半命题作文 )题型要点 1、题型特点 半命题作文,如同在蓝天里放风筝,限制性与开放性兼具。因为这种题型指定了某些词 语,有较大的限制性:同时又留有一半空间让考生自由发挥,具有一定的开放性 一半已经给定,一半尚需补充,给定的预示着限制,待定的意味着开放。作为一种常见 的作文命题形式,半命题作文既有材料作文、话题作文的开放性和灵活性,又有命题作文的 严肃性和限制性,因而越来越受到命题者的青睐。综观2008年中考,单独选用半命题题型 的考区约占10%:另外,笔者收集的82道选题作文中,采用半命题题型作为备选考题的考 区有29个。这些数据,充分反映了半命题作文的重要地位 (1)题型解码 半命题作文在试卷上出现的情形有两种:一种是单独出现,约占三分之二;另一种是在 选题作文中出现,约占三分之一。从命题形式上看又可分为两种:有提示语的半命题作文, 与材料作文、话题作文相像:无提示语的半命题作文,距全命题作文较近。2007年以来半 命题作文最显著的变化是有些考区在待补充的部分,题目给出选择提示,且作了限制:必须 选填提示中的一个词。还有少数考区出现了给材料半命题作文和要求写读后感的半命题作 文。这就加大了限制的力度,这些新情况可能会成为未来半命题题型的走向,应该引起我们 的高度重视。 根据要求补全题目的位置,半命题作文可分为四种:一是前空式,即要填的文字在题目 的前半部分;二是中空式,即要填的文字在题目的中间部分:三是后空式,即要填的文字在 题目的后半部分:四是前后空式,即要填的文字出现在题目的两端。有专家分析,2008年 半命题作文呈现出三大特点:一是提示语更加明确,命题者巧妙借鉴材料作文、话题作文的 长处,把“材料+题目”和“题目+要求”的合理形式引入半命题作文,出现了题型不同、思 路却一脉相承的命题新特点,预计这种趋势在2009年将继续保持:二是内容有所扩展,考 题由过去的以自我为主的写作内容,逐渐向社会、文化、人生等延伸;三是限制逐渐增强, 不少考区改变在横线上自主补题的做法,要求考生在提供的几个词语中任选一个作文,命题 形式更趋公平合理。 (2)命题揭秘
半命题作文 (一)题型要点 1、题型特点 半命题作文，如同在蓝天里放风筝，限制性与开放性兼具。因为这种题型指定了某些词 语，有较大的限制性；同时又留有一半空间让考生自由发挥，具有一定的开放性。 一半已经给定，一半尚需补充，给定的预示着限制，待定的意味着开放。作为一种常见 的作文命题形式，半命题作文既有材料作文、话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的 严肃性和限制性，因而越来越受到命题者的青睐。综观 2008 年中考，单独选用半命题题型 的考区约占 10％；另外，笔者收集的 82 道选题作文中，采用半命题题型作为备选考题的考 区有 29 个。这些数据，充分反映了半命题作文的重要地位。 (1)题型解码 半命题作文在试卷上出现的情形有两种：一种是单独出现，约占三分之二；另一种是在 选题作文中出现，约占三分之一。从命题形式上看又可分为两种：有提示语的半命题作文， 与材料作文、话题作文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文较近。2007 年以来半 命题作文最显著的变化是有些考区在待补充的部分，题目给出选择提示，且作了限制：必须 选填提示中的一个词。还有少数考区出现了给材料半命题作文和要求写读后感的半命题作 文。这就加大了限制的力度，这些新情况可能会成为未来半命题题型的走向，应该引起我们 的高度重视。 根据要求补全题目的位置，半命题作文可分为四种：一是前空式，即要填的文字在题目 的前半部分；二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分；三是后空式，即要填的文字在 题目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。有专家分析，2008 年 半命题作文呈现出三大特点：一是提示语更加明确，命题者巧妙借鉴材料作文、话题作文的 长处，把“材料+题目”和“题目+要求”的合理形式引入半命题作文，出现了题型不同、思 路却一脉相承的命题新特点，预计这种趋势在 2009 年将继续保持；二是内容有所扩展，考 题由过去的以自我为主的写作内容，逐渐向社会、文化、人生等延伸；三是限制逐渐增强， 不少考区改变在横线上自主补题的做法，要求考生在提供的几个词语中任选一个作文，命题 形式更趋公平合理。 (2)命题揭秘
2008年全国中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与 认识,内容上大体可以分为四大能力考查:“关注社会与生活”、“关注自我与成 关 注人生与思考”、“关注审美与情感” ①关注社会与生活。 收集的82道作文题,以关注社会与生活为主流,顺应了新课标的要求,不断引导广大 青少年关心自我成长的环境和生活中的变化,并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者 力求结合考生的生活实际,让每位考生都有事可写,有话可说,有情可抒。比如:四川泸州 的“当来临”、河北唐山“那一刻,我们 显然与本年度重大事情有联系 ②关注自我与成长。 注重以考生生活经历、成长历程为出发点,引导学生关注自我、感悟自我、思考自我, 是中考作文命题的又一走向。比如:山东威海的“的肩膀”、湖南郴州的“ 使我(们) ”、安徽省的“我在得到快乐”等,都把考查的目光投向了考生自我 及成长的体验。 ③关注人生与思考 关注人生,突出人生思考和人文关怀,关注学生的发展,注意培养学生良好的道德品质 和健全的人格,正确引导学生健康成长,这一点在2008年中考作文命题中体现得非常突出 比如:四川成都的“震撼心灵的 江西的“有时,我也想”等 ④关注审美与情感。 写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中,不乏关注文化积累与 文化素养、审美情趣与情感体验的题目。这些作文题表明,命题者试图借以引导考生提升自 身文化素质和审美情趣。比如:北京密云的“传递”、天津的 你好!”等。 2.审题时应注意的问题 (1)拟题支招 文题,乃一篇文章之眼目。好文章,不仅要有慧心,还要有一双明眸。在半命题作文的 拟题中,如何打造一双诗意盎然的明眸,达到一笑惊宫闱的效果呢? ①审清题旨,找诗意触点 审题,就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。开放之处就是诗意的触发之点,只有 找到了这个点,才能有的放矢,拟出靓题。有些题的限制性极强,如“ ,想说爱你容 易”,第一空只能填“想说”的对象,第二空也只能填“很”、“不”等副词,像这样限制 性极强的半命题,只能在内容或体裁上去下工夫。有些半命题看似限制性强,其实是很开放
2008 年全国中考作文试题的内容和能力考查主要表现在加强了对“人”自身的思考与 认识，内容上大体可以分为四大能力考查：“关注社会与生活”、“关注自我与成长”、“关 注人生与思考”、“关注审美与情感”。 ①关注社会与生活。 收集的 82 道作文题，以关注社会与生活为主流，顺应了新课标的要求，不断引导广大 青少年关心自我成长的环境和生活中的变化，并且积极投身到火热的现实生活中去。命题者 力求结合考生的生活实际，让每位考生都有事可写，有话可说，有情可抒。比如：四川泸州 的“当_____来临”、河北唐山“那一刻，我们_____”。显然与本年度重大事情有联系。 ②关注自我与成长。 注重以考生生活经历、成长历程为出发点，引导学生关注自我、感悟自我、思考自我， 是中考作文命题的又一走向。比如：山东威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______ 使我(们)______”、安徽省的“我在_____得到快乐”等，都把考查的目光投向了考生自我 及成长的体验。 ③关注人生与思考。 关注人生，突出人生思考和人文关怀，关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质 和健全的人格，正确引导学生健康成长，这一点在 2008 年中考作文命题中体现得非常突出。 比如：四川成都的“震撼心灵的______”、江西的“有时，我也想______”等。 ④关注审美与情感。 写作最能体现一个人的综合素质。在全国各地的中考作文试题中，不乏关注文化积累与 文化素养、审美情趣与情感体验的题目。这些作文题表明，命题者试图借以引导考生提升自 身文化素质和审美情趣。比如：北京密云的“传递______”、天津的“______，你好!”等。 2．审题时应注意的问题 (1)拟题支招 文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，还要有一双明眸。在半命题作文的 拟题中，如何打造一双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢? ①审清题旨，找诗意触点。 审题，就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。开放之处就是诗意的触发之点，只有 找到了这个点，才能有的放矢，拟出靓题。有些题的限制性极强，如“______，想说爱你容 易”，第一空只能填“想说”的对象，第二空也只能填“很”、“不”等副词，像这样限制 性极强的半命题，只能在内容或体裁上去下工夫。有些半命题看似限制性强，其实是很开放
的,如“如果感到 你就 ”,乍一看,可填的无非是“快乐”、“拍拍手”、 “痛苦”、“哭出来”之类,仔细审视一下,你就会发现第二空是可以挖掘的出彩点,如“如 果感到快乐,你就撷一路落英”。而有些题,只是在句式上给出了限制,选材、立意的自由 度很高,如“最爱 ”如果遇到这样的题,就可以尽情发挥 ②匠心独运,采诗意文眼。 以下面这道作文题为例吧 “洗手的时候,日子从水盆里过去:吃饭的时候,日子从饭碗里过去:默默时,便从凝 然的双眼前过去。”过去的日子去得那么匆匆,现在的日子如指间滑落的轻纱,在这如烟似 雾的日子里,你体验着成长的快乐与烦忧,释放着青春的朝气与才情,思索着人生的梦想与 遭际……请你选择一段刻骨铭心的日子,以“在的日子里”为题,写一篇不少于600 字的作文,除诗歌外,文体不限 可借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗词都堪称经典,借鉴古诗词既能使文题文 采斐然,又能显示出良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子里”(《钱塘湖春行》)、“在 情满秋池的日子里”(《夜雨寄北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花阴》)、“在举杯邀 月的日子里”(《月下独酌》)等等 可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作,借鉴他们的作品,不仅事半功倍,而 且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》中我们可以“借”得这样一些题目:“在记忆 风干的日子里”、“在心灵被敲醒的日子里”。从《菊花台》中可以得到这样一些题目:“在 夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黄的日子里”等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影 视剧名、经典台词等等 可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖,柔柔的和风把深深 的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”,本是虚化的“赞美”、“期待”,却因“重重”、“玫 瑰迷雾”而变得形象可感,这样化虚为实,使语言美不胜收。拟题若能变虚为实,题目一定 诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里”、“在心灵久旱的日子里”、“在乘梦飞翔的日子里” 等。 可拟人。“而海呢……欣然地溅跃起来……开了灿然万朵的银花”(《说几句爱海的孩 子气的话》),运用拟人的手法写出了海的生动活泼。拟题时,也可用拟人的手法将题目拟 得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里”、“在风歌云舞的日子里”等等 可提出一个象征体。“蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样,要善 于思考,从内容中提炼出一个传神的象征体,并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为
的，如“如果感到______，你就______”，乍一看，可填的无非是“快乐”、“拍拍手”、 “痛苦”、“哭出来”之类，仔细审视一下，你就会发现第二空是可以挖掘的出彩点，如“如 果感到快乐，你就撷一路落英”。而有些题，只是在句式上给出了限制，选材、立意的自由 度很高，如“最爱______”、“______我______”如果遇到这样的题，就可以尽情发挥。 ②匠心独运，采诗意文眼。 以下面这道作文题为例吧： “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。”过去的日子去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟似 雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与 遭际……请你选择一段刻骨铭心的日子．以“在______的日子里”为题，写一篇不少于 600 字的作文，除诗歌外，文体不限。 可借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗词都堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文 采斐然，又能显示出良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子里”(《钱塘湖春行》)、“在 情满秋池的日子里”(《夜雨寄北》)、“在暗香盈袖的日子里”(《醉花阴》)、“在举杯邀 月的日子里”(《月下独酌》)等等。 可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍，而 且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》中我们可以“借”得这样一些题目：“在记忆 风干的日子里”、“在心灵被敲醒的日子里”。从《菊花台》中可以得到这样一些题目：“在 夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黄的日子里”等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影 视剧名、经典台词等等。 可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深 的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”，本是虚化的“赞美”、“期待”，却因“重重”、“玫 瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定 诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里”、“在心灵久旱的日子里”、“在乘梦飞翔的日子里” 等。 可拟人。“而海呢……欣然地溅跃起来……开了灿然万朵的银花”(《说几句爱海的孩 子气的话》)，运用拟人的手法写出了海的生动活泼。拟题时，也可用拟人的手法将题目拟 得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里”、“在风歌云舞的日子里”等等。 可提出一个象征体。“蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样，要善 于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体，并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为
素材,颂扬坚韧不拔的民族精神,有的同学将题目拟为“在地震的日子里”或“在地动山摇 的日子里”。这样的题目比较直白,而有的同学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘 扬的日子里”,这红旗既是北川中学傲然不倒的国旗,也是团结、坚韧的民族魂的象征。 ③用心推敲,炼精妙文题 半命题作文的拟题,要特别重视检查。一是检查通顺不通顺,主要看语言是否连贯, 理是否通达。有的同学为了题目的标新立异,不借题文不对,这就本末倒置了。二是检查精 彩不精彩,但要特别注意:不能以词害意,题与文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩,那么 这个半命题拟题就成功 (2)立意点拨 考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败,考生在审题立意时应建构自己认识事物、 判断是非的思维能力,形成自己的而不是别人的思维方法,从而掌握审题立意的技巧。 ①立意应有鲜明的时代感,紧扣时代特征,反映当今社会以及人物的精神面貌,突出当 今社会的重大变革与发展,体现当今社会人们的精神追求和思想倾向。无论写什么文体,其 立意都必须抒发、倡导积极向上的人生态度和勇于进取的创造精神,立意不健康甚至错误, 其他一切便均无从谈起。 这里的鲜明,是指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确,绝不含糊。要做 到鲜明,可从两方面人手,一是“理”,一是“情”。所谓“理”就是表现一定的思想;所 谓“情”就是表现某种感情。立意时可根据不同的题目,确定应表现“理”还是表现“情” 请看2008年的一篇佳作《人生三境》选段: 人生必然是这样,渐行渐远。有言曰:少年看山是山,看水是水;中年看山不是山,看 水亦非水:老年看山还是山,看水仍是水。此言得之。人生就是从单纯到复杂,又归于平静 简单的周而复始。而我们要做的,是享受每一种滋味,感受每一种境界.并且在这个过程中, 提纯生活之意义。 这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化主题,破解三种“境界”所蕴含的深刻的人 生哲理,可谓妙不可言。再看207年的《回归母语的本源》选段: 远离浮躁,回归母语,我们的灵魂将更加充实和美丽,先秦的诗经楚辞,魏晋的乐府双 壁,盛唐两宋的诗词雅韵,明清的小说散文,都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜 悠悠我心”的求贤若渴:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”的缱绻情思:“塞上长城空 自许,镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬:“苍山负雪,明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我 们灵魂深处
素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将题目拟为“在地震的日子里”或“在地动山摇 的日子里”。这样的题目比较直白，而有的同学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘 扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。 ③用心推敲，炼精妙文题。 半命题作文的拟题，要特别重视检查。一是检查通顺不通顺，主要看语言是否连贯，文 理是否通达。有的同学为了题目的标新立异，不惜题文不对，这就本末倒置了。二是检查精 彩不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩，那么 这个半命题拟题就成功了。 (2)立意点拨 考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败，考生在审题立意时应建构自己认识事物、 判断是非的思维能力，形成自己的而不是别人的思维方法，从而掌握审题立意的技巧。 ①立意应有鲜明的时代感，紧扣时代特征，反映当今社会以及人物的精神面貌，突出当 今社会的重大变革与发展，体现当今社会人们的精神追求和思想倾向。无论写什么文体，其 立意都必须抒发、倡导积极向上的人生态度和勇于进取的创造精神，立意不健康甚至错误， 其他一切便均无从谈起。 这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、观点应清楚、明确，绝不含糊。要做 到鲜明，可从两方面人手，一是“理”，一是“情”。所谓“理”就是表现一定的思想；所 谓“情”就是表现某种感情。立意时可根据不同的题目，确定应表现“理”还是表现“情”。 请看 2008 年的一篇佳作《人生三境》选段： 人生必然是这样，渐行渐远。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看 水亦非水：老年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于平静 简单的周而复始。而我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界．并且在这个过程中， 提纯生活之意义。 这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化主题，破解三种“境界”所蕴含的深刻的人 生哲理，可谓妙不可言。再看 2007 年的《回归母语的本源》选段： 远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双 壁，盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源源不断地为精神注入营养。“青青子矜， 悠悠我心”的求贤若渴：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的缱绻情思：“塞上长城空 自许，镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬：“苍山负雪，明烛天南”的瑰丽风光都深深地印在我 们灵魂深处
作者从国人的语言浮躁这一现象切人,喊出了“远离浮躁,回归母语”的强音,充满民 族自豪感和对母语的忧虑与呼唤,情感充沛,时代感强。 不过,文章立意的“理”和“情”不是截然分开的,有时表现“理”的文章有很浓厚的 “情”,有时表现“情”的文章也有很浓的“理”趣,只是各有侧重罢了。 ②立意应有厚重的历史感,要善于用小事件、小题材来反映大主题、大思想,要使作文 折射出深刻的思想光芒。做到这一点很不容易,考场作文篇幅一般都不长,要在几百字的文 章中反映出大主题和深刻的思想,绝非易事。不过,只要加强练习,掌握一定的审题立意的 技巧,做到这一点也并非难事。我们常用的立意方法是大题小做或小题大做,也就是以小见 大的方法 大题小做、小题大做的“题”,指忌讳的是考场作文中的话题或主题。所谓大题小做, 就是指在构思立意时,采用化大为小的方法,把内容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微 的事情,或者某一方面、某一领域的具体内容,为大而空、宽而虚的话题找一个具体而又小 巧的突破口,便于从小处着手,以小事件、小题材反映大主题、大思想,从具体而微的内容 或事件中折射出深刻的思想光芒。与之相反,小题大做则是把具体窄小的题目从大处着手, 来反映大主题、大思想。 大题小做、小中见大是使文章立意深刻、具有厚重历史感的重要方法。因此,我们要及 时掌握这种化大为小、化整体为局部的方法,通过生活中的小事情、事件中的小角度,来反 映广阔的现实生活,揭示深刻的社会主题。请看2007年的一篇佳作《当记忆流经奥斯维辛》 的开篇: 当历史的车轮压过奥斯维辛,听到的是男人的怒吼与女人的尖叫,看到的是母亲的哭泣 与孩子的惊恐。而今,奧斯维辛的天空湛蓝而且透明,一排排高耸的建筑直插云霄,似要打 破这里的宁静。 难道时间已将历史风化.坚韧的犹太民族已似“一笑泯恩仇”?没有!不但犹太人没有忘 记那曾经的苦难,德国人民也没有忘记。当犹大纪念日那天,德国总理跪在营前.默默悔过 男儿跪地惊天动地,何况总理!而这又是为什么呢?因为他们没有忘记 作者采用大题小做、小中见大的方法,站在全人类的立场,对历史问题进行总结和反思 主题可谓大矣,然而这位考生却独辟蹊径,大胆地将关注的目光射向了二次大战中的奥斯维 辛集中营和德国总理的一跪,一个小小的窗口,却收到了“一粒沙里看出一个世界”的效果 ③立意应有崇高的使命感。这是就立意的深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、 价值观逐步形成的关键时期,随着年龄的增长,对世界、社会、人物、事物的接触越来越多
作者从国人的语言浮躁这一现象切人，喊出了“远离浮躁，回归母语”的强音，充满民 族自豪感和对母语的忧虑与呼唤，情感充沛，时代感强。 不过，文章立意的“理”和“情”不是截然分开的，有时表现“理”的文章有很浓厚的 “情”，有时表现“情”的文章也有很浓的“理”趣，只是各有侧重罢了。 ②立意应有厚重的历史感，要善于用小事件、小题材来反映大主题、大思想，要使作文 折射出深刻的思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般都不长，要在几百字的文 章中反映出大主题和深刻的思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握一定的审题立意的 技巧，做到这一点也并非难事。我们常用的立意方法是大题小做或小题大做，也就是以小见 大的方法。 大题小做、小题大做的“题”，指忌讳的是考场作文中的话题或主题。所谓大题小做， 就是指在构思立意时，采用化大为小的方法，把内容宽泛的话题化为自己要写作的具体而微 的事情，或者某一方面、某一领域的具体内容，为大而空、宽而虚的话题找一个具体而又小 巧的突破口，便于从小处着手，以小事件、小题材反映大主题、大思想，从具体而微的内容 或事件中折射出深刻的思想光芒。与之相反，小题大做则是把具体窄小的题目从大处着手， 来反映大主题、大思想。 大题小做、小中见大是使文章立意深刻、具有厚重历史感的重要方法。因此，我们要及 时掌握这种化大为小、化整体为局部的方法，通过生活中的小事情、事件中的小角度，来反 映广阔的现实生活，揭示深刻的社会主题。请看 2007 年的一篇佳作《当记忆流经奥斯维辛》 的开篇： 当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣 与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打 破这里的宁静。 难道时间已将历史风化．坚韧的犹太民族已似“一笑泯恩仇”?没有!不但犹太人没有忘 记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。当犹大纪念日那天，德国总理跪在营前．默默悔过。 男儿跪地惊天动地，何况总理!而这又是为什么呢?因为他们没有忘记。 作者采用大题小做、小中见大的方法，站在全人类的立场，对历史问题进行总结和反思， 主题可谓大矣，然而这位考生却独辟蹊径，大胆地将关注的目光射向了二次大战中的奥斯维 辛集中营和德国总理的一跪，一个小小的窗口，却收到了“一粒沙里看出一个世界”的效果。 ③立意应有崇高的使命感。这是就立意的深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、 价值观逐步形成的关键时期，随着年龄的增长，对世界、社会、人物、事物的接触越来越多