2015年高三三轮复习讲练测 专题13小说阅读 【名师精讲指南篇】 【经典考题回顾】 1.【2014年高考新课标2卷】阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。(25分) 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布 料 媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。 “谁要他的东西,我不要!” “不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。” 妺妺跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看, 她把包被放进箱子,啪嗒就锁上了。 家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶 在头上,对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。想到新 娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的。 按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来 她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头搾了推,心中不免吃惊,天哪,那个人 人不算大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走 四方,又不想让他走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想 有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。想到这里, 她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了 “合适吗?” 那个人说合适是合适,就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了 那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。 “你疼我也疼。 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧! 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸, 脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不 记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字,她却记住 了。她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那 么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人 联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象,要是没对象的话,不知道喜欢什么 样的 有一天家里来了个媒人,守明正要表示心烦,一听介绍的不是别人,正是让她做 梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串串往下掉,母亲以为她对这 门亲事不乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!
2015 年高三三轮复习讲练测 专题 13 小说阅读 【名师精讲指南篇】 【经典考题回顾】 1．【2014 年高考新课标 2 卷】阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（25 分） 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布 料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要!” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看， 她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶 在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新 娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人 人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走 四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想 有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里， 她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸， 脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不 记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住 了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那 么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人 联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么 样的…… 有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做 梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这 门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！
媒人递来消息,说那个人要外出当工人,守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大 走四方的话。此-去不知何时才能回还,她一定得送给那人一点东西,让那个人 念着地,记住她,她没有别的可送,只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭,母亲要送她到桥头去,她不让。 守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路一一人是你的 鞋就是你的,还脱下来干什么。临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿 上诚试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿, 守明的设想未能实现.她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试.那个人只笑了 笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试 下。那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过手。她犹豫了一会 儿,还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层 汗,接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了 守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要 折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是 她母亲.。怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。 后记: 我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双 鞋.参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去 了。第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后,眼里一直 泪汪汪的。后来我想到,我一定伤害了那位农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子 都对不起她。 (有删改〉 (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分) A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时,“不知为何,她叹了 一口气,鼻子也酸酸的”,寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了 B.小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好形象,就是在与母亲收人家的 彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出来的。 C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守明与未婚夫分别后见一黑影, 大吃一惊,原来是母亲,这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心 D.小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中 念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用,更增添了浓郁的乡土气息。 E.小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口 袋,分手时又主动与守明握手,表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 (2)小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请筒要分析〃(6 分) (3)小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态,请简要分析(6 分) (4)文末“后记”是独立于小说外的写作说明,还是属于小说的有机组成部分? 请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分) 2.【2014年高考江苏卷】阅读下面的作品,完成12~15题。 安娜之死 [俄]列夫·托尔斯泰
媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大 走四方的话。此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人 念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。 约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。 守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的， 鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿 上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现．她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试．那个人只笑了 笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试 一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会 儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层 汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要 折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是 她母亲．。怎么会是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双 鞋．参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去 了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直 泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子 都对不起她。 （有删改〉 （1）下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5 分） A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了 一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。 B．小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的 彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影， 大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 D．小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中 念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 E．小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口 袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 （2）小说以“鞋”为中心叙亊写人，这样处理有什么好处？请筒要分析〃（6 分） （3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6 分） （4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？ 请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8 分） 2．【2014 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成 12～15 题。 安娜之死 [俄]列夫·托尔斯泰
①在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着,如果没有回信就 准备再乘车往前走,她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信 来的车夫。(苏教②她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链 的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她 一封信。她撕开信.还没有看,她的心就绞痛起来。 ③“很抱歉,那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地 写道 ④“是的,果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。 ⑤“好,你回家去吧,”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻,因为她的心脏的 急促跳动使她透不过气来。“不,我不让你折磨我了,”她想,既不是威胁他, 也不是威胁她自己,而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去,走过了 车站。 ⑥几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地又笑又叫,从她旁边走过。站长走过来 问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪,我这是到哪里 去呀?”她想,沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来,几个太太和孩子来 迎接一个戴眼镜的绅士,髙声谈笑着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。 她加快脚步,从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了,月台震撼起来,她觉 得自己好像又坐在火车里了。 ⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她 该怎么办了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开 过来的火车那儿才停下来。她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓 开来的第一节车的大铁轮,试着衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对看她的 时间。 ⑧“到那里去!”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。 “到那里去,投到正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!” ⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红 皮包而耽搁了,已经太晚了;车厢中心开过去。她不得不等待下一节车厢。一种 仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头,于是她画了个十字。这种熟悉 的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切 的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是 她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮与车轮之间的中心点刚一和 她对正了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了 动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。就在这一刹那,一想到 自己在做什么,她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么 呀?”她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她 的背上碾过去了。“上帝,饶恕我的一切!”她说,觉得无力挣扎。一个正在铁 轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。二支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充 满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了 以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭 (选自《安娜·卡列尼娜》,周扬、谢素台译,有删改) 12.本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。(6分) 13.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用?(4分) 14.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分) 15.请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)
①在火车进站的时候，安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着，如果没有回信就 准备再乘车往前走，她拦住一个挑夫，打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信 来的车夫。（苏教②她正询问时，那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链 的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔，走上来交给她 一封信。她撕开信．还没有看，她的心就绞痛起来。 ③“很抱歉，那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地 写道。 ④“是的，果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。 ⑤“好，你回家去吧，”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻，因为她的心脏的 急促跳动使她透不过气来。“不，我不让你折磨我了，”她想，既不是威胁他， 也不是威胁她自己，而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去，走过了 车站。 ⑥几个年轻人盯住她的脸，怪声怪气地又笑又叫，从她旁边走过。站长走过来， 问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪，我这是到哪里 去呀?”她想，沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来，几个太太和孩子来 迎接一个戴眼镜的绅士，高声谈笑着，在她走过来的时候沉默下来，紧盯着她。 她加快脚步，从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了，月台震撼起来，她觉 得自己好像又坐在火车里了。 ⑦突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人，她醒悟到她 该怎么办了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶，直到匆匆开 过来的火车那儿才停下来。她凝视着车厢下面，凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓 开来的第一节车的大铁轮，试着衡量前轮和后轮的中心点，估计中心点对看她的 时间。 ⑧“到那里去!”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。 “到那里去，投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己!” ⑨她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红 皮包而耽搁了，已经太晚了；车厢中心开过去。她不得不等待下一节车厢。一种 仿佛她准备入浴时所体会到的心袭上了她的心头，于是她画了个十字。这种熟悉 的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切 的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是 她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和 她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了 一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。就在这一刹那，一想到 自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么?为了什么 呀?”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她 的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切!”她说，觉得无力挣扎。一个正在铁 轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充 满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了 以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。 （选自《安娜·卡列尼娜》，周扬、谢素台译，有删改） 12．本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。（6 分） 13．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用?（4 分） 14．安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写 有什么意义?（4 分） 15．请探究作品结尾画线句的意蕴。（6 分）
【考点深度剖析】 (1)考纲要求 着重考査对人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等的分析理解能力 同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精 神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 (2)命题预测 髙考中小说阅读的命题指向四个关键词:环境、情节、人物、主题。具体来说可 以分为以下几方面:把握故事情节;揣摩人物形象;注意环境描写;概括主题内 容;品味语言特色:分析写作技巧。 【应试技巧点拨】 常见题型及答题思路: 1.人物形象 (1)提问方式: 结合全文,简要分析人物形象。XXX是一个怎样的人物?XX有哪些优秀的品质? 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用 (2)解题思路 通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征,然后 根据题目要求作答。 (3)根据要求组织语言表达: XX是一个…的人物形象。作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思 想品质) 2.故事情节 (1)提问方式 文中写了XX情景在小说中起到什么作用?XX事物、XX人物在小说中有什么作 用? 概括:①用一句话或简明的语句概括故事情节;②文中共写了哪几件事,请依次 加以概括;③用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一方面)。 (2)解题思路: 明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,然后根据题目要求,结 合文章作答。 (3)根据要求组织语言表达 XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了…… 3.环境描写 (1)提问方式 ①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写说出其作用:③依据 文章内容发挥想象续写一段环境描写。 (2)解题思路:我们可从六方面进行思考: ①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点;②暗示社会环境,揭示社 会本质特征或展示世态风情;③揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛,烘 托人物的情感和思想;⑤奠定情感基调:;⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫 打基础等。 4.主题思想
【考点深度剖析】 （1）考纲要求 着重考查对人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等的分析理解能力。 同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生 从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精 神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 （2）命题预测 高考中小说阅读的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可 以分为以下几方面：把握故事情节；揣摩人物形象；注意环境描写；概括主题内 容；品味语言特色；分析写作技巧。 【应试技巧点拨】 常见题型及答题思路： 1．人物形象 （1）提问方式： 结合全文，简要分析人物形象。XXX 是一个怎样的人物？XXX 有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 （2）解题思路 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后 根据题目要求作答。 （3）根据要求组织语言表达： XXX 是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思 想品质）。 2．故事情节 （1）提问方式： 文中写了 XX 情景在小说中起到什么作用？XX 事物、XX 人物在小说中有什么作 用？ 概括：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次 加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一方面）。 （2）解题思路： 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结 合文章作答。 （3）根据要求组织语言表达： XXX 情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了…… 3．环境描写 （1）提问方式： ①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据 文章内容发挥想象续写一段环境描写。 （2）解题思路：我们可从六方面进行思考： ①交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境，揭示社 会本质特征或展示世态风情；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘 托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展为刻画人物作铺垫， 打基础等。 4．主题思想
(1)提问方式 ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题) ②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体 会) ③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法 (2)解题思路: ①从小说的题目入手思考小说的主题;②从小说的情节和人物形象入手;③联系 作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙 印,把握住人物形象所折射出的时代特征,达到揭示小说主题的目的;④从小说 的精巧构思中把握作品的主题。 5.表达技巧 (1)提问方式 ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、 巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用 ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达 意服务的; ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而 形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏,就是分析文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容, 达到了什么艺术效果等。 (2)答题思路: ①叙述人称的选择,②叙述顺序的安排,③手法的运用及作用,④表现手法角度, ⑤从结构安排角度。 6.小说的语言 (1)提问方式 某一词语在文中如何理解?某句在文中的含义是什么?有什么作用?语言特点、 修辞、表达效果。 (2)解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓住关键词语理解句子。 然后根据题目要求,结合文章作答。 (3)根据要求组织语言表:现了¨ XX词语(句子),写了 【最新模拟引领】 【例】(15届江苏盐城中学高三1月月考)阅读下面的作品,完成各题。 玩笑 法国莫泊桑 世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩?有什么事情比戏弄别人更有意思?啊! 我的一生里,我开过玩笑;人们呢,也开过我的玩笑,很有趣的玩笑!对了,我 可开过令人受不了的玩笑。今天我想讲一个我经历过的玩笑 秋天的时候,我到朋友家里去打猎。当然喽,我的朋友是一些爱开玩笑的人。我 不愿结交其他人。我到达的时候,他们像迎接王子那样接待我。这引起了我的怀 疑。他们朝天打枪,他们拥抱我,好象等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己 说:“小心,他们在策划着什么
（1）提问方式： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体 会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 （2）解题思路： ①从小说的题目入手思考小说的主题；②从小说的情节和人物形象入手；③联系 作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙 印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；④从小说 的精巧构思中把握作品的主题。 5．表达技巧 （1）提问方式： ①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、 巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用； ②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达 意服务的； ③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而 形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内 容， 达到了什么艺术效果等。 （2）答题思路： ①叙述人称的选择，②叙述顺序的安排，③手法的运用及作用，④表现手法角度， ⑤从结构安排角度。 6．小说的语言 （1）提问方式： 某一词语在文中如何理解？某句在文中的含义是什么？有什么作用？语言特点、 修辞、表达效果。 （2）解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。 然后根据题目要求，结合文章作答。 （3）根据要求组织语言表达： XX 词语（句子），写了……，表现了…… 【最新模拟引领】 【例】（15 届江苏盐城中学高三 1 月月考）阅读下面的作品，完成各题。 玩 笑 法国 莫泊桑 世界上有什么比开玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戏弄别人更有意思？啊！ 我的一生里，我开过玩笑；人们呢，也开过我的玩笑，很有趣的玩笑！对了，我 可开过令人受不了的玩笑。今天我想讲一个我经历过的玩笑。 秋天的时候，我到朋友家里去打猎。当然喽，我的朋友是一些爱开玩笑的人。我 不愿结交其他人。我到达的时候，他们像迎接王子那样接待我。这引起了我的怀 疑。他们朝天打枪，他们拥抱我，好象等着从我身上得到极大的乐趣。我对自己 说：“小心，他们在策划着什么