2.能力目标：掌握园林中园路的功能、园路的分类、园路的风格、园路的设计原则、铺装类型、台阶、广场的分类等，了解园林中常用的雕塑及小品的位置、尺度、设计的方法等3.素养标：认同园林中园路的功能、园路的分类、园路的风格、园路的设计原则、铺装类型、台阶、广场的分类等。【重点、难点】1.教学重点：园路、园桥、广场、园林雕塑及小品的相关知识2.教学难点：园路的设计、雕塑及小品的应用【课程内容】1.园路2.道、台阶、广场3.雕塑及小品【课程思政要点】讲授中介绍中国优秀的设计案例来激励学生学习热情，培养学生独立思考的人格，增强文化自信。【教学方法】1.借助多媒体手段，图、像并举，对园路、园桥、广场、园林雕塑及小品进行详细分析。2.采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。3.通过小组合作，查阅相关资料，制作ppt，采用上台讲演的方式，提高学生的团队合作能力和分析问题并解决问题的能力。【复习思考】1.设计道路应注意的事项？2．思考运城人民公园中的园林建筑有哪些？分别位于何位置？为何如此设计？第6章植物造景【学习目标】1.知识目标：初步了解园林植物艺术配置理论的形成与发展，植物艺术配置在园林景观上的作用，掌握植物配置艺术与园林风格；了解园林植物艺术配置的内容、方法、原则：生篱的分类、植物种类、运用手法；了解园林中的草地与草坪
2.能力目标：掌握园林中园路的功能、园路的分类、园路的风格、园路的设计原则、铺装类 型、台阶、广场的分类等，了解园林中常用的雕塑及小品的位置、尺度、设计的方法等。 3.素养目标：认同园林中园路的功能、园路的分类、园路的风格、园路的设计原则、铺装类 型、台阶、广场的分类等。 【重点、难点】 1.教学重点：园路、园桥、广场、园林雕塑及小品的相关知识 2.教学难点：园路的设计、雕塑及小品的应用 【课程内容】 1. 园路 2. 蹬道、台阶、广场 3. 雕塑及小品 【课程思政要点】 讲授中介绍中国优秀的设计案例来激励学生学习热情，培养学生独立思考的人格，增强 文化自信。 【教学方法】 1. 借助多媒体手段，图、像并举，对园路、园桥、广场、园林雕塑及小品进行详细分析。 2. 采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断 深入追问的反思式学习方法。 3. 通过小组合作，查阅相关资料，制作 ppt，采用上台讲演的方式，提高学生的团队合作能 力和分析问题并解决问题的能力。 【复习思考】 1. 设计道路应注意的事项？ 2. 思考运城人民公园中的园林建筑有哪些？分别位于何位置？为何如此设计？ 第 6 章 植物造景 【学习目标】 1.知识目标：初步了解园林植物艺术配置理论的形成与发展，植物艺术配置在园林景观上的 作用，掌握植物配置艺术与园林风格；了解园林植物艺术配置的内容、方法、原则；生篱的 分类、植物种类、运用手法；了解园林中的草地与草坪
2.能力目标：掌握园林植物艺术配置理论的形成与发展，植物艺术配置在园林景观上的作用，掌握植物配置艺术与园林风格：掌握园林植物艺术配置的内容、方法、原则；生篱的分类植物种类、运用手法；掌握植物造景中的基础栽植、草花的配置和应用。3.素养目标：认同植物造景的作用。【重点、难点】1.教学重点：植物艺术配置在园林景观上的作用：植物配置艺术与园林风格：人工植物群落景观；草花的配置和应用。2.教学难点：植物配置艺术与园林风格，人工植物群落景观、植物配置的基本技艺；花坛的植物配置。【课程内容】1.园林植物艺术配置理论的形成与发展2.植物艺术配置在园林景观上的作用3.植物配置艺术与园林风格4.人工植物群落景观5.园林植物艺术配置6.生篱7.基础栽植8.草花的配置和应用9.园林中草地与草坪【课程思政要点】介绍植物造景知识时，融入可持续发展、生态平衡理念，强调技术创新、工匠精神、责任担当等思政教育，同时把可持续发展的生态节能设计理念灌输在项目教学中。【教学方法】1.采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。2.通过课程设计的方式，查阅相关资料，提高分析问题并解决问题和实际动手的能力。【复习思考】1.植物艺术配置在园林景观上有哪些作用？2.讲授生篱如何分类？3.绘制花坛种植设计
2.能力目标：掌握园林植物艺术配置理论的形成与发展，植物艺术配置在园林景观上的作用， 掌握植物配置艺术与园林风格；掌握园林植物艺术配置的内容、方法、原则；生篱的分类、 植物种类、运用手法；掌握植物造景中的基础栽植、草花的配置和应用。 3.素养目标：认同植物造景的作用。 【重点、难点】 1.教学重点：植物艺术配置在园林景观上的作用；植物配置艺术与园林风格；人工植物群落 景观；草花的配置和应用。 2.教学难点：植物配置艺术与园林风格，人工植物群落景观、植物配置的基本技艺；花坛的 植物配置。 【课程内容】 1. 园林植物艺术配置理论的形成与发展 2. 植物艺术配置在园林景观上的作用 3. 植物配置艺术与园林风格 4. 人工植物群落景观 5. 园林植物艺术配置 6. 生篱 7. 基础栽植 8. 草花的配置和应用 9. 园林中草地与草坪 【课程思政要点】 介绍植物造景知识时，融入可持续发展、生态平衡理念，强调技术创新、工匠精神、责 任担当等思政教育，同时把可持续发展的生态节能设计理念灌输在项目教学中。 【教学方法】 1. 采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断 深入追问的反思式学习方法。 2. 通过课程设计的方式，查阅相关资料，提高分析问题并解决问题和实际动手的能力。 【复习思考】 1. 植物艺术配置在园林景观上有哪些作用？ 2. 讲授生篱如何分类？ 3. 绘制花坛种植设计
第7章园林构图艺术规则【学习目标】1.知识目标：初步了解比例、尺度的概念以及比例和尺度在园林景观中的应用。2.能力目标：掌握园林中构图多样统一的规律（主从关系、调和、对比、渐变、韵律、节奏、均衡等)。3.素养目标：认同园林构图艺术规则的意义。【重点、难点】1.教学重点：组织空间、空间分隔、深度和层次2.教学难点：比例、尺度在园林景观中的应用【课程内容】1.比例与尺度2.多样统一规律在园林构图中的运用【课程思政要点】任何成功的设计都需要设计师有深厚的文化底蕴、优秀的设计思路，以及吃苦的毅力和较强的协调能力。【教学方法】1.借助多媒体手段，图、像并举，对园林构图艺术规则案例进行详细分析。2.采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。【复习思考】1.阐述比例与尺度在园林中怎样应用？第8章园林空间意境的创造【学习目标】1.知识目标：初步了解园林意境的概念，如何在园林中创造意境，如何抓住园林空间景观的特点进行点景，怎样能够获得情景交融的构思；掌握意境的直接表达方式和间接表达方式。2.能力目标：掌握园林意境的概念，如何在园林中创造意境，如何抓住园林空间景观的特点进行点景，怎样能够获得情景交融的构思；掌握意境的直接表达方式和间接表达方式，能够在园林中进行意境的创造。3.素养目标：认同园林空间意境的意义
第 7 章 园林构图艺术规则 【学习目标】 1.知识目标：初步了解比例、尺度的概念以及比例和尺度在园林景观中的应用。 2.能力目标：掌握园林中构图多样统一的规律（主从关系、调和、对比、渐变、韵律、节奏、 均衡等）。 3.素养目标：认同园林构图艺术规则的意义。 【重点、难点】 1.教学重点： 组织空间、空间分隔、深度和层次 2.教学难点： 比例、尺度在园林景观中的应用 【课程内容】 1. 比例与尺度 2. 多样统一规律在园林构图中的运用 【课程思政要点】 任何成功的设计都需要设计师有深厚的文化底蕴、优秀的设计思路，以及吃苦的毅力和 较强的协调能力。 【教学方法】 1. 借助多媒体手段，图、像并举，对园林构图艺术规则案例进行详细分析。 2. 采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断 深入追问的反思式学习方法。 【复习思考】 1. 阐述比例与尺度在园林中怎样应用？ 第 8 章 园林空间意境的创造 【学习目标】 1.知识目标：初步了解园林意境的概念，如何在园林中创造意境，如何抓住园林空间景观的 特点进行点景，怎样能够获得情景交融的构思；掌握意境的直接表达方式和间接表达方式。 2.能力目标：掌握园林意境的概念，如何在园林中创造意境，如何抓住园林空间景观的特点 进行点景，怎样能够获得情景交融的构思；掌握意境的直接表达方式和间接表达方式，能够 在园林中进行意境的创造。 3.素养目标：认同园林空间意境的意义
【重点、难点】1.教学重点：园林意境的表达方式2.教学难点：园林意境的间接表达方式【课程内容】1.意境2.园林意境的表达方式3.点景空间组织4.情景交融的创造5.园林意境的创造6.古诗中的园林【课程思政要点】教学过程中融入诚信、法治。吃苦耐劳、精益求精的职业道德教育。同时介绍新中国成立以来优秀的设计案例来激励学生学习热情，培养学生独立思考的人格，增强文化自信。【教学方法】1.借助多媒体手段，图、像并举，对园林空间意境的案例进行详细分析。2.采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断深入追问的反思式学习方法。3.通过课程设计，查阅相关资料，提高分析问题并解决问题和实际动手的能力。【复习思考】1.思考园林中如何创造意境？六、考核方式及成绩评定（一）考核方式对课程目标的达成情况课程目标考核内容及占比（%）考核方式1.课堂表现1.具备良好的职业道德和社会责任1.理解园林艺术与人类社2.课后作业感，保持和增强职业能力。会发展的关系：103.期末考试
【重点、难点】 1.教学重点：园林意境的表达方式 2.教学难点：园林意境的间接表达方式 【课程内容】 1. 意境 2. 园林意境的表达方式 3. 点景空间组织 4. 情景交融的创造 5. 园林意境的创造 6. 古诗中的园林 【课程思政要点】 教学过程中融入诚信、法治。吃苦耐劳、精益求精的职业道德教育。同时介绍新中国成 立以来优秀的设计案例来激励学生学习热情，培养学生独立思考的人格，增强文化自信。 【教学方法】 1. 借助多媒体手段，图、像并举，对园林空间意境的案例进行详细分析。 2. 采用启发式、讨论式等方法，培养学生从基本概念入手，通过严谨的概念考察进行不断 深入追问的反思式学习方法。 3. 通过课程设计，查阅相关资料，提高分析问题并解决问题和实际动手的能力。 【复习思考】 1. 思考园林中如何创造意境？ 六、考核方式及成绩评定 （一）考核方式对课程目标的达成情况 课程目标 考核内容及占比（%） 考核方式 1.具备良好的职业道德和社会责任 感，保持和增强职业能力。 1.理解园林艺术与人类社 会发展的关系：10 1. 课堂表现 2. 课后作业 3. 期末考试
2.具备园林艺术的基本理论、基本课堂表现1.1.园林艺术基本概念与理知识，能够运用园林艺术理论分析2.课后作业论掌握水平：30现实生活中的一些问题。3.期末考试2.分析与辩证思维能力：101.课堂表现3.掌握并可选用适当的理论和实践1.知识理解水平：302.课后作业方法解决园林实际问题的能力，培2.反思能力：5养学生的学习主动性，培养学生的3.理论应用于实践的实3.期末考试创新能力。施能力：104.具备创新意识，对终生学习有正确1.课堂表现2.课后作业认识，并以此为契机实现自我价值。1.知识理解水平：5具备有效的沟通与交流能力、团队3.期末考试合作精神和国际视野。（二）成绩评定1.考核方式课程考核方式分为过程考核（平时考核）和课终考核（期末考核）。过程考核（平时考核）方式包括课堂考勤与表现、课后作业完成情况、课程报告（PPT）等；课终考核（期末考核）采用闭卷考试。2.总成绩评定总成绩=过程成绩（平时成绩）*40%+课终成绩（期末成绩）*60%3.过程成绩（平时成绩）评定：（1）课堂表现（10分）：学生平时在课堂上的表现情况、发言与提问情况。（2）作业完成情况（50分）：一共不少于5次作业：缺交作业，当次作业记0分。作业成绩取平均值。如作业提交次数超过平均次数，成绩就高不就低。作业提交次数少于2/3时，取消考试资格。（3）课堂考勤（40分）：无故缺课1次扣20分：请假缺课，每次请假缺课扣5分。无故缺课3次及以上，取消考试资格。说明：过程成绩最后均为百分制，按比例转换为相应数值，累加计为平时成绩输入教务系统成绩表。4.课终成绩（期末成绩）评定
2. 具备园林艺术的基本理论、基本 知识，能够运用园林艺术理论分析 现实生活中的一些问题。 1.园林艺术基本概念与理 论掌握水平：30 2. 分析与辩证思维能力： 10 1. 课堂表现 2. 课后作业 3. 期末考试 3. 掌握并可选用适当的理论和实践 方法解决园林实际问题的能力，培 养学生的学习主动性，培养学生的 创新能力。 1. 知识理解水平：30 2. 反思能力：5 3. 理论应用于实践的实 施能力：10 1. 课堂表现 2. 课后作业 3. 期末考试 4.具备创新意识，对终生学习有正确 认识，并以此为契机实现自我价值。 具备有效的沟通与交流能力、团队 合作精神和国际视野。 1. 知识理解水平：5 1. 课堂表现 2. 课后作业 3. 期末考试 （二）成绩评定 1.考核方式 课程考核方式分为过程考核（平时考核）和课终考核（期末考核）。过程考核（平时考 核）方式包括课堂考勤与表现、课后作业完成情况、课程报告（PPT）等；课终考核（期末 考核）采用闭卷考试。 2.总成绩评定 总成绩=过程成绩（平时成绩）*40% + 课终成绩（期末成绩）*60% 3.过程成绩（平时成绩）评定： （1）课堂表现（10 分）：学生平时在课堂上的表现情况、发言与提问情况。 （2）作业完成情况（50 分）：一共不少于 5 次作业；缺交作业，当次作业记 0 分。作业 成绩取平均值。如作业提交次数超过平均次数，成绩就高不就低。作业提交次数少于 2/3 时， 取消考试资格。 （3）课堂考勤（40 分）：无故缺课 1 次扣 20 分；请假缺课，每次请假缺课扣 5 分。无故 缺课 3 次及以上，取消考试资格。 说明：过程成绩最后均为百分制，按比例转换为相应数值，累加计为平时成绩输入教务 系统成绩表。 4.课终成绩（期末成绩）评定