高考诗歌鉴赏的三维立体解读教案 髙考诗歌赏析,首先是懂诗,其次是懂题,最后是懂答。懂诗,就是得 懂诗的构成,懂诗的内容,知道写了什么,怎么写的;懂题,就是要弄明白对 首诗考查什么,从哪些角度考査,要求我们做到哪一步;懂答,就是要根据题的 要求,充分满足,不需多,不能偏,更不能漏 所有的诗歌都得是一个三维的立体组成,它们都以语言为基本组织材 料,以实物、情感、技法三维做支撑,从而构成立体的内涵丰富、言简意赅、 感情丰满的诗歌艺术。 也就是说,要想读懂诗歌,首先,就是要把握诗歌的这三维 实物维—写了什么实物,即内容,(广义上的内容指人事物景情理, 狭义上只表实物) 情感维——写了什么情感,即感情主旨,(从某种角度上来说,这也是 诗的内容 技法维一一用了什么技法,即艺术手法。 其次,要把握这三维所形成的三面 实物维和情感维形成实物情感面,即常说的:意境,在此称之为“意境 面的的 实物维和技法维形成实物技法面,即诗人是用什么手法来写景叙事状物 情感维和技法维形成情感技法面,即诗人是用什么手法来表达感情主旨 诗中的实物,为诗的骨格,是整个诗的支撑,把握了它,就把握了内容; 诗中的情感,为诗的血肉,是整个诗的中心,把握了它,就把握了主旨 诗中的技法,为诗的筋脉,是整个诗的纽带,把握了它,就把握了妙处。 把握了诗的三维和三面,才算是读懂了诗,理解了诗,读透了诗。 技法维 实物技法面 情感技法面 实物维 意境面 情感维 (诗歌鉴赏的三维立体解读图示) 总之,懂诗,就必须整体把握,细抠字词,结合注解,整合句意,形成对诗歌的 初步感知 整体把握,就是要看到一首诗,了解作者,明确背景,把握基调(悲喜忧闲壮婉 怨讽赞等等),依据标题,知晓对像,细抠字词,明确特点,整合句意,明确所 请阅读下面几首诗,看是否能读懂其意: 贫 女[唐]秦韬玉 蓬门未识绮罗香,拟托良媒益自伤。谁爱风流髙格调,共怜时世俭梳妆。敢将十 指夸针巧,不把双眉斗画长。苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳
高考诗歌鉴赏的三维立体解读教案 高考诗歌赏析，首先是懂诗，其次是懂题，最后是懂答。懂诗，就是得 懂诗的构成，懂诗的内容，知道写了什么，怎么写的；懂题，就是要弄明白对一 首诗考查什么，从哪些角度考查，要求我们做到哪一步；懂答，就是要根据题的 要求，充分满足，不需多，不能偏，更不能漏。 所有的诗歌都得是一个三维的立体组成，它们都以语言为基本组织材 料，以实物、情感、技法三维做支撑，从而构成立体的内涵丰富、言简意赅、 感情丰满的诗歌艺术。 也就是说，要想读懂诗歌，首先，就是要把握诗歌的这三维： 实物维——写了什么实物，即内容，（广义上的内容指人事物景情理， 狭义上只表实物） 情感维——写了什么情感，即感情主旨，（从某种角度上来说，这也是 诗的内容） 技法维——用了什么技法，即艺术手法。 其次，要把握这三维所形成的三面： 实物维和情感维形成实物情感面，即常说的：意境，在此称之为“意境 面”； 实物维和技法维形成实物技法面，即诗人是用什么手法来写景叙事状物 的； 情感维和技法维形成情感技法面，即诗人是用什么手法来表达感情主旨 的。 诗中的实物，为诗的骨格，是整个诗的支撑，把握了它，就把握了内容； 诗中的情感，为诗的血肉，是整个诗的中心，把握了它，就把握了主旨； 诗中的技法，为诗的筋脉，是整个诗的纽带，把握了它，就把握了妙处。 把握了诗的三维和三面，才算是读懂了诗，理解了诗,读透了诗。 技法维 实物技法面 情感技法面 实物维 意境面 情感维 （诗歌鉴赏的三维立体解读图示） 总之，懂诗，就必须整体把握，细抠字词，结合注解，整合句意，形成对诗歌的 初步感知 整体把握，就是要看到一首诗，了解作者，明确背景，把握基调（悲喜忧闲壮婉 怨讽赞等等），依据标题，知晓对像，细抠字词，明确特点，整合句意，明确所 感。 请阅读下面几首诗，看是否能读懂其意： 贫 女 [唐]秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十 指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳
【评析】:这虽然是一首咏叹贫女的身世,但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因 为语意双关,含蕴丰富,历来为人们所传诵。形象鲜明,诗情哀怨。主人公虽然 “十指”“针巧”,可是“拟托良媒”,也无人赏识,只得“年年”“苦恨”。 为他人作嫁衣裳”,高度概括了终年劳心劳形的寒士,却不为世用,久屈下僚 的愤懑不平的心情。 酬张少府王维 晚年惟好静,万事不关心。自顾无长策,空知返旧林 松风吹解带,山月照弹琴。君问穷通理,渔歌入浦深。 前人在评论这首诗时曾说,“渔歌人浦深”含意最为深刻,其含意是什么?这首 诗表达了诗人怎样的思想感情 [解析]答案:第一问:山林生活之乐是不可言传的.只有亲自尝试才能懂得 困窘和通达的道理,领悟人生的真谛。第二问:朝政令人失望,但自己没有回天 之力,由于不愿与之同流合污.只能归隐山林。(第一问注意张少府所问“穷其 理。的含意。渔歌一直唱到河浦深处,可见山林生活之乐。第二问注意“返归林 喻指归隐,这里化用陶渊明的诗句“羁鸟恋旧林”) 而高考诗歌赏析题也往往正是从这“三维”和“三面”来设题的。 下面我们先明确高考诗歌鉴赏都有哪些题型:高考题型总体解读: 注意题干中用到的词语: 请简要分析 请筒要表述 谈谈你的理解 结合全诗 是什么 诗中写的人/事/物/景有哪些特征 诗中写人/写事/写景有哪些特征 此句在诗中的作用是什么 此词妙在哪里 写人/写事/写景/抒情用了什么手法 下面我们分节还一谈论诗歌赏析的三维和三面,以此来做到懂题和懂答。 第一节对“实物维”的解读 第二节对“情感维”的解读 第三节对“技法维”的解读 第四节对“意境面”的解读 第五节对“实物技法面”的解读 第六节对“情感技法面”的解读 第七节对诗歌基本组织材料—语言的解读 第八节高考诗歌赏析试题解答格式 每一节又基本分为三个部分: 理论解读:进行必要的道理解释,以知其义,明其理。 题型解读:此项中分为:1、题问方式2、提问变式3、解答思路 三、专项习题 各例十多个相关高考及模拟题 第一节 对“实物维”的解读 理论解读:
【评析】：这虽然是一首咏叹贫女的身世，但也寄托了贫士怀才不遇之感伤。因 为语意双关，含蕴丰富，历来为人们所传诵。形象鲜明，诗情哀怨。主人公虽然 “十指”“针巧”，可是“拟托良媒”，也无人赏识，只得“年年”“苦恨”。 “为他人作嫁衣裳”，高度概括了终年劳心劳形的寒士，却不为世用，久屈下僚 的愤懑不平的心情。 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 前人在评论这首诗时曾说，“渔歌人浦深”含意最为深刻，其含意是什么?这首 诗表达了诗人怎样的思想感情? [解析] 答案：第一问：山林生活之乐是不可言传的．只有亲自尝试才能懂得 困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。第二问：朝政令人失望，但自己没有回天 之力，由于不愿与之同流合污．只能归隐山林。(第一问注意张少府所问“穷其 理。的含意。渔歌一直唱到河浦深处，可见山林生活之乐。第二问注意“返归林” 喻指归隐，这里化用陶渊明的诗句“羁鸟恋旧林”) 而高考诗歌赏析题也往往正是从这“三维”和“三面”来设题的。 下面我们先明确高考诗歌鉴赏都有哪些题型： 高考题型总体解读： 注意题干中用到的词语： 请简要分析 请简要表述 谈谈你的理解 结合全诗 是什么 诗中写的人/事/物/景有哪些特征 诗中写人/写事/写景有哪些特征 此句在诗中的作用是什么 此词妙在哪里 写人/写事/写景/抒情用了什么手法 下面我们分节逐一谈论诗歌赏析的三维和三面，以此来做到懂题和懂答。 第一节 对“实物维”的解读 第二节 对“情感维”的解读 第三节 对“技法维”的解读 第四节 对“意境面”的解读 第五节 对“实物技法面”的解读 第六节 对“情感技法面”的解读 第七节 对诗歌基本组织材料——语言的解读 第八节 高考诗歌赏析试题解答格式 每一节又基本分为三个部分： 一、理论解读： 进行必要的道理解释，以知其义，明其理。 二、题型解读： 此项中分为：1、题问方式 2、提问变式 3、解答思路 三、专项习题 各例十多个相关高考及模拟题 第一节 对“实物维”的解读 一、理论解读：
实物维—一写了什么实物,即内容,具体指的是诗中写了什么景、人、事、物, 也可称为是诗的形象,诗通过描绘形象创造意境,表现主题 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只 有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人思想感情。 二、题型解读: (1)提问方式:主要内容是什么/本诗描写了怎样的情景/描写了什么样的景物/ 本诗中景物有什么样的特征 (2)提问变式:展现了一幅怎样的画面/ 描写了怎样的情景(只答出是什么内容,对诗句内容进行直接表述) 景物有什么特征(只答出景物的特点,对诗诗句内容进行评价性说明) 描写景物有怎么样的特征(这个要答出是怎么描写的,有什么特点,即技法加内 容)此为实物技法类 描写的景物有哪些特征(只说内容的特点,对诗诗句内容进行评价性说明) (3)答题思路:这类题多是简答型试题, 三、专项习题 (1)(06山东卷) 晓上空泠峡 王罔运2 猎猎南风拂驿亭,五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水,瀑布滩雷只卧听 [注]①空泠峡:在湖北宜昌市东南长江上。本诗前两句描写了怎样的情景? 答:(1)拂晓时分,猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空 泠峡溯流而上。 (2)(06天津卷)凉州词(其一)张籍 边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。 无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象? 答:长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 (3)(06全国卷1) 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏 野次小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰°,御此老觳觫, 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!年砺角犹可,牛斗残我竹。 [注]①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子 这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? 答:分几个层次其实就是分段,既为一首题画诗,当然就是首两联描写画作的内 容,后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则:那就是回答 任何问题都要联系诗文内容,譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情,除了将 这种思想感情的名称答出之外,还要根据上下文回答作者为什么有这种感情:回 答诗句所用修辞手法时,要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种 修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。 因此,回答此题时,画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。 (4)(江苏卷)阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。(6分) 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明 答:诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戌边生活。 (5)05年上海 [越调]小桃红·江岸水灯 元·盍西村
实物维——写了什么实物，即内容，具体指的是诗中写了什么景、人、事、物， 也可称为是诗的形象，诗通过描绘形象创造意境，表现主题。 诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只 有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。 二、题型解读： （1）提问方式：主要内容是什么/本诗描写了怎样的情景/描写了什么样的景物/ 本诗中景物有什么样的特征 （2）提问变式：展现了一幅怎样的画面/ 描写了怎样的情景（只答出是什么内容，对诗句内容进行直接表述） 景物有什么特征（只答出景物的特点，对诗诗句内容进行评价性说明） 描写景物有怎么样的特征（这个要答出是怎么描写的，有什么特点，即技法加内 容）此为实物技法类 描写的景物有哪些特征（只说内容的特点，对诗诗句内容进行评价性说明） （3）答题思路：这类题多是简答型试题， 三、专项习题 （1）（06 山东卷） 晓上空泠峡① 王罔运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ［注］①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。本诗前两句描写了怎样的情景？ 答：⑴拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空 泠峡溯流而上。 （2）（06 天津卷）凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 “无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 答：长长的驼队行进在广袤的沙漠上。 （3）（06 全国卷 1） 题竹石牧牛 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰③，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！年砺角犹可，牛斗残我竹。 [注] ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子 这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答：分几个层次其实就是分段，既为一首题画诗，当然就是首两联描写画作的内 容，后两联抒发自己的感受。但是诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回答 任何问题都要联系诗文内容，譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将 这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回 答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种 修辞的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。 因此，回答此题时，画作内容一定要答出具体内容就是石、竹、牧童、老牛。 （4）（江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6 分) 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 答：诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戌边生活。 （5）05 年上海 [越调]小桃红·江岸水灯 元·盍西村
万家灯火闹春桥,十里光相照。舞风翔鸾势绝妙,可怜宵,波间涌出蓬莱岛。香 烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼腰 就作品中的画线句展开想像,作一段场景描写。(80字左右) 答:突出重点词语(灯火、闹、桥)(2分)想像合理(符合特定气氛1分) (6) 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 前两句写了什么内容? 答:前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象:鸟声宛转,鸟影翩翩,山花绚 丽,树阴浓密,可以自由的飞翔 (7)阅读宋诗一首。 王禹 偁 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晩籁,数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。 [注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。 概述本诗所描写景物的特点 答:初秋晩景,盎然生机中透着凄凉,斑斓色彩中蕴含着哀伤 (8) 送友人李白 青山横北郭,白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。 浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。注:“萧萧班马”出自 《诗经》。班马:离群之马。 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境? 答:用“青山”、“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静态, “绕”描画出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送别图景 9) 绝句杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯, 这首诗歌表现出春天怎样的特征? 答:写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象 (10) 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩 诗的第一句从什么角度写仰视,第二句从什么角度写低头,这两句诗勾勒出一个 怎样的境界? 答:勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色,朦胧飘渺,使人如同坠如仙境。 (11) 题义公禅 房 孟浩然 义公习禅寂,结宇依空林。户外一峰秀,阶前众壑深。 夕阳连雨足,空翠落庭阴。看取莲花净,方知不染心。 这首诗所描写的景物具有怎样的特征? 答:山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。 (12)阅读元代王冕的一首诗,回答问题 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起,散作乾坤万里春 在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征? 答:作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不 同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征
万家灯火闹春桥，十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛。香 烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。 就作品中的画线句展开想像，作一段场景描写。(80 字左右) 答：突出重点词语（灯火、闹、桥）（2 分）想像合理（符合特定气氛 1 分） （6） 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 前两句写了什么内容？ 答：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚 丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。 （7）阅读宋诗一首。 村 行 王禹 偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 [注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。 概述本诗所描写景物的特点。 答：初秋晚景，盎然生机中透着凄凉，斑斓色彩中蕴含着哀伤。 （8） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：“萧萧班马”出自 《诗经》。班马：离群之马。 首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 答：用“青山”、“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态， “绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。 （9） 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗歌表现出春天怎样的特征？ 答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象 （10） 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 诗的第一句从什么角度写仰视，第二句从什么角度写低头，这两句诗勾勒出一个 怎样的境界？ 答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。 （11） 题义公禅 房 孟浩然 义公习禅寂，结宇依空林。 户外一峰秀，阶前众壑深。 夕阳连雨足，空翠落庭阴。 看取莲花净，方知不染心。 这首诗所描写的景物具有怎样的特征？ 答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。 （12）阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不 同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征
(13)03年安徽卷/阅读下面一首元小令,然后回答问题 小桃红 秋江 倪瓒 江秋水澹寒烟,水影明如练,眼底离愁数行雁。雪晴天,绿蘋红蓼参差见。吴 歌荡桨,一声哀怨,惊起白鸥眠 这首小令描绘了意境幽远的秋水景色,读来如同欣赏一幅引人入胜的画 卷。请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。 (14)(04河南) 秋思 张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张 籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节? 答:诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又疑惑和担心漏写了什么, 故“又开封”。(游于客居洛阳,见到秋风秋景,从而引起对家乡亲人无限的深 切思念,所以又打开信封,验证自己的疑惑和担心。) (15)(四川卷) 夜归周密 夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。[注] 筇:此代指竹杖 (1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。 [解析]本诗用“夜归”统摄全篇,应把握时令是“夜”和事件是“归”,因 此要找出“夜”中的意象,和“归”中意境。既然已“夜深”了,还要归家,那 么思家怀乡之切自不必说;“竹窗斜漏补衣灯”,这是游子(夜行人)快至家门 时所见,夜已深了,家里还亮着“补衣灯”,家中亲人对游子的关切和思念之情, 扑面而来。 【答】:(1)本诗写景扣住“夜”字,写情扣住“归”字。首句直接点明“夜 深”,刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后,诗人以“冷磷”、“萤”、 “月”等意象渲染夜色的凄凉,以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出 归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗,与先前的 艰难和凄清形成反差,更烘托岀游子深夜归家的复杂心情,意味深长 杨巨源的一首唐诗,然后回答问题。 诗家清景在新春,缘柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人。 诗题《城东早春》,在诗中作者是如何扣题 答:作者用“才”、“半”暗点“早”字,“半未匀”的柳冲寒而出,最富生机, 最能显示早春的特征。 (16) 送魏万之京李颀 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城树色催寒近,御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 注:离歌:离别之歌。关城:潼关、函谷关。御苑:皇家的宫苑。砧声:捣 制寒衣的声音。 首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)? 答:“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,(从中表达出诗人送 别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。)
（13）03 年安徽卷/阅读下面一首元小令，然后回答问题。 小桃红 秋江 倪瓒 一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿蘋红蓼参差见。吴 歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。 这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画 卷。请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。 答： （14）（04 河南） 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张 籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节? 答：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么， 故“又开封”。（游于客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深 切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。） （15）(四川卷) 夜 归 周密 夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 [注] 筇：此代指竹杖。 （1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 [解析] 本诗用“夜归”统摄全篇，应把握时令是“夜”和事件是“归”，因 此要找出“夜”中的意象，和“归”中意境。既然已“夜深”了，还要归家，那 么思家怀乡之切自不必说；“竹窗斜漏补衣灯”，这是游子（夜行人）快至家门 时所见，夜已深了，家里还亮着“补衣灯”，家中亲人对游子的关切和思念之情， 扑面而来。 【答】：（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜 深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、 “月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出 归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的 艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。 杨巨源的一首唐诗，然后回答问题。 诗家清景在新春，缘柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 诗题《城东早春》，在诗中作者是如何扣题 答：作者用“才”、“半”暗点“早”字，“半未匀”的柳冲寒而出，最富生机， 最能显示早春的特征。 （16） 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注： 离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。御苑：皇家的宫苑。砧声：捣 制寒衣的声音。 首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？ 答：“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，（从中表达出诗人送 别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。）