无效的教 是阻碍学生学的教,它有两种表现: 其一是显型的,教师不得要领、冷漠无 情、枯燥乏味的教,从而使失去学的兴 趣和热情;其二是隐型的,教师照本宣 科地讲授学生自己通过阅读便能看懂的 课本知识,阻碍学生学习能力和学习积 极性的发展
无效的教 是阻碍学生学的教，它有两种表现： 其一是显型的，教师不得要领、冷漠无 情、枯燥乏味的教，从而使失去学的兴 趣和热情；其二是隐型的，教师照本宣 科地讲授学生自己通过阅读便能看懂的 课本知识，阻碍学生学习能力和学习积 极性的发展
有效教学的本质 是一种对话 就是教师与学生始终站在平等 的立场上商谈解决问题的策略和 路径,无论是学业上的问题,还 是人生的困惑
◼有效教学的本质 是一种对话 就是教师与学生始终站在平等 的立场上商谈解决问题的策略和 路径，无论是学业上的问题，还 是人生的困惑
有效教学就是一种生命 对话状态,在这种对话中 个人主动地放弃了他所拥 有的身份符码,而变成了 种统一的“我”在诉说
有效教学就是一种生命 对话状态，在这种对话中 个人主动地放弃了他所拥 有的身份符码，而变成了 一种统一的“我”在诉说
在这种诉说中,不同的生 命体验得到了交流,生存 的智慧得到了交汇,知识 价值得到了显现 对 生命意志的揭示,对生存 意义的揭示,对自由信念
在这种诉说中，不同的生 命体验得到了交流，生存 的智慧得到了交汇，知识 价值得到了显现———对 生命意志的揭示，对生存 意义的揭示，对自由信念 的揭示
有效教学就是把这种生命 的精神广为传播,把它变成 每个人的自觉行为,从而使 每个人都能够体会生活的真 实,生命的可贵和存在的价 值
有效教学就是把这种生命 的精神广为传播，把它变成 每个人的自觉行为，从而使 每个人都能够体会生活的真 实，生命的可贵和存在的价 值