，作品巾的人物是从墙上的那个斑点出发而产 生出许多联想的，每一段落的 联想都是以这个“斑点”作为支点而生发开去的。从支点出发，弹出思绪， 再返回支点，再弹出思 绪……如此循环往复，表现出了人物散漫无序的意识活动。这种以“斑点” 为中心的纷繁的意识活动形 成了一种立体的辐射结构，正如有的学者所说，好似一朵由若干片花办围 绕着花蕊的盛开的鲜花。 3．短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写，它只能选取一个 小角度、小片段，以小见大 地折射出有意义的主题来：本小说正是通过关注战争中的小人物和弱者来 彰显主题的，在文章中，通过 “我”与老人的对话宋反复突出老人对猫、山羊和鸽子命运的担心；将老人 的内心之痛刻画入微。尽管没 有—句带有情绪化的语言，却令我们感受到人物对战争的谴责和对和平的 热爱? 4．老人提到故乡便暂时忘记丁眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这个细节， 告诉我们他是多么爱他生活 的家园；待在那儿照顾动物直到最后才离开的这个细节，又说明他对它们是 多么不舍：离开自己的深爱之 物，让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。老人没有呼天抢 地、怨天尤人，然而愈是平 静，愈是微笑，就愈是令人心酸。 5．老人对动物如数家珍，我们不但了解了老人平日的生活状况、这几只动物在 老人心目中所占据的地位， 还了解到老人离家时的无奈和被迫。“我”“注视着浮桥的另一头，那儿最 后几辆大车正匆忙地驶下河
边的斜坡”,暗示了“我”对老人命运的担心。 6.老人为什么不再是对“我”讲了?或许是他不再期待别人分担他的忧虑,或许 是他想以中断谈话的方式来 谢绝年轻人的好意,或许是他疲惫得连话都懒得再说了,也或许是他决定听 天由命不再逃亡了。老人说 那时我在照看动物”,这个信息我们早已在前面听他告诉过我们了,他却依 然喃喃自语地重复着,最后 说“我只是在照看动物”,这一句只比前一句多一个“只是”,却意味深长 这里面交织着一种“怨”与 冤”的情感:“我招惹谁了?我们招惹谁了?为什么要毁了这一切?”在这言 简意深的活语中暗含着对战争 无声的控诉,使小说充满了力量。 7.(1)古冢或营地;(2)旧钉子的钉头。 8.应该说是合理的。因为“在某种光线下面”,人会产生某种朦胧的感觉且作 者用了“不敢肯定 似乎”这些词语。 9.表达了对美好、可爱的世界的追求与热爱-包含着无法摆脱现实的无奈。 10.用内心独白和自由联想来挖掘人物的内心世界:这表现了人的意识流动不受 时空限制,有很大的跳跃 11.一个女人在冬日的午后发现墙上有个斑点,对它展开种种猜测、联想,最后 发现它是一只蜗牛。 12.(1)为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点;(2)看到斑点好像是一只钉子 留下的痕迹; (3)看到斑点太大太圆,不像钉子;(4)斑点很可能是一个暗黑色的圆形 物体或一片夏天残留下来的玫瑰 花办;(5)看到斑点像是凸出在墙上的,不完全是圆形;(6)仔细看斑点 时,就觉得好似在大海中抓住了 块木板:(⑦)最后发现,墙上的斑点原来是一只蜗牛 13.示例:“我”是社会生活的一部分,关注“我”也就是关注社会生活的一部 分,而且可能是更真实的生 活。也许是精神世界太丰富、敏感的缘故,伍尔荚漠视甚至否定生活的客 观性和现实性,强调“内心真
边的斜坡”，暗示了“我”对老人命运的担心。 6．老人为什么不再是对“我”讲了?或许是他不再期待别人分担他的忧虑，或许 是他想以中断谈话的方式来 谢绝年轻人的好意，或许是他疲惫得连话都懒得再说了，也或许是他决定听 天由命不再逃亡了。老人说 “那时我在照看动物”，这个信息我们早已在前面听他告诉过我们了，他却依 然喃喃自语地重复着，最后 说“我只是在照看动物”，这一句只比前一句多一个“只是”，却意味深长。 这里面交织着一种“怨”与 “冤”的情感：“我招惹谁了?我们招惹谁了?为什么要毁了这一切?”在这言 简意深的活语中暗含着对战争 无声的控诉，使小说充满了力量。 7．(1)古冢或营地；(2)旧钉子的钉头。 8．应该说是合理的。因为“在某种光线下面”，人会产生某种朦胧的感觉且作 者用了“不敢肯定”、 “似乎”这些词语。 9．表达了对美好、可爱的世界的追求与热爱-包含着无法摆脱现实的无奈。 10．用内心独白和自由联想来挖掘人物的内心世界：这表现了人的意识流动不受 时空限制，有很大的跳跃 性。 11．一个女人在冬日的午后发现墙上有个斑点，对它展开种种猜测、联想，最后 发现它是一只蜗牛。 12．(1)为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点；(2)看到斑点好像是一只钉子 留下的痕迹； (3)看到斑点太大太圆，不像钉子；(4)斑点很可能是一个暗黑色的圆形 物体或一片夏天残留下来的玫瑰 花办；(5)看到斑点像是凸出在墙上的，不完全是圆形；(6)仔细看斑点 时，就觉得好似在大海中抓住了 一块木板；(7)最后发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。 13．示例：“我”是社会生活的一部分，关注“我”也就是关注社会生活的一部 分，而且可能是更真实的生 活。也许是精神世界太丰富、敏感的缘故，伍尔荚漠视甚至否定生活的客 观性和现实性，强调“内心真
实”,认为对于作家永说,就应该深入到人物的意识深层:(可以有不同观 点) 14.小说开篇以白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前紧张忙乱的场景,烘托出 了一个朴实、憨厚、善良的 老人形象,表现出一个简简单单、既不懂政治又不懂战争的饲养员,一个最 普通的人在战争中的心态,这 与“我”和其他人面对战争的那种恐慌形成鲜明的对比。环境的细致描写, 如尘土、浮桥等,渲染了战争 的气氛,凸现出老人茫然不知却快乐的孤独,使得形象更加典型化。 15.提示:关键是应将场景的描写与家长等待子女的心理和情感变化联系起来 第二单元场景 1.(1)浪漫主义悲惨世界巴黎圣母院(2)九三年 (3)示例:叶甫盖尼.奥涅金死魂灵猎人手记罪与罚变色 龙蒲宁青年近卫军一个人的遭遇 2.示例:《巴黎圣母院》中巴黎市民在伽西莫多受刑时表现出尖刻、残忍、缺 乏同情心的一面,在埃斯梅 拉达出现后,他们又被她的善举打动,爆发出欢呼声,体现了人性的复苏。 《悲惨世界》中冉阿让被米里 哀主教感化后,也像主教一样以德报怨,终使沙威“人性”复活,最后精神 崩溃而投河自杀。 3.人与炮兽间残酷的争斗性格作者对往日生活的留恋和对贵族没落现实 的不满 4.(1)×( luan wei)(2)×(“二十四磅”指“炮弹”的重量)(3) √(4)×(“《悲惨世界》”错, 应该是《巴黎圣母院》)(5)×(与原来所说的“环境描写”不完全相 同)(6)√ 5.提示:(1)军舰上的大炮原本是战斗的武器,是用来保护军舰的,现在却成了 毁坏军舰的野兽; (2)大炮之所以会挣脱铁链,恰是因为炮队队长不应有的疏忽,也正是他奋不 顾身,才排除了险情; 3)被人议论的其貌不扬的乡下老人,却是镇定机智的叛军首领;(4)炮队队 长因排险而受勋,却又因失职
实”，认为对于作家永说，就应该深入到人物的意识深层：(可以有不同观 点) 14．小说开篇以白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前紧张忙乱的场景，烘托出 了一个朴实、憨厚、善良的 老人形象，表现出一个简简单单、既不懂政治又不懂战争的饲养员，一个最 普通的人在战争中的心态，这 与“我”和其他人面对战争的那种恐慌形成鲜明的对比。环境的细致描写， 如尘土、浮桥等，渲染了战争 的气氛，凸现出老人茫然不知却快乐的孤独，使得形象更加典型化。 15．提示：关键是应将场景的描写与家长等待子女的心理和情感变化联系起来。 第二单元 场 景 1．(1)浪漫主义 悲惨世界 巴黎圣母院 (2)九三年 (3)示例：叶甫盖尼．奥涅金 死魂灵 猎人手记 罪与罚 变色 龙 蒲宁 青年近卫军 一个人的遭遇 2．示例：《巴黎圣母院》中巴黎市民在伽西莫多受刑时表现出尖刻、残忍、缺 乏同情心的一面，在埃斯梅 拉达出现后，他们又被她的善举打动，爆发出欢呼声，体现了人性的复苏。 《悲惨世界》中冉阿让被米里 哀主教感化后，也像主教一样以德报怨，终使沙威“人性”复活，最后精神 崩溃而投河自杀。 3．人与炮兽间残酷的争斗 性格 作者对往日生活的留恋和对贵族没落现实 的不满 4．(1)×(luán wéi) (2)×(“二十四磅”指“炮弹”的重量) (3) √ (4)×(“《悲惨世界》”错， 应该是《巴黎圣母院》) (5)×(与原来所说的“环境描写”不完全相 同) (6) √ 5．提示：(1)军舰上的大炮原本是战斗的武器，是用来保护军舰的，现在却成了 毁坏军舰的野兽； (2)大炮之所以会挣脱铁链，恰是因为炮队队长不应有的疏忽，也正是他奋不 顾身，才排除了险情； (3)被人议论的其貌不扬的乡下老人，却是镇定机智的叛军首领；(4)炮队队 长因排险而受勋，却又因失职
而遭枪毙。以上细节无不出人意料,让人在意外中感受小说戏剧性的魅力 6.镇定机敏,刚毅果断 7.《炮兽》整个场景的设计,是为了引小说的主人公之一朗德纳克侯爵出场, 把这个人物放在这样一个特 定的场景中,面对这一突发事件,考验他的意志和能力,从而把这个人物的 性格很好地烘托出来 8.(1)“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷?大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的 坚硬,波浪的突然,闪电的 迅速,坟墓的痴聋。” 把炮兽写得既凶狠,又有灵性,显(+)在场之人 的怯懦和无能 (2)“四只车轮在死人身上碾过来碾过去,把他们切着,剁着,剐着,五具死 尸切成二十段在炮舱里滚来 滚去。那些人头仿佛在叫喊,像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲 曲地流着。” 营造了一种 摄人心魄的意境和氛围,为后面人与炮兽的精彩战斗作了很好的铺垫和烘托 9.排比,如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧, 斧子的坚硬,波浪的突然, 闪电的迅速,坟墓的痴聋”;拟人,如“把他们切着,剁着,剐着”;比喻 如“像小溪似的血随着船身 的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着 10.(1)疯子闪电雷击(2)“疯子”表现了炮兽不受束缚、疯狂的特点, “闪电”表现了炮兽移动快 速、迅捷的特点,“雷击”表现了炮兽撞击猛烈、冲击力大、破坏力强的特 点。 11.(1)“所有这些惯于在打仗时欢笑的水手们都哆嗦起来了,”水手们的反应 震惊、恐慌、无助。 (2)“船长布瓦斯贝特洛和大副利·维厄维勒虽然是两个勇士,也在楼梯顶 上停了下来,一句话也不说 脸色发青,犹豫不决,向中甲板里面张望。”“船长很快就恢复了冷静。” 船长和大副的反应:先是六神 无主、不知所措,继而镇定下来。 (3)“有一个人用胳膊肘儿推开他们,走了下去。”“走到中甲板里来的那 个年老的乘客在楼梯底像一尊
而遭枪毙。以上细节无不出人意料，让人在意外中感受小说戏剧性的魅力。 6．镇定机敏，刚毅果断。 7．《炮兽》整个场景的设计，是为了引小说的主人公之一朗德纳克侯爵出场， 把这个人物放在这样一个特 定的场景中，面对这一突发事件，考验他的意志和能力，从而把这个人物的 性格很好地烘托出来。 8．(1)“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷?大象的重量，老鼠的灵巧，斧子的 坚硬，波浪的突然，闪电的 迅速，坟墓的痴聋。” 把炮兽写得既凶狠，又有灵性，显㈩在场之人 的怯懦和无能。 (2)“四只车轮在死人身上碾过来碾过去，把他们切着，剁着，剐着，五具死 尸切成二十段在炮舱里滚来 滚去。那些人头仿佛在叫喊，像小溪似的血随着船身的颠簸在船板上弯弯曲 曲地流着。” 营造了一种 摄人心魄的意境和氛围，为后面人与炮兽的精彩战斗作了很好的铺垫和烘托。 9．排比，如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的灵巧， 斧子的坚硬，波浪的突然， 闪电的迅速，坟墓的痴聋”；拟人，如“把他们切着，剁着，剐着”；比喻， 如“像小溪似的血随着船身 的颠簸在船板上弯弯曲曲地流着”。 10．(1)疯子 闪电 雷击 (2)“疯子”表现了炮兽不受束缚、疯狂的特点， “闪电”表现了炮兽移动快 速、迅捷的特点，“雷击”表现了炮兽撞击猛烈、冲击力大、破坏力强的特 点。 11．(1)“所有这些惯于在打仗时欢笑的水手们都哆嗦起来了，”水手们的反应： 震惊、恐慌、无助。 (2)“船长布瓦斯贝特洛和大副利•维厄维勒虽然是两个勇士，也在楼梯顶 上停了下来，一句话也不说， 脸色发青，犹豫不决，向中甲板里面张望。”“船长很快就恢复了冷静。” 船长和大副的反应：先是六神 无主、不知所措，继而镇定下来。 (3)“有一个人用胳膊肘儿推开他们，走了下去。”“走到中甲板里来的那 个年老的乘客在楼梯底像一尊
石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。”年老的乘客的反应: 神情自若、坚定。 12.杂乱无章;紧紧挤在一起:形状寒伦;乱七八糟;石头建筑;泥灰早已剥落 殆尽:石头也似乎正在风化 销蚀;参差不齐。杂乱、拥挤、残破、毫无自信,给人荒诞的印象。 13.寂寞、小心谨慎、渴望被接纳冷漠,有着对外乡人的不信任和误解 14.K一直试图接近城堡、进入城堡,但他所有的努力是徒劳的。“城堡”是 种象征,拥有的是精神上的 主宰的力量,这种无形的力量对于每个人都是不言而喻的。在这种力量面前, 人要想自己不毁灭就只有服 从,K就是被这种力量所控制,不由自主地想进入其中。 15.在小说《城堡》中,我们看不到严格而精细的对社会生活的描摹,“城堡” 这个场景是虚幻的,是特地 设定的,具有很强的隐喻性。“城堡”可以是世界上任何一个角落,不是明 确的、能在现实中得到确证的 地点,是一定程度的现实的夸张与变形,但它又反映了这个世界荒谬的方面 16.略 第三单元主题 1.D(小说的主人公是一个西班牙少年) 2.横向 我们的圣父二保尔柯察金三奥赛罗四亚伯拉 罕五埃斯梅拉达 六巴尔扎克七马尔克斯纵向:1我的大学2圣地亚哥3伍 尔芙4奥罕帕慕克 5保罗戈埃罗6丹柯7梅特林克8巴金9达西 3.有。丹柯愿意带领众人走出树林,当遇到困难时,众人却想加害于丹柯,在 这种情况下,丹柯依然献出 自己的生命来换取众人的光明,这是以德报怨的行为 4.运用拟人,鲜明地写出丹柯的心光亮的强大,表现出丹柯为追求理想大无畏 的牺牲精神: 5.示例:勇敢忘我,大公无私,以德报怨,壮怀激烈等。 6.象征人们前进过程中遇到的所有困难,象征革命者达到成功所要经历的各种 磨难 7.示例:翻译得好,丹柯就是红色的树枝,指引人们向前。(开放题,只要能自 圆其说即可)
石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。”年老的乘客的反应： 神情自若、坚定。 12．杂乱无章；紧紧挤在一起：形状寒伦；乱七八糟；石头建筑；泥灰早已剥落 殆尽：石头也似乎正在风化 销蚀；参差不齐。 杂乱、拥挤、残破、毫无自信，给人荒诞的印象。 13．寂寞、小心谨慎、渴望被接纳 冷漠，有着对外乡人的不信任和误解 14．K 一直试图接近城堡、进入城堡，但他所有的努力是徒劳的。“城堡”是一 种象征，拥有的是精神上的 主宰的力量，这种无形的力量对于每个人都是不言而喻的。在这种力量面前， 人要想自己不毁灭就只有服 从，K 就是被这种力量所控制，不由自主地想进入其中。 15．在小说《城堡》中，我们看不到严格而精细的对社会生活的描摹，“城堡” 这个场景是虚幻的，是特地 设定的，具有很强的隐喻性。“城堡”可以是世界上任何一个角落，不是明 确的、能在现实中得到确证的 地点，是一定程度的现实的夸张与变形，但它又反映了这个世界荒谬的方面。 16．略 17．略 第三单元 主 题 1．D(小说的主人公是一个西班牙少年) 2．横向： 一 我们的圣父 二保尔柯察金 三奥赛罗 四 亚伯拉 罕 五埃斯梅拉达 六巴尔扎克 七 马尔克斯 纵向：l 我的大学 2 圣地亚哥 3 伍 尔芙 4 奥罕帕慕克 5 保罗戈埃罗 6 丹柯 7 梅特林克 8 巴金 9 达西 3．有。丹柯愿意带领众人走出树林，当遇到困难时，众人却想加害于丹柯，在 这种情况下，丹柯依然献出 自己的生命来换取众人的光明，这是以德报怨的行为。 4．运用拟人，鲜明地写出丹柯的心光亮的强大，表现出丹柯为追求理想大无畏 的牺牲精神： 5．示例：勇敢忘我，大公无私，以德报怨，壮怀激烈等。 6．象征人们前进过程中遇到的所有困难，象征革命者达到成功所要经历的各种 磨难。 7．示例：翻译得好，丹柯就是红色的树枝，指引人们向前。(开放题，只要能自 圆其说即可)