森林认证与碳汇林业(ForestCertificationandCarbonSinkForestry）课程基本信息课程编号：02011113课程总学时：32实验学时：0课程性质：选修课程属性：创新教育类开设学期：第6学期课程负责人：周梦丽课程团队：闫东锋、周梦丽、授课语言：中文靳娜姗娜、郭丽敏适用专业：林学对先修的要求：森林经理学、森林培育学、森林生态学、树木学等。对后续的支撑：对林学综合实习II中林木的碳储量测定、森林生物量及碳汇总量估算提供一定的理论基础，同时有助于学生对森林认证过程及森林碳汇测算形成科学的知识体系。主撰人：周梦丽审核人：闫东锋大纲制定（修订）日期：2023年一、课程的教学理念、性质、目标和任务森林认证与碳汇林业应为高等林业院校本科林学专业所必备的专业选修课，作为一门前沿学科，其发展不仅与当代各国的生态环境及国际间的协作关系存在一定的联系，而且与人们的日常生活更是紧密相接。通过本课程的学习，使学生了解森林认证和林业碳汇这两个词汇提出的历史背景，理解森林认证及碳汇林业的定义、要素、特点、作用及意义，掌握森林认证的体系及流程和森林碳汇的计量监测方法，进而运用其所学知识合理地解决实际生活和工作中可能遇到的关于森林认证、碳源、碳汇等相关问题。本课程将坚持立德树人为根本，以提升学生综合科学素养为导向，打造具有创新性和实用性的课程。其授课方式将采用混合式教学方法和案例式实践教学方式，融入森林认证及林业碳汇实例，以小组为单位，采用翻转课堂和线上互动等方式，增强学生的自主学习能力，提高学生创新性，培养具有较强职业能力的高素质林业人才。二、课程教学的基本要求1.理论知识方面：森林认证及碳汇林业的历史背景、定义、要素、特点、作用及意义，森林认证的体系及流程、林业碳汇的计量监测方法等理论知识，三、课程的教学设计1.教学设计说明- 203 -
- 203 - 森林认证与碳汇林业 （Forest Certification and Carbon Sink Forestry） 课程基本信息 课程编号：02011113 课程总学时：32 实验学时：0 课程性质：选修 课程属性: 创新教育类 开设学期：第 6 学期 课程负责人：周梦丽 课程团队：闫东锋、周梦丽、 靳姗姗、郭丽敏 授课语言：中文 适用专业：林学 对先修的要求：森林经理学、森林培育学、森林生态学、树木学等。 对后续的支撑：对林学综合实习Ⅱ中林木的碳储量测定、森林生物量及碳汇总量估算提供一定的理论 基础，同时有助于学生对森林认证过程及森林碳汇测算形成科学的知识体系。 主撰人：周梦丽 审核人：闫东锋 大纲制定（修订）日期：2023 年 一、课程的教学理念、性质、目标和任务 森林认证与碳汇林业应为高等林业院校本科林学专业所必备的专业选修课，作为一门前沿学科， 其发展不仅与当代各国的生态环境及国际间的协作关系存在一定的联系，而且与人们的日常生活更是 紧密相接。通过本课程的学习，使学生了解森林认证和林业碳汇这两个词汇提出的历史背景，理解森 林认证及碳汇林业的定义、要素、特点、作用及意义，掌握森林认证的体系及流程和森林碳汇的计量 监测方法，进而运用其所学知识合理地解决实际生活和工作中可能遇到的关于森林认证、碳源、碳汇 等相关问题。 本课程将坚持立德树人为根本，以提升学生综合科学素养为导向，打造具有创新性和实用性的课 程。其授课方式将采用混合式教学方法和案例式实践教学方式,融入森林认证及林业碳汇实例，以小组 为单位，采用翻转课堂和线上互动等方式，增强学生的自主学习能力，提高学生创新性，培养具有较 强职业能力的高素质林业人才。 二、课程教学的基本要求 1.理论知识方面：森林认证及碳汇林业的历史背景、定义、要素、特点、作用及意义，森林认证 的体系及流程、林业碳汇的计量监测方法等理论知识。 三、课程的教学设计 1.教学设计说明
为实现本课程的教学目标，依据所涉及的教学内容，结合学生的差异性，对学生的学习情况及教学情况进行多方位、多角度、多元化的评价，并从以下几个方面进行论述：教学策略：根据本课程教学目标、教学内容以及组织实施形式等方面，结合目前国家有关林业发展的政策导向、森林认证以及“双碳”目标的达成的意义，对以往教学大纲做出修订。修订后本课程教学将更加强调培养学生的创新能力和科学素质，能够独立开展森林认证及林业碳汇估算等工作，为解决林业生产中的认证及碳储量计算等实际问题提供一定的理论支撑，同时旨在为减缓全球气候变化提供知识库、技能库和人才库。教学方法：森林认证与碳汇林业这门课程要求学生应具有扎实的林学专业知识（如森林经理学、测树学、测量学等）以及数学基础（如线性代数等），因此课堂理论学习仍十分重要，在教学过程中可适当增加师生互动环节，鼓励学生多提出问题，充分发挥其主观能动性，发掘其创新精神。教师应根据学生课堂表现正确认识其个体差异，因材施教，使每个学生得到提高。此外，由于本课程与林业前沿领域紧密结合，同时可以利用线上、线下混合式教学、案例式讨论的方法，在课堂及线上教学平台发布主题、话题、调查问卷等，以小组为单位，学生自主选题，通过查阅文献资料、社会调研等方式收集相应资料，并以翻转课堂的形式，各小组进行讨论汇报及点评，充分发挥学生的学习主观能动性，从而加深学生对森林认证及碳汇林业的理解，做到可以独立开展森林认证及碳汇估算等工作。教学过程：在实施教学过程中，要始终强调教师的主导作用和学生能动性的结合。以常见的森林认证案例及林业碳汇估算实例为基础，以生活中常见的现象及问题为契机，调动学生学习兴趣；通过板书、PPT展示、实例讲解等环节，使学生领会掌握每章节内容：通过课题师生互动，线上测试等方式，使学生巩固重要知识点；通过小组汇报、教师点评等形式，使学生充分认知自己对所学知识的掌握程度，从而为解决森林认证及林业碳汇估算的实际问题提高技术保障。教学评价：本课程将围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课前预习、课堂表现、线上学习、课后作业、小组学习讨论、小论文、期末论文等方式对学生进行考核评价。2.课程目标及对毕业要求的支撑（表格正文宋体小五号字体）序号毕业要求课程目标1I培养具有求实创新精神、较好综合素质且掌握一定的科学研究方法的林业创新人才。4独立进行森林资源的有效认证，掌握森林碳汇的量化方法以及林业方针政策，为减缓25全球气候变化提供一定的理论支撑。-204-
- 204 - 为实现本课程的教学目标，依据所涉及的教学内容，结合学生的差异性，对学生的学习情况及教 学情况进行多方位、多角度、多元化的评价，并从以下几个方面进行论述： 教学策略：根据本课程教学目标、教学内容以及组织实施形式等方面，结合目前国家有关林业发 展的政策导向、森林认证以及“双碳”目标的达成的意义，对以往教学大纲做出修订。修订后本课程教 学将更加强调培养学生的创新能力和科学素质，能够独立开展森林认证及林业碳汇估算等工作，为解 决林业生产中的认证及碳储量计算等实际问题提供一定的理论支撑，同时旨在为减缓全球气候变化提 供知识库、技能库和人才库。 教学方法：森林认证与碳汇林业这门课程要求学生应具有扎实的林学专业知识（如森林经理学、 测树学、测量学等）以及数学基础（如线性代数等），因此课堂理论学习仍十分重要，在教学过程中 可适当增加师生互动环节，鼓励学生多提出问题，充分发挥其主观能动性，发掘其创新精神。教师应 根据学生课堂表现正确认识其个体差异，因材施教，使每个学生得到提高。此外，由于本课程与林业 前沿领域紧密结合，同时可以利用线上、线下混合式教学、案例式讨论的方法，在课堂及线上教学平 台发布主题、话题、调查问卷等，以小组为单位，学生自主选题，通过查阅文献资料、社会调研等方 式收集相应资料，并以翻转课堂的形式，各小组进行讨论汇报及点评，充分发挥学生的学习主观能动 性，从而加深学生对森林认证及碳汇林业的理解，做到可以独立开展森林认证及碳汇估算等工作。 教学过程：在实施教学过程中，要始终强调教师的主导作用和学生能动性的结合。以常见的森林 认证案例及林业碳汇估算实例为基础，以生活中常见的现象及问题为契机，调动学生学习兴趣；通过 板书、PPT 展示、实例讲解等环节，使学生领会掌握每章节内容；通过课题师生互动，线上测试等方 式，使学生巩固重要知识点；通过小组汇报、教师点评等形式，使学生充分认知自己对所学知识的掌 握程度，从而为解决森林认证及林业碳汇估算的实际问题提高技术保障。 教学评价：本课程将围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节，推进考评方式改 革，重视过程性评价。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课前预习、课堂表现、线上学习、课 后作业、小组学习讨论、小论文、期末论文等方式对学生进行考核评价。 2.课程目标及对毕业要求的支撑（表格正文宋体小五号字体） 序号 课程目标 毕业要求 1 培养具有求实创新精神、较好综合素质且掌握一定的科学研究方法的林业创新人才。 1 2 独立进行森林资源的有效认证，掌握森林碳汇的量化方法以及林业方针政策，为减缓 全球气候变化提供一定的理论支撑。 4 5
通过本课程的学习，增强自主学习、终身学习的思想意识，使所学森林认证及林业碳10汇知识能够不断发展并紧跟林学前沿领域四、理论教学内容及学时分配（32学时）学时数：4第一章森林认证的概念教学目标：使学生了解森林认证产生的历史背景，理解并掌握森林认证的定义、要素及特点。教学重点和难点：森林认证的定义、要素及特点。主要教学内容及要求：了解：森林认证的背景；理解：森林认证的定义：掌握：森林认证的要素：重点掌握：森林认证的特点。教学组织与实施：以教师讲解为主，学生提问为辅，借助多媒体及网络视频展示森林认证的发展历程及特点。为了学生更好地理解所学内容，向学生推荐相关的网站地址、微博及微信公众号，进而便于学生更好的学习本学科内容。第二章森林认证的体系学时数：4教学目标：使学生了解国际及不同国家森林认证体系的内容，理解并掌握中国森岭认证体系的内容。教学重点和难点：中国森林认证体系的内容。主要教学内容及要求：了解：国际森林认证体系的内容、作用：理解：不同国家森林认证体系的内容、作用掌握：不同国家森林认证体系的差异：重点掌握：中国森林认证体系的内容、特点及作用。教学组织与实施：以学生展示讲解为主，教师从旁解疑为辅，提高学生自我学习及动手能力，增强学生对国际、不同国家森林认证体系的认识和理解。第三章森林经营认证学时数：4教学目标：掌握中国森林经营认证的指标体系的内容。教学重点和难点：中国森林经营认证中的可持续生产、生态环境保护及森林监测。主要教学内容及要求：了解：森林经营认证的定义：理解：中国森林经营认证标准符合PEFC认可的要求：掌握：中国森林经营认证中的法规与政策、公众利益；重点掌握：中国森林经营认证中的可持续生产、生态环境护及森林监测。- 205 -
- 205 - 3 通过本课程的学习，增强自主学习、终身学习的思想意识，使所学森林认证及林业碳 汇知识能够不断发展并紧跟林学前沿领域。 10 四、理论教学内容及学时分配（32 学时） 第一章 森林认证的概念 学时数：4 教学目标：使学生了解森林认证产生的历史背景，理解并掌握森林认证的定义、要素及特点。 教学重点和难点：森林认证的定义、要素及特点。 主要教学内容及要求： 了解：森林认证的背景； 理解：森林认证的定义； 掌握：森林认证的要素； 重点掌握：森林认证的特点。 教学组织与实施：以教师讲解为主，学生提问为辅，借助多媒体及网络视频展示森林认证的发展历程 及特点。为了学生更好地理解所学内容，向学生推荐相关的网站地址、微博及微信公众号，进而便于 学生更好的学习本学科内容。 第二章 森林认证的体系 学时数：4 教学目标：使学生了解国际及不同国家森林认证体系的内容，理解并掌握中国森岭认证体系的内容。 教学重点和难点：中国森林认证体系的内容。 主要教学内容及要求： 了解：国际森林认证体系的内容、作用； 理解：不同国家森林认证体系的内容、作用； 掌握：不同国家森林认证体系的差异； 重点掌握：中国森林认证体系的内容、特点及作用。 教学组织与实施：以学生展示讲解为主，教师从旁解疑为辅，提高学生自我学习及动手能力，增强学 生对国际、不同国家森林认证体系的认识和理解。 第三章 森林经营认证 学时数：4 教学目标：掌握中国森林经营认证的指标体系的内容。 教学重点和难点：中国森林经营认证中的可持续生产、生态环境保护及森林监测。 主要教学内容及要求： 了解：森林经营认证的定义； 理解：中国森林经营认证标准符合 PEFC 认可的要求； 掌握：中国森林经营认证中的法规与政策、公众利益； 重点掌握：中国森林经营认证中的可持续生产、生态环境护及森林监测
教学组织与实施：以教师讲解为主、师生间问答为辅，借助互联网及多媒体教学工具，使学生更好地理解并掌握中国森林经营认证中与社会可持续发展相关的内容。第四章碳汇林业的绪论学时数：4教学目标：了解碳汇问题提出的背景，理解气候变化与碳汇林业的关系及国内外林业碳汇的发展现状，掌握碳汇、碳源的定义以及碳汇市场的概念与管理。教学重点和难点：碳汇、碳汇市场的定义以及碳汇市场的管理。主要教学内容及要求：了解：碳汇问题的提出背景：理解：碳汇、碳汇市场的定义以及碳汇市场的管理：掌握：国内、外林业碳汇的发展现状：重点掌握：碳汇、碳汇林业与气候变化间的关系。教学组织与实施：以教师讲解为主，学生提问为辅，借助多媒体及网络视频展示碳汇问题提出的背景碳汇林业与气候变化间的关系及国内外林业碳汇的发展现状。为了学生更好地理解所学内容，向学生推荐相关的网站地址、微博及微信公众号，进而便手学生更好的学习本学科内容。第五章林业碳汇研究的理论基础学时数：6教学目标：了解林业碳汇研究中的经济学、政策学基础，理解并掌握林业碳汇的生态学及森林经理学的理论基础。教学重点和难点：林业碳汇的生态学及森林经理学的理论基础。主要教学内容及要求：了解：林业碳汇研究中所涉及的经济学及政策学的概念：理解：林业碳汇研究中所涉及的经济学和政治学的作用机理：掌握：林业碳汇问题的生态学依据以及森林经营理念；重点掌握：森林生长与碳的吸收与固定能力的关系、如何促进森林的固碳能力以及碳替代的可能方式。教学组织与实施：以教师讲解为主、师生间问答为辅，借助互联网及多媒体教学工具，使学生更好地理解并掌握林业碳汇研究的理论基础。第六章碳库计量方法学时数：6教学目标：了解地上生物量、地下生物量以及枯死木的生物量的概念，理解土壤有机碳的估算方法，掌握碳汇的估算方法及选择。教学重点和难点：碳汇估算方法及选择。主要教学内容及要求：了解：生物量的概念及分类：理解：土壤有机碳的定义及估算方法：掌握：林业碳汇的估算方法：- 206 -
- 206 - 教学组织与实施：以教师讲解为主、师生间问答为辅，借助互联网及多媒体教学工具，使学生更好地 理解并掌握中国森林经营认证中与社会可持续发展相关的内容。 第四章 碳汇林业的绪论 学时数：4 教学目标：了解碳汇问题提出的背景，理解气候变化与碳汇林业的关系及国内外林业碳汇的发展现状， 掌握碳汇、碳源的定义以及碳汇市场的概念与管理。 教学重点和难点：碳汇、碳汇市场的定义以及碳汇市场的管理。 主要教学内容及要求： 了解：碳汇问题的提出背景； 理解：碳汇、碳汇市场的定义以及碳汇市场的管理； 掌握：国内、外林业碳汇的发展现状； 重点掌握：碳汇、碳汇林业与气候变化间的关系。 教学组织与实施：以教师讲解为主，学生提问为辅，借助多媒体及网络视频展示碳汇问题提出的背景、 碳汇林业与气候变化间的关系及国内外林业碳汇的发展现状。为了学生更好地理解所学内容，向学生 推荐相关的网站地址、微博及微信公众号，进而便于学生更好的学习本学科内容。 第五章 林业碳汇研究的理论基础 学时数：6 教学目标：了解林业碳汇研究中的经济学、政策学基础，理解并掌握林业碳汇的生态学及森林经理学 的理论基础。 教学重点和难点：林业碳汇的生态学及森林经理学的理论基础。 主要教学内容及要求： 了解：林业碳汇研究中所涉及的经济学及政策学的概念； 理解：林业碳汇研究中所涉及的经济学和政治学的作用机理； 掌握：林业碳汇问题的生态学依据以及森林经营理念； 重点掌握：森林生长与碳的吸收与固定能力的关系、如何促进森林的固碳能力以及碳替代的可能 方式。 教学组织与实施：以教师讲解为主、师生间问答为辅，借助互联网及多媒体教学工具，使学生更好地 理解并掌握林业碳汇研究的理论基础。 第六章 碳库计量方法 学时数：6 教学目标：了解地上生物量、地下生物量以及枯死木的生物量的概念，理解土壤有机碳的估算方法， 掌握碳汇的估算方法及选择。 教学重点和难点：碳汇估算方法及选择。 主要教学内容及要求： 了解：生物量的概念及分类； 理解：土壤有机碳的定义及估算方法； 掌握：林业碳汇的估算方法；
重点掌握：如何合理选择碳汇估算方法。教学组织与实施：以教师讲解为主、师生间问答为辅，借助互联网及多媒体教学工具，使学生更好地理解并掌握林业碳汇的估算方法以及如何合理选择碳汇估算方法。学时数：4第七章国内及国际林业碳汇活动与管理教学目标：通过讨论学习，使学生了解国际与国内林业碳汇活动的异同，理解并掌握我国林业碳汇活动的必要性、可行性以及优势。教学重点和难点：我国林业碳汇活动的可行性及其优势。主要教学内容及要求：了解：了解国际林业碳汇的管理及国际碳市场管理的计划及政策：理解：Plantar项目、大西洋森林环境保护和恢复项目、广西碳汇项目：掌握：碳汇管理政策思路的构建；重点掌握：我国林业碳汇活动的必要性、可行性及优势教学组织与实施：以学生展示讲解、教师总结为主，提高学生自我学习及动手能力，增强学生对我国及国际林业碳汇活动的开展情况的了解。六、课程思政习近平总书记在党的二十大会议上作报告指出在推动绿色发展的前提下，促进人与自然和谐共生，积极稳妥地推进碳达峰、碳中和。因此，林业在减缓气候变化过程中所发挥的不可替代的作用，而林学专业为森林可持续经营、维持森林生态系统平衡、双碳目标的达成等方面提供了知识库、技能库和人才库。因此，在该课程的讲授过程中，不仅需要增加职业素养、法律法规以及中华民族优良传统文化的教育，更需要融入习近平新时代中国特色社会主义思想政治教育。例如，在林业碳汇研究理论基础讲解时，通过讲授林业碳汇所涉及的经济学概念及机理，可以引入“小投资、大回报”，即在减缓气候变化的行动过程中，每位公民应当从生活点滴做起，做到节能减排、植树增汇，发扬中华民族的传统美德；在讲述森林经营认证时，可以融入职业道德中“求真务实”的传授。因此，通过与思想政治课程的协同讲授，增强学生的职业素养，提升学生对自身价值的认可程度，为人与自然和谐共生储备更多的人才力量。七、教材及教学参考书1.选用教材：（1）理论课教材：森林认证手册（第2版），RuthNussbaum和MarkkuSimula编著，王虹、陆文明等译校，中国林业出版社，2010年中国林业碳汇（修订版），李怒云编著，中国林业出版社，2016年2.参考书：（1）森林可持续经营导论．张守攻，朱春全，肖发文等：中国林业出版社，2001年（2）森林可持续经营手册．索菲·希格曼等著；凌林等译：科学出版社，2001年- 207 -
- 207 - 重点掌握：如何合理选择碳汇估算方法。 教学组织与实施：以教师讲解为主、师生间问答为辅，借助互联网及多媒体教学工具，使学生更好地 理解并掌握林业碳汇的估算方法以及如何合理选择碳汇估算方法。 第七章 国内及国际林业碳汇活动与管理 学时数：4 教学目标：通过讨论学习，使学生了解国际与国内林业碳汇活动的异同，理解并掌握我国林业碳汇活 动的必要性、可行性以及优势。 教学重点和难点：我国林业碳汇活动的可行性及其优势。 主要教学内容及要求： 了解：了解国际林业碳汇的管理及国际碳市场管理的计划及政策； 理解：Plantar 项目、大西洋森林环境保护和恢复项目、广西碳汇项目； 掌握：碳汇管理政策思路的构建； 重点掌握：我国林业碳汇活动的必要性、可行性及优势。 教学组织与实施：以学生展示讲解、教师总结为主，提高学生自我学习及动手能力，增强学生对我国 及国际林业碳汇活动的开展情况的了解。 六、课程思政 习近平总书记在党的二十大会议上作报告指出在推动绿色发展的前提下，促进人与自然和谐共生， 积极稳妥地推进碳达峰、碳中和。因此，林业在减缓气候变化过程中所发挥的不可替代的作用，而林 学专业为森林可持续经营、维持森林生态系统平衡、双碳目标的达成等方面提供了知识库、技能库和 人才库。因此，在该课程的讲授过程中，不仅需要增加职业素养、法律法规以及中华民族优良传统文 化的教育，更需要融入习近平新时代中国特色社会主义思想政治教育。例如，在林业碳汇研究理论基 础讲解时，通过讲授林业碳汇所涉及的经济学概念及机理，可以引入“小投资、大回报”，即在减缓气 候变化的行动过程中，每位公民应当从生活点滴做起，做到节能减排、植树增汇，发扬中华民族的传 统美德；在讲述森林经营认证时，可以融入职业道德中“求真务实”的传授。因此，通过与思想政治课 程的协同讲授，增强学生的职业素养，提升学生对自身价值的认可程度，为人与自然和谐共生储备更 多的人才力量。 七、教材及教学参考书 1.选用教材： （1）理论课教材： 森林认证手册（第 2 版），Ruth Nussbaum 和 Markku Simula 编著，王虹、陆文明等 译校，中国 林业出版社，2010 年 中国林业碳汇（修订版），李怒云 编著，中国林业出版社，2016 年 2.参考书： （1）森林可持续经营导论．张守攻, 朱春全, 肖发文等．中国林业出版社, 2001 年 （2）森林可持续经营手册．索菲·希格曼等著; 凌林等译．科学出版社, 2001 年