生得非常迅速，也许就在几秒钟或更短的时间里完成。这个例子中大 多数认知加工都是自动化的而无须付诸努力，通常我们自然而然地就 会这么做。 以下是另一个例子： 你置身于一个拥挤的公共场所，假设是节日期间的商品大卖场。 人群熙熙攘攘，你又热又乏。你走向附近的一条长凳，打算和其他看 热闹的人一起休息片刻。正当你走过去时，一位年龄与你相仿的女士 撞了你一下。你们双方连忙彼此打招呼(“噢，抱歉！“对不起”)， 互相对视了一眼，她立刻惊诧道，“噢，是你！你好吗？我从未想过会 在这里碰到熟人，太难以置信了！”你的脸上也即刻呈现出友好而略带 含混的微笑，以掩饰心中的困惑：她是谁呢？看上去挺眼熟的，但到 底会是谁呢？以前的同班同学，还是和她一起露过营？从她的话语之 间可以找到她是谁的线索吗？ 这一例子显示的是你运用记忆加工的状况，包括再认 (recognition)(你看见那位女士觉得眼熟)和回忆(recall)（你试 图确定在哪儿认识的她)。这里当然还包含了其他的认知加工过程， 尽管它们起的作用相对较弱。例如，你将同你说话的对象知觉为一个 人，并确定为一位女性，或再具体一点，确定为一位似曾相识的女 性。你对她加以关注。你还可能运用不同的推理(reasoning)和问题 解决(problem solving)策略或技巧，来帮助自己确认她到底是谁。这
生得非常迅速，也许就在几秒钟或更短的时间里完成。这个例子中大 多数认知加工都是自动化的而无须付诸努力，通常我们自然而然地就 会这么做。 以下是另一个例子： 你置身于一个拥挤的公共场所，假设是节日期间的商品大卖场。 人群熙熙攘攘，你又热又乏。你走向附近的一条长凳，打算和其他看 热闹的人一起休息片刻。正当你走过去时，一位年龄与你相仿的女士 撞了你一下。你们双方连忙彼此打招呼（“噢，抱歉！”“对不起”）， 互相对视了一眼，她立刻惊诧道，“噢，是你！你好吗？我从未想过会 在这里碰到熟人，太难以置信了！”你的脸上也即刻呈现出友好而略带 含混的微笑，以掩饰心中的困惑：她是谁呢？看上去挺眼熟的，但到 底会是谁呢？以前的同班同学，还是和她一起露过营？从她的话语之 间可以找到她是谁的线索吗？ 这一例子显示的是你运用记忆加工的状况，包括再认 （recognition）（你看见那位女士觉得眼熟）和回忆（recall）（你试 图确定在哪儿认识的她）。这里当然还包含了其他的认知加工过程， 尽管它们起的作用相对较弱。例如，你将同你说话的对象知觉为一个 人，并确定为一位女性，或再具体一点，确定为一位似曾相识的女 性。你对她加以关注。你还可能运用不同的推理（reasoning）和问题 解决（problem solving）策略或技巧，来帮助自己确认她到底是谁。这
一任务的成败其实取决于你将一生知识加以心理组织的效果，即你的 知识表征(knowledge representation)。为了与她进行交流，你使用语 言(1 language)和其他一些非语言线索和符号。最后，你必须为如何 应对这样的局面加以决策(decision making):是承认你忘记了，还 是试图掩饰过去？ 正如上面两个例子所展现的那样，在我们的日常生活中包含了大 量的认知活动，而且这些日常认知活动还相当复杂，往往包含了多个 认知加工过程。然而，我们不太会意识到这种复杂性，因为我们的认 知加工发生得如此频繁、迅速，且不需花多大的力气，以至于我们根 本就觉察不到它们的进行。 在上述两个例子中，多个认知加工过程或者同时进行，或者是在 间隔很短的时间进行。事实上，在这两个例子中我们几乎不可能准确 地指出到底发生了多少认知加工过程，以及它们到底是按怎样的顺序 进行的。这一不确定性恰恰很能说明日常生活中的情景：如此多的过 程如此迅速地发生进行着，我们甚至不能肯定正在接收和运用着什么 样的信息。那么，如何才能准确地研究人的认知活动呢？ 这是所有科学家都面临的一个问题：如何对一个自然发生的现象 进行充分而严谨的实验研究，以获得确定的结论。许多情况下解决的 办法是，将该现象（或剥离具体内容后的简化版）分离出来并引入实
一任务的成败其实取决于你将一生知识加以心理组织的效果，即你的 知识表征（knowledge representation）。为了与她进行交流，你使用语 言（language）和其他一些非语言线索和符号。最后，你必须为如何 应对这样的局面加以决策（decision making）：是承认你忘记了，还 是试图掩饰过去？ 正如上面两个例子所展现的那样，在我们的日常生活中包含了大 量的认知活动，而且这些日常认知活动还相当复杂，往往包含了多个 认知加工过程。然而，我们不太会意识到这种复杂性，因为我们的认 知加工发生得如此频繁、迅速，且不需花多大的力气，以至于我们根 本就觉察不到它们的进行。 在上述两个例子中，多个认知加工过程或者同时进行，或者是在 间隔很短的时间进行。事实上，在这两个例子中我们几乎不可能准确 地指出到底发生了多少认知加工过程，以及它们到底是按怎样的顺序 进行的。这一不确定性恰恰很能说明日常生活中的情景：如此多的过 程如此迅速地发生进行着，我们甚至不能肯定正在接收和运用着什么 样的信息。那么，如何才能准确地研究人的认知活动呢？ 这是所有科学家都面临的一个问题：如何对一个自然发生的现象 进行充分而严谨的实验研究，以获得确定的结论。许多情况下解决的 办法是，将该现象（或剥离具体内容后的简化版）分离出来并引入实
验室。而面临的挑战就是要确定对于所研究现象而言，什么是核心根 本，什么显得不那么重要 例如，心理学家在研究记忆加工时，就常常会向实验被试呈现一 组单词或无意义音节。然后，实验者控制或系统地改变一些变量，如 复杂度、长度、词频、意义度、相关度以及词项呈现的速度，同时也 控制改变参与实验者的警觉度、专长、练习和兴趣等，以观察他们的 记忆效果。实验者假设，在实验室中能提高或降低参试人员表现的因 素，在控制程度较低的情况下也同样会提高或降低人们的表现。研究 人员进一步假设，虽然日常生活中人们不会碰到这样的记忆材料或以 这样的方式来进行记忆，但是记忆加工的基本过程对于实验室或日常 生活来说都是一样的。如果在实验室里增加需要记忆的词项数目，会 导致记忆表现降低，因此我们同样也可以预期，在日常生活中，同等 条件下如果需要记忆的内容多就要比记忆的内容少来得困难。即使 个极其普通的活动，例如查看地图，也包含着许许多多的认知过程
验室。而面临的挑战就是要确定对于所研究现象而言，什么是核心根 本，什么显得不那么重要。 例如，心理学家在研究记忆加工时，就常常会向实验被试呈现一 组单词或无意义音节。然后，实验者控制或系统地改变一些变量，如 复杂度、长度、词频、意义度、相关度以及词项呈现的速度，同时也 控制改变参与实验者的警觉度、专长、练习和兴趣等，以观察他们的 记忆效果。实验者假设，在实验室中能提高或降低参试人员表现的因 素，在控制程度较低的情况下也同样会提高或降低人们的表现。研究 人员进一步假设，虽然日常生活中人们不会碰到这样的记忆材料或以 这样的方式来进行记忆，但是记忆加工的基本过程对于实验室或日常 生活来说都是一样的。如果在实验室里增加需要记忆的词项数目，会 导致记忆表现降低，因此我们同样也可以预期，在日常生活中，同等 条件下如果需要记忆的内容多就要比记忆的内容少来得困难。即使一 个极其普通的活动，例如查看地图，也包含着许许多多的认知过程
即使一个极其普通的活动，例如查看地图，也包含着许许多多的认知 过程。 不过对于科学家而言，最为关键的挑战还在于确定他们所设计的 实验室任务，能否真正保持所研究的认知活动的基本加工过程。如果 在实验室以外根本就不是这么一回事，或者发生的情况与实验室中存 在显著的差异，那么即使最为严格控制的实验也毫无价值。遗憾的 是，现在还没有一种简便或有保证的方法来确保实验室任务准确无误 地模拟现实中的情形。因此，学生和其他学科的“消费者”在考虑如何 将实验情景应用于现实生活时，必须采取尤为谨慎的态度。通篇我们 都将看到，实验室中的模型是如何能够准确或不能准确地描述、解释 以及预测真实生活中的认知加工过程的。我们同样还应考虑到一些情
即使一个极其普通的活动，例如查看地图，也包含着许许多多的认知 过程。 不过对于科学家而言，最为关键的挑战还在于确定他们所设计的 实验室任务，能否真正保持所研究的认知活动的基本加工过程。如果 在实验室以外根本就不是这么一回事，或者发生的情况与实验室中存 在显著的差异，那么即使最为严格控制的实验也毫无价值。遗憾的 是，现在还没有一种简便或有保证的方法来确保实验室任务准确无误 地模拟现实中的情形。因此，学生和其他学科的“消费者”在考虑如何 将实验情景应用于现实生活时，必须采取尤为谨慎的态度。通篇我们 都将看到，实验室中的模型是如何能够准确或不能准确地描述、解释 以及预测真实生活中的认知加工过程的。我们同样还应考虑到一些情
景和个人的因素，诸如个体发展水平、人格因素、专业知识的掌握程 度、性别以及文化背景等，也会影响认知加工过程。 在讨论具体的认知加工过程之前，对认知心理学领域作一番总体 的了解将为我们建立起有效的知识框架，帮助我们更好地理解具体的 课题、实验以及该领域中的发现。首先我们将回顾认知心理学的历史 根源，看看这一学科究竟是如何建立起来的。接着，我们将审视认知 心理学传统和常见的研究方法。最后，我们将一起领略代表该领域当 今潮流的四种研究范式，或称思想学派
景和个人的因素，诸如个体发展水平、人格因素、专业知识的掌握程 度、性别以及文化背景等，也会影响认知加工过程。 在讨论具体的认知加工过程之前，对认知心理学领域作一番总体 的了解将为我们建立起有效的知识框架，帮助我们更好地理解具体的 课题、实验以及该领域中的发现。首先我们将回顾认知心理学的历史 根源，看看这一学科究竟是如何建立起来的。接着，我们将审视认知 心理学传统和常见的研究方法。最后，我们将一起领略代表该领域当 今潮流的四种研究范式，或称思想学派